中國高校舞蹈鋼琴伴奏音樂研究現狀總結與分析

[摘要]本文在對中國高校舞蹈鋼琴伴奏音樂教材現狀進行調查和研究的基礎上，閱讀和分析了與中國高校舞蹈鋼琴伴奏音樂研究相關的書籍和專著、期刊類文獻和碩博論文，具體分析了我國舞蹈鋼琴伴奏音樂的研究現狀、造成這種狀況的原因以及解決問題的策略。

[關鍵詞]舞蹈鋼琴伴奏；研究現狀；伴奏教材

中圖分類號：G613.5文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）02-0032-03

隨著我國經濟的快速發展、人民生活水平的進一步提高和藝術教育事業的繁榮興盛，我國音樂舞蹈教育事業也取得了長足的進步。社會和學校對學生的音樂舞蹈素質的要求也越來越高，促成了音樂舞蹈教育事業分工的科學化和精細化，這也在客觀上促進了舞蹈鋼琴伴奏專業的產生和快速發展。越來越多的音樂舞蹈專業院校和綜合性或普通高校的舞蹈專業配備了專職的舞蹈鋼琴伴奏教師，舞蹈專業對舞蹈鋼琴伴奏專業和伴奏教師素質的要求也越來越高、越來越專業化。這既是舞蹈鋼琴伴奏專業和舞蹈鋼琴伴奏教師面臨的巨大挑戰，同時也為舞蹈鋼琴伴奏專業的發展提供了絕佳契機。

舞蹈鋼琴伴奏是舞蹈教學不可或缺的重要組成部分，逐漸引起了人們的關注和重視，也得到了快速的發展。這和諸多前輩和同仁們的辛勤勞動是密不可分的，他們為舞蹈鋼琴伴奏專業的發展做出了不懈的努力、付出了巨大的心血，也取得了令人矚目的成績。但是在看到成績的同時，我們還應該看到舞蹈鋼琴伴奏專業發展中還存在著一些我們必須面對并且亟待解決的問題。

一、

要了解中國高校舞蹈鋼琴伴奏音樂研究現狀，最直接也是最直觀的方法就是收集、整理和分析評價國內現有的舞蹈鋼琴伴奏音樂教材。通過多所大學圖書館查閱、多地書店收集和網絡搜索等手段，目前我們共發現市場上有舞蹈鋼琴伴奏音樂教材（已出版）十四部，按慣例也為了方便說明，所有教材被分為中國舞（古典舞）基本功訓練鋼琴伴奏音樂、芭蕾舞基本功訓練鋼琴伴奏音樂、中國古典舞鋼琴伴奏音樂和民間舞鋼琴伴奏音樂等，具體分類及教材數量如下方表格所示：

如上表所示，我們可以非常直觀地看到，中國舞（古典舞）基本功訓練的鋼琴伴奏音樂教材最多，其數目是芭蕾基訓和古典舞伴奏教材數的總和。究其原因，在于中國舞（古典舞）在我國有著悠久而優秀的傳統，深受國人喜愛和重視，伴奏音樂教材的數目也水漲船高，相對較多。而芭蕾舞在西方國家深受大眾推崇和歡迎，隨著我國和西方國家經濟文化交往的增多，從國外引進或借鑒國外優秀芭蕾舞伴奏教材而改編的教材數目也不在少數。另外，表中我們還發現一個問題，即中國民間舞鋼琴伴奏教材為零、中國古典舞鋼琴伴奏音樂教材也相對較少，這恐怕和我國一直以來以民族樂器伴奏的傳統密不可分。要將這類民族音樂改編成鋼琴伴奏音樂有較大的難度，因為我們既要努力保留民族樂器伴奏音樂的獨特韻味，又要使改編后的伴奏音樂適合舞蹈教學實踐，這需要改編者具有較高的專業素養并為之付出極大努力。

舞蹈音樂伴奏在我國由來已久，但是我國舞蹈鋼琴伴奏得到迅速發展，卻是最近十幾年的事情。集結成冊并付諸印刷的舞蹈鋼琴伴奏教材，最早出現在1998年，而據統計，截止2011年，我國共有14部舞蹈鋼琴伴奏音樂教材，平均每年一部。具體的教材出版時間、數目和類別如下表所示：

通過對上述表格的仔細觀察和認真研究，我們發現我國舞蹈鋼琴伴奏教材最早的出版日期為1998年，這反映出我國舞蹈鋼琴伴奏專業的起步較晚；但是同時我們還發現，除了2001年、2003年和2007年這三年，我國每年都有1～2部的教材出版發行，數目雖然少，但是發展比較平穩。這說明，作為一門新興的交叉學科，舞蹈鋼琴伴奏音樂專業自誕生之日起，雖然發展相對緩慢，但一直持續受到人們的關注；同時這也說明，舞蹈鋼琴伴奏音樂教材有著固定的使用人群和良好的發展前景，值得我們予以關注和付諸努力。

