舒伯特藝術歌曲在聲樂教學中的作用

[摘要]舒伯特（1797—1828）是浪漫主義歌曲的創始者，他使歌曲成為完全適應詩詞的內容和風格的“藝術歌曲”，旋律簡單優美，感情真摯，開創了伴奏音樂主要地位的新形式。舒伯特的藝術歌曲直接影響著19世紀浪漫主義作曲家，他的作品廣傳于世，現在仍然是音樂院校聲樂教學中不可缺少的教學曲目。在西方音樂史上，舒伯特的藝術歌曲具有奠基性地位和意義，研究舒伯特藝術歌曲的基本特征和演唱風格以及對音樂教學的作用都是非常必要的。本文從對舒伯特藝術歌曲的基本特征和演唱風格入手，論述了其對聲樂教學的作用，以期引起大家對此方面的關注。

[關鍵詞]舒伯特；藝術歌曲；聲樂教學

藝術歌曲是歐洲浪漫主義音樂的產物，產生于19世紀初，是一種專業性、室內性、抒情性相統一的音樂體裁，是詩和聲樂旋律以及相對獨立的器樂（鋼琴）部分構成的統一的有機整體，是音樂與文學、人聲與器樂高度融合的藝術形式。舒伯特（1797—1828）是浪漫主義歌曲的創始者，他使歌曲成為完全適應詩詞的內容和風格的“藝術歌曲”，旋律簡單優美，感情真摯，開創了伴奏音樂主要地位的新形式。舒伯特的藝術歌曲直接影響著19世紀浪漫主義作曲家，他的作品廣傳于世，現在仍是音樂院校聲樂教學中不可缺少的教學曲目。在西方音樂史上，舒伯特的藝術歌曲具有奠基性地位和意義，研究舒伯特藝術歌曲的基本特征和演唱風格以及對音樂教學的作用都是非常必要的。

弗蘭茨·舒伯特生于維也納，被稱為“歌曲之王”。他是18世紀維也納古典樂派的繼承者，19世紀浪漫主義藝術歌曲的創始人。舒伯特深入研究過德奧的民族民間音樂和歐洲古典樂派等諸多流派的作品，他的創作思想和風格受德國浪漫主義文學思潮的影響，在舒伯特短暫的一生中共創作了六百余首抒情藝術歌曲及兩部聲樂套曲《美麗的磨房女》和《冬之旅》。他的歌曲旋律優美，充滿詩意。他的創作風格以及藝術作品的體裁引起了后世學者的極大關注，同時他的歌曲也深受廣大民眾的喜愛。自舒伯特開始，藝術歌曲在歌曲藝術發展史上占有了特殊的重要地位。

藝術歌曲創作是舒伯特一生中創作的精華所在，在歌曲體裁的選擇、各種表現形式的運用及對音樂形象的描繪等方面，都體現著舒伯特獨特的個性風格。其特征為：（1）作品體現音樂與文學的結合。舒伯特的歌曲創作將音樂與詩歌完美有機地結合起來，他的很多歌曲都是采用歌德、海涅、席勒等人的詩篇譜成的。他對詩歌具有特殊的敏感性，無論是優秀還是一般的詩句，只要配上他的音樂，都變得無比精彩。（2）作品充分表達感情。舒伯特藝術歌曲創作的主要目的是抒發情感、表達情感，創作題材除了戀愛的痛苦主題外，還有許多表現個人幻想的生活情感主題，表達他對生活的熱愛，對祖國、大自然的覺悟和個人孤獨漂泊的哀傷。如歌頌藝術和愛情的《致音樂》《愛的使者》，熱愛祖國和故鄉的《流浪》《流浪者之歌》，流露人道主義精神的《鱒魚》等作品都表現出作者深邃的情感。（3）作品體現民族風格。舒伯特創作歌曲的素材來源很廣，民間歌曲、舞曲和流行在生活中的樂曲，都是他重要的創作素材和體裁。他的作品之所以能成功地廣為流傳，就是因為他歌曲創作中的音調、節奏都像民歌一樣，既淳樸又感人，既耐人尋味又百唱不厭，如《野玫瑰》等歌曲已成為當地的新民歌。

