淺談高校民間舞蹈教學的創新

[摘 要]民間舞蹈起源于人類勞動生活，它是由人民群眾自創自演，表現一個民族或地區的文化傳統、生活習俗及人們精神風貌的群眾性舞蹈活動，所以也稱為“土風舞”。民間舞蹈被認為是最具社會化和國際化的舞蹈。在高校開設民間舞課程，有助于學生了解和傳承民族文化。然而，有的高校民間舞蹈教學開展并沒有很好地將民間舞蹈的精髓以一種深入淺出的方式教授給學生，教學方法存在眾多缺陷，比較呆板單一。通過研究高校民間舞蹈教學現狀，研究舞蹈教學的創新，以此對理論創新提供基礎。

[關鍵詞]高校；民間舞蹈；教學；創新

中圖分類號：G6135 文獻標志碼：A 文章編號：1007-2233（2016）05-0076-02

[收稿日期]2016-02-25

[作者簡介]張啟望（1986- ），男，湖北武漢人，碩士，長沙師范學院教師。（長沙 410000）

民間舞，百科全書上的解釋是，泛指起源并發展于民間，受民俗文化等的制約，即興表演但風格相對穩定，以自娛自樂為主要功能的舞蹈形式。不同國家、地區、民族，受各自的文化習俗，民俗風情，宗教信仰等的影響，同時因為表演者的年齡差異等生理特點的影響，形成了各自不同的表現形式和風格。民間舞不乏樸實無華，形式多樣，內容豐富，形象生動等特點，歷來是宮廷舞、古典舞等的創作源泉。學習民間舞蹈，不僅對一個人了解一個民族的文化有極大的幫助，更有助于該民族文化的傳承。高校應當創新民間舞蹈教學方法，使得各民族文化得以更好地傳承。

一、高校民間舞蹈教學的意義

（一）傳承優秀民族文化

民間舞蹈是一個民族文化的精髓所在，民間舞之所以又被稱為“土風舞”，正是因為他反映了一個民族的風俗民情，民族文化，社會習俗等各個方面。作為民族文化傳承的重要內容，科學高效開展民間舞蹈教學具有其重大的實際意義。

（二）舞蹈對廣大學子所原有的教育意義

舞蹈，本身對一個人就有重大的塑造意義。舞蹈不僅能夠鍛煉一個人的形體美，還能培養一個人的精氣神。無論是哪個風格的舞蹈，都能對學子起到陶冶情操意義。尤其是民間舞蹈，能夠使得學生們在學習舞蹈的過程中接觸各民族不同的文化，在學習舞蹈的過程中，自然地將文化與舞蹈相結合，從而更能接受該民族的文化，更加尊重文化多樣性。

二、高校舞蹈教學模式存在的弊端

（一）教學方式存在弊端

現在大部分的高校民間舞蹈教學，更多的是注重教授學生動作和技能，強調的是老師的主導作用。當然，我們不能否定老師在教學中的重要作用，而更應該注重和挖掘的，是學生自身的創造性和靈活性。教師教學一直采用傳統的教學模式，而隨著時代的變遷，人們生理以及心理都發生了巨大變化，古老傳承的方法并不一定適合新生代的學生們。延續老的教學方式，只會導致學子越來越排斥民間舞蹈，完全喪失了民間舞蹈教學的本來意義。而教學時長，和其他科目教學時長相同，無疑會限制學生的積極性。本來學習到興趣所致，卻因時間限制難以繼續，可想而知有多失望。

（二）學生理論學習和技能訓練分離，教材單一

舞蹈，之前作為藝術生的專利，一直是重技術技巧而輕視理論學習。大部分藝術生，文化課并沒有多么好的成績，而大部分成績好的學生，在舞蹈方面的造詣也不會很高，很多人都不明白民間舞和其他舞蹈有什么差異。而且舞蹈教材幾乎所有高校統一，這一點忽視了地域以及民族文化、學生生理特點等的差異。導致高校民間舞蹈教學活力匱乏，難以開展。

（三）教師對學生的成績評價過于片面

目前的評價模式，還停留在老的模式上面，單單依靠學期末的匯報演出來評價一個學生舞蹈技巧和技能的好壞。這樣的評價模式，忽視了學生平時的表現，扼殺了學生自己的創造性。依靠固定的動作和技巧來評論學生學習成果的好壞，是難以發展民間舞蹈的。民間舞蹈本來就是民眾即興創作的舞蹈，更多的是創新。而高校民教舞蹈教學中這種單一的評價模式，直接將創意給扼殺掉。

三、創新高效民間舞蹈教學

（一）豐富民教舞蹈教學模式

現在的文化課教學中，使用最多的便是多媒體教學。多媒體教學已經成為小學、初中和大學教學必不可少的部分。舞蹈教學中采用多媒體教學，可以使學生更加直觀的了解和感受某一特定民間舞蹈的風俗民情，同時，對動作也會有更好地把握，避免了老師單一的“言傳身教”，從而豐富教學內容。再者就是增加時長，給學生足夠多的時間來接觸了解；其次就是采風，美術教學中經常使用的手法，民間舞采風，更是深入了解民情的好時機。

（二）加強理論學習，普及文化知識，豐富教學內容

前面提到豐富教學內容的一個方式是多媒體教學，而這里提到，在民間舞蹈教學的同時，也應向高校生普及相關的民族文化，例如其風俗習慣，宗教信仰甚至是地理環境等。在舞蹈教學過程中，既能豐富學生們的舞蹈技能技巧，又能傳播民族文化，可謂一舉多得。

（3）改變單一的考核模式

不僅將技術技巧作為評判成績的唯一標注，同時還要注重學生自身的特點。不同學生有不同的身體特點，同時，由于思維方式的不同，不同的人對不同的民族文化具有各自不同的理解。因此，考核學生，不僅要考核他們對技術技巧的掌握，還要將他們對各民族文化的理解納入考核范圍。并以生動有趣的模式進行考核，增加學習和考核的趣味性和靈活性。

結 語

高校開展民間舞蹈教學具有重大的實際意義。不僅僅是對民間舞蹈的傳承，更是對一個民族文化的傳承。民間舞蹈以它樸實無華、生動靈活、充滿趣味等特點廣受各自民族的喜愛，它們不僅豐富了本民族人民的生活，更加豐富了中華民族傳統文化。為了這份傳承，高校民間舞蹈教學應該繼續創新方式方法，使得民間舞蹈得以延續，民族文化得以傳承。

[參 考 文 獻]

[1]葉凌飛.對中國高校民族民間舞蹈教學發展現狀研究[J].戲劇之家，2014（15）：134-135.

[2]賀群蓮.我國高校民族民間舞蹈教學存在的問題及對策[J].大眾文藝，2014（19）：223-224.

[3]吳 崟.高校民族民間舞蹈教學存在的問題及改進措施研究[J].大舞臺，2015（11）：204-205.

（責任編輯：章若藝）