通過對其中一些教材的多年實際使用，我們對它們和它們的編寫者有了更深刻的認識。所有的教材編寫者無一例外都是工作在舞蹈鋼琴伴奏工作第一線的教師，他們有著多年的鋼琴伴奏經驗，所選取的曲目大多已在舞蹈基訓課堂上得到使用，不但取得了一定的教學效果，而且還在充分聽取意見的基礎上進行了多次修改及加工，這都是值得我們敬佩和借鑒的。但是隨著中國舞蹈事業的不斷發展，對舞蹈教學水平的要求也越來越高，舞蹈基本訓練的質量被擺在了十分重要的位置，而對于整個基訓課程來說，符合時代性和民族性、深具韻律性和節奏性而且科學準確、生動有趣的鋼琴音樂伴奏教材是高質量舞蹈教學所必備的極為重要條件之一。這些教材或是由于出版時代的限制，或是因為個人偏愛與喜好的局限，或是由于客觀條件的困囿，在某些方面不太適合舞蹈教學實踐。一部舞蹈鋼琴伴奏音樂教材的編寫，不但要考慮其科學性和規范性，更要符合舞蹈教學實踐的實際需求，寓教于樂，使舞蹈教材和音樂伴奏教材相輔相成、相得益彰。

二、

盡管與國外舞蹈伴奏音樂長達數百年的歷史和相關研究相比，我國的舞蹈鋼琴伴奏音樂的研究只能算是萌芽狀態，但是近年來我國對舞蹈鋼琴伴奏研究逐漸增強，相關論文也在逐漸增多，而且大多是專職舞蹈鋼琴伴奏者從教學實踐出發撰寫的，具有較強的現實意義。在閱讀目前相關文獻時我們發現，其內容可以分為如下三類：

第一，舞蹈鋼琴伴奏的特點、作用和地位研究。舞蹈鋼琴伴奏音樂的重要性逐漸引起了人們的關注，這方面的論文最多。第一種是對舞蹈鋼琴伴奏作用、地位和特點的綜述，但是此類論文大多題目極為隨意，內容也過于寬泛。此類論文題目多為“淺談”、“隨談”、“片談”、“淺論”“探微”和“點滴思考”之類。另外一類論文是對舞蹈鋼琴伴奏特點、作用和地位的具體分類研究。這類論文專注于其中的某一方面，深入細致地進行了研究。其中論述最多的是舞蹈鋼琴伴奏特點的研究，如有些論文論述了舞蹈鋼琴伴奏音樂完整性、方整性、統一性、獨立性、依附性、準確性和靈活性等特點，較為全面的概括和總結了舞蹈鋼琴伴奏音樂的特點，具備了一定的理論高度和意義，為舞蹈鋼琴伴奏音樂的選用和選編制訂了可借鑒的切實可行的標準。還有一些論文歸納總結了舞蹈鋼琴伴奏與其他專業的特殊性和規律性，如選曲的規律性和靈活性以及伴奏音樂對學生節奏感的培養和情感激發的作用等等。

第二，舞蹈鋼琴伴奏教師綜合素質培養研究。舞蹈鋼琴伴奏教師的綜合素質培養涉及面較廣，相關的論文主要從如下幾個方面展開：一是舞蹈鋼琴伴奏教師的責任感。舞蹈鋼琴伴奏不僅僅是作為舞蹈課堂教學和表演的輔助手段，而且還是提高學生節奏感和音樂修養的有效途經。音樂直接影響舞者。舞蹈鋼琴伴奏教師應該充分認識到舞蹈伴奏音樂對提高舞蹈教學水平的重要作用，增強責任感和主觀能動性，更好地為舞蹈教學服務。二是舞蹈鋼琴伴奏教師的專業素養。舞蹈鋼琴伴奏教師專業素養包括兩個方面，即鋼琴素養和相關的舞蹈知識修養。舞蹈鋼琴伴奏是一門綜合學科，舞蹈鋼琴伴奏教師不僅要具備綜合全面的鋼琴理論知識和駕馭高難度鋼琴演奏技巧的能力，還要掌握和熟悉必要的舞蹈知識理論。鋼琴演奏技能的高低無疑是決定舞蹈鋼琴伴奏教師水平的首要前提。合格的舞蹈鋼琴伴奏教師應具備良好的基本功和較高的演奏水平以應對舞蹈教學中各種演奏技巧的要求。為了完滿完成為舞蹈基本功訓練、舞蹈片段和舞劇排練擔任伴奏的任務，舞蹈鋼琴伴奏教師需要掌握演奏風格各異的中外音樂旋律，更要熟悉舞蹈術語、身段和韻味等方面的知識。這就要求舞蹈鋼琴伴奏教師熟知舞蹈的發展歷史，通過了解和欣賞大量優秀的舞蹈音樂和舞劇音樂提高自身對舞蹈的理解和升華。三是舞蹈鋼琴伴奏教師還應該具備二次創作即根據舞蹈教學的需要改編伴奏音樂的能力以及即興伴奏能力。舞蹈課堂教學要求多樣，不同的舞蹈動作需要不同的伴奏音樂，鋼琴伴奏教材很難滿足這一需求。這就不僅僅需要舞蹈鋼琴伴奏教師在平時多查找適合課堂教學的伴奏音樂，更多的時候是要求舞蹈鋼琴伴奏教師改編甚至是創作音樂來滿足課堂教學的需要。這就要求鋼琴伴奏教師提升舞蹈鋼琴伴奏音樂二次創作的能力，以其更好地為舞蹈教學和表演服務。舞蹈鋼琴伴奏教師即興伴奏的能力也十分重要。在舞蹈教學活動中，舞蹈教師往往會根據教學的需要隨機編配一些基礎訓練組合，而舞蹈鋼琴伴奏教師要根據當時的需要即興編配適當的音樂。四是舞蹈鋼琴伴奏教師應具備良好的心理素質。舞蹈鋼琴伴奏者的穩定情緒和強大自信會積極地影響舞者；相反，則會消極地影響舞蹈的精彩程度有時甚至決定著舞蹈的順利完成與否。這就要求舞蹈鋼琴伴奏教師要在平時多下功夫，比如背奏作品，以根據舞者的需要準確而又投入地彈奏音樂，充分發揮綠葉配紅花的作用。五是舞蹈鋼琴伴奏教師與舞蹈教師配合和默契的養成。鋼琴伴奏教師與舞蹈教師之間相互配合的默契程度直接影響到學生對舞蹈技術動作的正確把握和對音樂作品所展現的舞蹈藝術形象的正確理解，最終會影響整個舞蹈課程的教學質量。

