高校學生業(yè)余合唱訓練的實踐與思考

[摘要]合唱在我國發(fā)展歷史悠久，現(xiàn)如今已成為廣大群眾關注和熱愛的藝術表演形式，其中高校更是將合唱作為學生文化建設和藝術實踐的重要手段。本文主要分析高校學生業(yè)余合唱訓練的實踐與思考，以促進業(yè)余合唱水平的提高。

[關鍵詞]合唱訓練；高校；非音樂專業(yè)

中圖分類號：J616文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）02-0035-02

合唱是集體表演多聲部聲樂作品的一種演唱藝術門類，是一種較為大眾的音樂表演形式之一，具有較強的參與性和普及性。隨著素質(zhì)教育和新課程改革的發(fā)展，我國高校將合唱作為學生文化建設和藝術實踐的重要手段，在音樂專業(yè)和非音樂專業(yè)都開設合唱課，筆者試分析高校生業(yè)余合唱訓練的實踐與思考。

一、高校學生業(yè)余合唱訓練的意義

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的深化發(fā)展，當前各高校紛紛關注學生的素質(zhì)教育和學校的公共藝術教育，為非音樂專業(yè)學生開設合唱課，大力支持非音樂專業(yè)學生組建社團性質(zhì)的合唱團，并研究非音樂專業(yè)學生合唱訓練的實踐問題和方法。高校非音樂專業(yè)開展合唱訓練，有利于促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，增強學生的自信心和集體主義觀念；有利于學生的合唱作品中豐富自身的情感，促進自我感情的抒發(fā)，提高學生的審美能力和鑒賞能力；合唱作為一種集體表演形式，有利于增強學生的集體意識，感受大集體的凝聚力和溫暖；合唱以獨特的藝術魅力和豐富的藝術表現(xiàn)形式，有利于培養(yǎng)學生美好情感，陶冶高尚的道德情操。

二、高校學生業(yè)余合唱訓練的一般流程

（一）初期階段

初期階段主要進行隊員選拔、合唱曲目選擇、隊形編排等前期工作。高校業(yè)余生合唱隊員基本上是從新生和相關合唱社團中挑選，充分尊重和發(fā)揮出非音樂學生對合唱的熱情，但也要注意合唱隊員在音樂上的基礎條件，避免因“三分鐘熱度”影響整個合唱團的訓練。在訓練曲目的選擇上，要根據(jù)演出水平、演出條件、參加活動主題等因素，選擇合適的曲目。前期還要進行專業(yè)的隊形編排，雖然是非專業(yè)合唱訓練，但合唱隊形是否合理直接影響表演效果，例如同聲部隊員在一起有利于音色的統(tǒng)一。

（二）音樂訓練

非音樂專業(yè)學生沒有扎實的合唱基礎和演唱技巧，因此在音樂訓練上需要從唱歌姿勢、音量等方面進行基礎訓練，并在此基礎上培養(yǎng)學生對演唱作品思想內(nèi)容和情感處理等方面的理解。首先，培養(yǎng)學生建立起“聲樂”概念，例如演唱聲音要“豎起來”等，教師要注重運用通俗易懂的語言和肢體示范進行解釋。選擇較為簡單的練聲曲，由易到難，訓練學生的演唱水平。其次，合唱技巧中對氣息的把握很重要，氣息的把握能夠保證合唱整體的統(tǒng)一和整齊，教師可以從兩個方面開展學生氣息的訓練：無聲氣息的練習；單個字母發(fā)音的有聲練習，主要是訓練學生氣息的斷、連、快、慢、長、短等技巧，使學生在合唱中擁有更好的演唱氣息。除此以外，還要注重學生演唱旋律、音準、節(jié)奏的訓練，非專業(yè)學生由于對旋律、音準把握不全面，為了保證合唱各個聲部之間的配合，在訓練中開展專門的旋律、音準、節(jié)奏的訓練。除了技巧練習以外，還要注重培養(yǎng)學生對合唱曲目創(chuàng)作背景、情感等方面的認識，把握演唱作品深層次的意義，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和文化底蘊，使學生在演唱中充滿感情。非專業(yè)合唱隊員之間的合作和默契程度需要慢慢培養(yǎng)，尤其注意指揮在合唱表演中的作用，促進各個聲部之間的磨合[1]。

