樂感在鋼琴演奏中的作用與培養

[摘要]

一直以來，鋼琴深受人們的喜愛。鋼琴給人一種高雅的享受，同時在音樂教學體系中，鋼琴教學也是十分重要的構成部分。我國有眾多的鋼琴學習者，他們在鋼琴學習的過程中獲得音樂的享受，提升自我音樂修養，但是在實際的演奏過程中，由于部分演奏者機械式地彈奏，沒有將自身對音樂的感情投入其中，導致整個音樂表現力不強，很難吸引聽眾，同時聽眾也難以從鋼琴演奏中獲得演奏者所表達的情感。而為了更加全面地了解在鋼琴演奏中樂感的重要性和培養方式，本文將結合筆者自身的經驗對此進行詳細說明，以供今后參考書使用。

[關鍵詞]鋼琴演奏；樂感培養；音樂表現力

中圖分類號：J624文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）12-0072-02

人們在欣賞音樂的過程中，審美活動的開展與音樂本身具有的樂感是相互影響的，不同的審美活動，其音樂的創造、表演以及欣賞水平也是不同的，而通過對樂感的感知和表現活動的理解才能滿足人們對審美心理的需要。因此從某種層面分析可知，樂感并不是單純地指演奏技巧，而是對音樂美學的一種升華和享受。在我們的生活中，有一部分人在欣賞音樂的過程中，無法理解音樂中所包含的美學享受，無法體會到音樂中所包含的演奏人所流露出來的情感，這是缺乏對音樂審美感知能力的表現之一，同時在欣賞鋼琴演奏過程中，我們經常看到演奏者嚴格依照樂譜進行演奏，特別是在音高和節奏等方面完全符合標準要求，但是欣賞者仍舊體會不到其中所表達的“音樂美”，這種“美”是演奏者本身情感的表達，是其對音樂情感方面的理解，而這些也是當下鋼琴學習過程中，學習者們存在的一個通病——樂感的缺乏。

一、簡述樂感概念及其在鋼琴音樂表現中的作用

部分鋼琴演奏者在彈奏一些經典作品的過程中，演奏水平較高，但是整個音樂的表現力差強人意，很難吸引聽眾，或者是部分作品讓聽眾感覺到像在“背書”一樣，而這些現象的出現都是音樂樂感缺乏的表現。現階段，我國部分地區鋼琴學習處于一種熱潮之中，而如何培養演奏者的樂感是教學過程中必須重視的問題。樂感的培養對整個鋼琴演奏的效果有著十分重要的影響，甚至決定了整個演奏的水平，因此，無論是教學者還是學習者都應當給予高度的重視。

（一）樂感內涵

樂感，全稱為音樂感染力，它是在音樂欣賞、理解以及創造過程中表現出來的一種音樂特性，而對其起決定性的因素有許多，例如演奏者的音樂知識水平、文化修養、成長經歷、審美趣味以及音樂經驗，等等。樂感并不是在短期內形成的，而是經過演奏者長期的學習和表演而形成的一種綜合性音樂素質。

（二）鋼琴演奏中樂感的重要性分析

作為一種典型的情感藝術，鋼琴音樂中每一篇作品深深地包含著演奏者本身的情感，而鋼琴彈奏的目的并不是準確的音節，精準的節奏，而是表達出每一個音符和樂譜中所融入的創造者的音樂情感，以及演奏者本身對音樂的情感理解。也就是說在鋼琴音樂演奏的過程中，演奏者應當與作曲者達到一種對樂曲情感的共鳴，能夠理解作曲這用音樂所表達出的思想感情，因此可以說演奏者的樂感能力就是其對音樂的感受能力以及理解能力，而樂感作為音樂表演藝術中的靈魂，對學習者今后鋼琴的學習具有十分重要的影響作用。

首先對于鋼琴學者來說，準確彈奏方法以及彈奏技巧的掌握是十分重要的，它需要演奏者付出巨大的努力，但是即使演奏者具備了上述這些音樂素質也只能在一定程度上說明，其掌握了樂曲“內在涵義”的表現方式，而對如何通過利用這些手段來完美詮釋出作品本身的情感表現才是整個演奏的重點，但是在這一過程中部分演奏者會明顯感受到樂感在其中的重要性。

鋼琴演奏者在彈奏鋼琴音樂作品的過程中，首先應當學會“感受”，用心去欣賞作品，感知作品中的曲式結構、旋律進行以及織體特點等，從而對音響效果、表情術語等的表達有一個大概的認識。另外不同時期的鋼琴音樂作品的風格特點等是存在一定差異的，而這一現象產生的原因與作曲者所處的時代、樂派以及當時的社會背景有著十分密切的關系，這也是導致鋼琴曲風、曲譜以及韻律等存在不同的原因之一，因此鋼琴學習者在學習的過程中應當深入挖掘音樂作品中所包含的各種音樂本質，用心去體會其中的音樂藝術靈魂，進而準確演奏出整個音樂作品。