第三，舞蹈鋼琴伴奏音樂的選擇與選編研究。首先，舞蹈的基本功訓練非常單調枯燥，學生需要長期進行相同動作的反復練習。學生主動性和積極性的調動不僅需要舞蹈教師訓練動作編排的靈活和創新，也需要鋼琴伴奏教師根據實際情況選用和選編適當的音樂。其次，不同的舞種需要不同的伴奏音樂。芭蕾舞、中國民族民間舞和中國古典舞有著各自突出的特點，需要符合各自特點的鋼琴伴奏音樂。再有，現有的舞蹈鋼琴伴奏音樂教材難以滿足課堂教學的需要。舞蹈教學課堂千變萬化，舞蹈教師對伴奏音樂的要求也各不相同。單一死板的伴奏教材難以滿足教學實踐的需要，這就要求舞蹈鋼琴伴奏教師根據舞蹈教師和課堂教學的需要，選用和選編適當的音樂曲目；這在客觀上對舞蹈鋼琴伴奏教師提出了更高的要求。舞蹈鋼琴伴奏音樂的選編，亦被稱作“舞蹈鋼琴伴奏的二次創作”，這是舞蹈鋼琴伴奏教師必備的基本的職業素質。在舞蹈鋼琴伴奏音樂二次創作的過程中，要切忌浮躁，根據舞蹈教學需要在音樂節奏、旋律和和聲等方面做適當的調整和改編，既保持原有曲目的情緒和特征，又在最大程度上符合舞蹈動作氣質的旋律、節奏和速度，使二者相互映襯、相得益彰。

通過以上的分類研究和分析我們發現，從總體上來說，國內對舞蹈鋼琴伴奏的研究大多數集中在舞蹈鋼琴伴奏特點、地位和重要性的探討上，集中在舞蹈鋼琴伴奏者能力和素質培養上的分析上，集中在舞蹈鋼琴即興伴奏以及對某些鋼琴音樂曲目改編的具體研究等方面。換言之，國內舞蹈鋼琴伴奏音樂選編的理論體系還不是很完善，需要我們進行深入的探討和研究。另外，目前我國舞蹈鋼琴伴奏音樂教材的編寫和出版時間短、數量少，發展不平衡的問題也比較突出，難以滿足舞蹈教學的需求。

為了解決上述問題，一方面，我們要加大對舞蹈鋼琴伴奏研究的投入，端正思想，認真對待舞蹈鋼琴伴奏的重要地位和作用；另一方面，教材改革是教學改革的重要環節，隨著我國舞蹈教學活動改革的不斷推進，我國的舞蹈鋼琴伴奏工作也應與時俱進，做出相應的調整和改變，舞蹈鋼琴伴奏音樂教材也應做出相應的改革和調整。因此，為了更好為舞蹈教學服務，也為了彌補我國關于舞蹈鋼琴伴奏音樂選編方面研究的空白，我們應該深入研究舞蹈鋼琴伴奏這一領域內出現的問題，在吸取現有教材優點和長處的基礎上，結合豐富的教學實踐和相關音樂舞蹈理論，編寫兼具實用性、趣味性、配套性、科學性和系統規范性并切合實際需求的舞蹈鋼琴伴奏音樂教材。

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（責任編輯：崔曉光）