（三）“走臺”和彩排

合唱表演和比賽中，“走臺”和彩排十分重要，在平時的訓練中要注重訓練每位隊員站位、走位的練習。平時訓練環(huán)境和場地與實際演出是不同的，合唱表演還涉及到場地、燈光、音響等各個方面，“走臺”和彩排能夠幫助隊員應對表演中的突發(fā)事件，還能夠在彩排中觀摩和學習其合唱團隊的優(yōu)點，聽取觀看者的意見進行局部調(diào)整，以達到更還的表演效果。

三、高校學生業(yè)余合唱訓練須注意的問題

（一）專業(yè)術語及訓練方法

對于高校生業(yè)余合唱訓練，教師應注重運用簡單明了的語言使非專業(yè)學生了解合唱專業(yè)知識，運用生活化的語言和實例使學生更加喜歡合唱訓練，切忌運用過于專業(yè)的理論知識，影響學生合唱訓練的積極性。例如在氣息的訓練上可以聯(lián)系學生睡覺時的呼吸，運用紙貼貼鼻子的方法訓練氣息，既能達到訓練氣息的目的，又能增加訓練的趣味性。

（二）合理選擇和改編合唱曲目

合唱訓練教師要根據(jù)學生的演唱水平對作品進行選擇和改編，首先要準確把握作品的音域，音域是合唱作品旋律發(fā)展的表現(xiàn)空間，是合唱作品的重點和難點；其次要注重學生演唱技巧、情緒表達的處理，非音樂專業(yè)學生的合唱曲目要遵循由簡到難的過程，教師可以適時進行改編，發(fā)揮出學生的合唱優(yōu)勢。

（三）加強學生口型、咬字、呼吸的訓練

口型、咬字、呼吸技巧對專業(yè)學生來說是重點和難點，其訓練對非專業(yè)學生更為重要。教師要根據(jù)合唱隊員的特點，首先對合唱隊員的整體呼吸進行訓練，做到同時呼吸、同時吸氣和同時換氣；其次要訓練學生的合唱的咬字能力，可以引導學生進行歌詞朗讀，并在朗讀中融入演唱的節(jié)奏和拍子，不僅能夠練習學生咬字清晰，還能夠順利記住歌詞。在合唱口型的訓練上，統(tǒng)一的歌唱發(fā)音口型能夠避不同方言對整體演唱的影響，還能夠使學生在演唱中保持感情飽滿的狀態(tài)[2]。口型、咬字、呼吸三者相結合的訓練方法，能夠有效地促進非專業(yè)學生合唱水平的快速提高。

（四）加強對學生情感處理的訓練

非專業(yè)學生雖然在合唱技巧及專業(yè)知識上薄弱，但是其情感表達較為豐富，對合唱訓練更具有熱情和積極性。教師應抓住非專業(yè)學生在演唱情感表達上的優(yōu)勢，訓練學生如何運用情感與歌曲演唱融為一體，并在演唱中合理控制情感的表達。教師可以采用多種情感的加入方法，增添訓練曲目的色彩性，例如增加低音聲部，使整體音色更加飽滿；豐富高音聲部，使曲目更具有感染力等。

結語

總之，高校生業(yè)余合唱訓練的開展對于學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展、高校公共藝術教育目標的實現(xiàn)具有重要意義。在高校生業(yè)余合唱訓練的實踐中，要根據(jù)學生自身特點開展具體的訓練方法，不斷提高整體合唱水平。

[參 考 文 獻]

[1]甘天鵬.高等院校非音樂類專業(yè)學生合唱訓練探微[J].廣西教育學院學報，2013（06）：162-164.

[2]劉琳.高校非音樂專業(yè)學生音樂審美能力培養(yǎng)的研究[D].河北師范大學，2014.

[3]周穎.高校合唱指揮教學的幾點思考[J].學理論，2015（11）：172-173.

[4]朱開來.地方院校大學生業(yè)余合唱團的訓練與特色探索[D].湖南師范大學，2014.

[5]劉敏.中國大學生合唱藝術實踐研究[D].暨南大學，2010.

（責任編輯：邢曉萌）