二、探討如何培養鋼琴演奏中的樂感

通過以上的分析可知，樂感在鋼琴學習以及演奏過程中都具有十分重要的意義。樂感的存在及表達會使整個音樂表現過程變得更加豐滿，同時也能夠使聽眾融入到演奏者的音樂情感世界中去，這對整個鋼琴演奏而言具有十分重要的影響意義。

（一）培養演奏欲望

演奏欲望的培養和形成對整個鋼琴學習過程來說具有十分重要的意義，只有演奏者具備演奏欲望才能夠徹底融入到鋼琴學習中去，而這就要求在進行鋼琴教學的過程中，教師應當使用一定的手段來“吸引”學生，提高學生在鋼琴學習過程中的演奏興趣以及演奏欲望。鋼琴學習與其他課程學習一樣，講究“以人為本”，也就是說在教學中，教師應當將鋼琴學習與學生的興趣進行一定的融合，并以此為基礎來激發學生對鋼琴的演奏欲望，尤其是對于初學者來說，這一點是十分重要的。而無論是家長還是教師都應當站在學生的角度來評價鋼琴學習者的學習效果，同時教師還應當結合學習者自身的學習特點來制訂針對性的教學計劃，即使在教學過程中發現學生存在著諸多的問題，也應當十分耐心地教導，使學生改正自身的錯誤。另外教師在鋼琴教學過程中還應當加大與學生之間的情感溝通，了解其內心世界，進而制訂更加科學可行的教學方案，調動學生對鋼琴學習的興趣，培養學生對鋼琴演奏的欲望，為其樂感的培養和形成打下良好的基礎。

（二）培養學習者良好的聽覺

鋼琴演奏者良好聽覺的形成對其音樂樂感能力的培養具有十分重要的影響作用，而其本身的聽覺就是讓演奏者自己學會傾聽，用自己的內心去傾聽。每一個鋼琴學習者在音樂學習過程中總會隨著音樂節奏而動，這種表現正是音樂熏陶和感染作用的最佳體現，但是落實到具體樂器學習過程中，部分學生可能過于注重樂器表現的技術動作，而忽視了對自己演奏過程的傾聽，甚至對短小曲子的自我演奏都沒有用心去聽、去感受，這對學習者的鋼琴學習來說是十分不利的。甚至部分演奏者因為對自我演奏過程沒有給予一定的“傾聽”，導致過程中出現偏差都無法感受出來，因此在今后的教學中，教師應當對學生音樂聽覺的培養給予一定的重視，讓每個鋼琴學習者在演奏之前就有一副靈敏的耳朵，去欣賞別人的演奏來學會分辨旋律、節奏以及音色等，同時也可以通過傾聽來體會音樂中的情感內容，為今后自身樂感的形成打下良好基礎。

（三）注重鋼琴學習者文化理論知識的學習

教師在鋼琴教學過程中應當對學生文化理論知識的學習給予一定的重視，這對提高演奏者文化和藝術修養等具有十分重要的意義，同時對演奏者對音樂感知能力的培養也有著積極的影響。一方面文化修養水平的提升對鋼琴彈奏者作品表達的準確性以及情感的表達水平等的提高具有十分重要的影響。另一方面通過和聲、復調以及曲式分等音樂理論的學習，學生可以掌握音樂作品的和聲配置以及復調形式等，這對今后其對鋼琴作品的表達和理解具有一定的影響，進而提升學習者的樂感，為其整個彈奏水平的提升提供了基礎。

三、結論

總而言之，無論是鋼琴教學還是鋼琴的學習都是具有一定難度的，尤其對于初學者來說，如何培養自我對音樂的感知能力對今后鋼琴的學習具有十分重要的作用。但是部分教師在教學過程中忽視了對學生樂感的培養，而是將重點放在了樂器演奏技巧等方面，這對學習者長遠的鋼琴學習是十分不利的。因此在今后的教學中，教師可以通過興趣培養、聽覺培養以及提升學習者文化修養等手段來培養學生的樂感，為其今后的鋼琴學習打下堅實的基礎。

[參 考 文 獻]

[1]余志超.對鋼琴教學的技巧培養和教學理念集合的探討——評《鋼琴教學概論》[J].中國教育學刊，2016（09）.

[2]竺林.鋼琴作品的演奏技術難度系統及其可行性研究[J].星海音樂學院學報，2016（03）.

[3]楊潔.淺談鋼琴教學中如何培養演奏者的樂感[J].音樂時空，2015（03）

（責任編輯：郝愛君）