舒伯特藝術歌曲的演唱風格一直被演唱者所關注，本人認為對其演唱風格的把握簡單說應從以下幾個方面進行分析。

曲式多樣，富于情感變化。舒伯特的藝術歌曲旋律優美，歌曲結構變化豐富，多變的曲體結構展現出不同的內容、不同的思想，為表達變化的情感而服務。舒伯特藝術歌曲的曲式大致有三種，在演唱時要根據不同的曲式注意不同處理變化。（1）簡單分節式。即若干段歌詞都用同一曲調反復演唱。通常在樂譜上籠統地寫上表情記號，但數段歌詞都以同樣的表情記號反復數次則必然單調，因此，在實際演唱中，一定要根據歌詞內容和情緒發展的需要加以潤飾或做一些表情記號上的輕微更改。如在演唱《流浪》的第四段時要稍微放慢并有頓音以突出“石磨本身很沉重”的形象，之后再以輕快的跳音唱下一句，把“石磨也歡快地跳起舞來”這一情景表現出來。（2）變化分節式。大致和簡單分節式相同，只是中間一段或幾段有變化，或者在結部分有增刪。舒伯特的藝術歌曲通常在發展或變化了的部分中把旋律做調性變換。如演唱《晚安》時要隨著調性變化而做音色上的調整。有些作品在發展的中段要做演唱風格上的變化，如《鱒魚》等。（3）通貫創作式。即依照歌詞內容不拘形式地自由發展，一貫到底，如《魔王》《幻影》《旅客》等。這類歌曲的演唱因詞曲內容而異、無規律可循，但在演唱時必須要有全局在胸，要體現層次、對比、人物個性和音色的變化。

歌詞具有歌唱性和詩的意境。舒伯特的藝術歌曲常采用歌德、席勒、莎士比亞的詩歌作為歌詞。受歌德詩歌的韻律、熾熱的感情以及運用的哲理的影響，他在表現詩歌的內容和意境的基礎上，不斷發掘詩詞的內涵。在創作中，他注重詞曲的和諧，通過各種音樂表現手法使之緊密結合，準確完美地表達出詩歌的意境。如《野玫瑰》這首藝術歌曲是以歌德的詩為歌詞的，在演唱時要力求像朗誦詩歌一樣氣息平穩、均勻，強弱表現要細致、準確，通過音色的變化來表現詩歌的生動語言——男孩與玫瑰的對話充分表現了少年看見野玫瑰時喜歡驚訝的心情。

重視演唱與伴奏風格的融合。舒伯特藝術歌曲的音樂伴奏，經常被賦予形象，音樂伴奏既有聲音造型的功能，又具有傳情作用，所以，必須使演唱和伴奏兩者融為一體，才能創造出完美和諧的藝術境界。在演唱中要重視音樂伴奏的以下風格特點：（1）伴奏節奏型多樣化。如聲樂套曲《美麗的磨坊女》，該套曲的鋼琴伴奏采用了分解和弦式的六連音、三連音音型，生動表現出了磨坊姑娘在磨坊勞動時的基本活動節奏。（2）伴奏節奏型與音樂形象活動狀態一致化。如《鱒魚》，鋼琴伴奏第1拍是帶一個十六分休止的六連音音型，第2拍是兩個八分音符，這兩拍是全曲的典型節奏型，貫穿首尾，表現了鱒魚在水中怡然自得的情景。（3）伴奏音樂簡潔化。舒伯特的伴奏音樂，有時用分解和弦及同一音型和弦的反復進行，烘托出歌曲的意境。如《致音樂》，整首伴奏都是右手連續的和弦進行，配合左手的旋律音調奏出，用簡潔的方式烘托出美妙音樂帶給人們的幸福和安詳感。

近些年來，舒伯特藝術歌曲一直作為高等師范院校聲樂教學中的練習與演唱材料。為更深入地理解舒伯特的藝術歌曲從而服務于聲樂教學，這里著重談談舒伯特的藝術歌曲對聲樂教學的作用。

演唱舒伯特的藝術歌曲，可以培養學生對聲樂學習的興趣。舒伯特的藝術歌曲以其獨特的風格特點，有利于提高學習者的歌唱技能技巧，同時把學生帶入詩情畫意的美好意境。如在教學中讓學生體會《小夜曲》的優美歌詞“我的歌聲穿過黑夜，輕輕向你飛去”和與之配合的飄逸的旋律，給學生以美妙的感覺。再如《魔王》中曲折變化的情節，吸引著學生投入故事情節之中，把自己想象成故事中的人物，便于投入感情，詮釋好歌曲的演唱。這些都能激發學生對聲樂的學習興趣。

演唱舒伯特的藝術歌曲，可以使學生更好地掌握德奧藝術歌曲的演唱風格。德奧藝術歌曲的演唱風格是與法、俄藝術歌曲的演唱風格不同的。德奧藝術歌曲沒有大喜大悲的感情宣泄，而是有著德意志民族的堅韌和沉穩的風格特點。比如，即便是前半部分比較歡快的《鱒魚》的演唱，聲音的控制也不應是鋒芒畢露的。而法國藝術歌曲受本民族華麗氣質的影響，如佛瑞的《月光》，雖然是朦朧的意境，但在女高音的演唱中要求氣息略淺，聲音略靠前些。舒伯特的藝術歌曲是德奧藝術歌曲的典范和代表，演唱好他的歌曲，就會很容易地把握住德奧藝術歌曲的演唱精華，輕松地掌握德奧藝術歌曲的演唱風格。

演唱舒伯特的藝術歌曲，可以提高學生的音樂素養。主要具有以下作用：（1）幫助學生美化音色。聲音技巧的訓練在聲樂學習中是很重要的一部分，舒伯特的藝術歌曲因為有濃重的詩的意境和優美的旋律，所以對學生聲音音色的要求很高。如演唱《鱒魚》的前半部分，著重訓練學生較明亮的音色；《小夜曲》則可以訓練學生柔美的音色；而《冬之旅》中大部分的歌曲則重點訓練暗淡但有控制的音色。我們在聲樂教學中，大量演唱舒伯特的藝術歌曲，用簡短的藝術歌曲來代替母音訓練，注入感情來練習發聲和咬字，從而有效地訓練學生良好的音色。（2）提高聲音表現力。舒伯特藝術歌曲豐富而又獨特的曲式結構及藝術風格內涵為廣大學生提供了獨特的聲音表現和感情表現的可能，使學生能夠在力所能及的演唱技術空間自如地運用氣息、調節情感，使聲樂技巧與歌唱藝術表現方法密切結合。如在歌曲《菩提樹》的演唱教學中，要注意第一段的聲音力度適中；第二段由大調轉為小調，聲音變得柔和暗淡；在第二段的對比部，聲音又變得結實有力；在再現部，聲音又回到圓潤的感覺。（3）提高學生與鋼琴伴奏配合的能力，舒伯特藝術歌曲的鋼琴伴奏非常重要，有助于學生更深地體會音樂情感，學生在鋼琴伴奏的提示下能很快進入音樂形象。而且他的伴奏和歌唱一樣，已成為表達情感的歌曲的不可分割體。歌曲《小夜曲》的歌唱和伴奏就構成了二重唱，形成了巧妙的對應關系。所以，在聲樂教學中，大量采用舒伯特的藝術歌曲，在演唱實踐中與特色的鋼琴伴奏反復磨合，從而共同塑造藝術歌曲的優美意境。

演唱舒伯特藝術歌曲為學習聲樂演唱奠定基礎。舒伯特的藝術歌曲大多數結構簡明，音樂布局短小精致，與歌劇較長的樂句和大強度音量變化相比，更簡單明了、瑯瑯上口，易于學生學習聲樂演唱。如《搖籃曲》的學習演唱，對氣息的感覺與控制都起著很大的作用。大量演唱舒伯特的藝術歌曲，可以使學生具備良好的音色和聲音情感的表現力與控制力，為學生具備駕馭各種形式和風格的作品的素質及能力做好準備，為今后進入更深程度的學習和訓練奠定堅實基礎。

總之，舒伯特的藝術歌曲是人類音樂寶庫的重要組成部分。在聲樂教學中，演唱舒伯特的藝術歌曲在訓練學生扎實的演唱技巧和提高歌唱水平以及提升學生的音樂文化修養方面都起到了重要作用。

[參考文獻]

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[收稿日期]2016—06—23