關(guān)于線上音樂(lè)教學(xué)模式現(xiàn)實(shí)意義的分析與思考

[摘要]21世紀(jì)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為生活中必不可少的重要組成部分，幾乎覆蓋了我們生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，亦不陌生，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)層出不窮，數(shù)量之多，容量之大。線上音樂(lè)教學(xué)模式，以一種全新的模式對(duì)以往傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)發(fā)起挑戰(zhàn)，線上教學(xué)，擺脫了時(shí)間與空間的限制，擁有自主性、靈活性、便捷性、豐富性等特點(diǎn)，逐漸獲得了廣大音樂(lè)愛(ài)好者的青睞。本文主要通過(guò)線上音樂(lè)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較分析，思考其現(xiàn)實(shí)意義，闡述此種新型音樂(lè)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與不足，并針對(duì)其不足提出一些建議性意見(jiàn)。

[關(guān)鍵詞]線上音樂(lè)教學(xué)；傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)；比較；研究

中圖分類號(hào)：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1007-2233（2016）04-0031-02

線上音樂(lè)教育，是一種以電子互聯(lián)網(wǎng)為傳播媒介，面向不同音樂(lè)教育背景人群的一種綜合的音樂(lè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)該平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可以隨意選擇自己感興趣的音樂(lè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)受到時(shí)間與空間上的限制。而各式各樣的音樂(lè)網(wǎng)站，就是該平臺(tái)的核心載體。這種新型教育、學(xué)習(xí)方式，既承載了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的多種優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，面對(duì)音樂(lè)教育這種實(shí)踐性、理論性緊密結(jié)合的教育項(xiàng)目，也暴露出一些缺陷。這些缺陷在一定程度上反映出：線上音樂(lè)教學(xué)模式不能成為一種獨(dú)立的音樂(lè)教學(xué)模式，它只能作為一種載體，一種媒介，一種提供更多機(jī)會(huì)與資源的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，單一的線上學(xué)習(xí)，無(wú)法掌握音樂(lè)真正的精髓與真諦。盡管它是一種很好的促進(jìn)普及音樂(lè)教育的載體，是時(shí)代進(jìn)步、藝術(shù)發(fā)展的大趨勢(shì)，但若想正真地了解音樂(lè)、掌握音樂(lè)，線上音樂(lè)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合是必不可少的。這點(diǎn)也是筆者在本文中想要表達(dá)的最終觀點(diǎn)。

一、線上音樂(lè)教學(xué)具有網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)具有的跨時(shí)空性不斷優(yōu)化著我們的生活。在生活中，我們可以通過(guò)任何一種電子設(shè)備，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，豐富我們的生活。我們充分享受著這種新型學(xué)習(xí)模式帶給我們的便捷性、選擇性、自主性、靈活性、豐富性、娛樂(lè)性。所以，線上音樂(lè)教學(xué)模式以以上幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)逐漸進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)與生活。

在百度中搜索在線音樂(lè)教學(xué)，會(huì)出現(xiàn)各式各樣的網(wǎng)上音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)視頻網(wǎng)站，以及一些個(gè)人錄制的教學(xué)視頻。點(diǎn)開(kāi)這些網(wǎng)站，有很多資源是免費(fèi)呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的，內(nèi)容相對(duì)淺顯易懂，還有一些規(guī)模較大的音樂(lè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，會(huì)收取一定的費(fèi)用，針對(duì)不同的課程種類、教師種類、難度還會(huì)有不同的定價(jià)，但價(jià)格相比于傳統(tǒng)面對(duì)面的教學(xué)模式，還是相對(duì)優(yōu)惠一些。這種模式，極大地滿足了一些受時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)條件局限的音樂(lè)愛(ài)好人群，同時(shí)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)者來(lái)說(shuō)，也提供了極大的自主性空間，學(xué)習(xí)者只要打開(kāi)網(wǎng)站或視頻就可以馬上進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)者可以提前錄制好教學(xué)視頻，對(duì)于雙方來(lái)講，都提供了極大的便捷。這種教學(xué)模式更加碎片化、直接化、普及化、垂直化，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境要求相對(duì)較低，降低了以往傳統(tǒng)面授時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間、空間的較為硬性的要求，降低了時(shí)間、經(jīng)濟(jì)成本，也避免了一些不可控事件造成的時(shí)間、經(jīng)濟(jì)的損失。這種絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，勢(shì)必會(huì)得到一些局限性較強(qiáng)的音樂(lè)愛(ài)好人群的青睞與支持。因此，線上音樂(lè)教學(xué)模式會(huì)成為一種新的音樂(lè)學(xué)習(xí)趨勢(shì)。但是，在具有優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。筆者將在下文進(jìn)行討論。

二、線上音樂(lè)教學(xué)對(duì)普及基礎(chǔ)音樂(lè)教育的促進(jìn)作用

在我國(guó)實(shí)力迅速發(fā)展的今天，對(duì)于普及基礎(chǔ)音樂(lè)教育的重視成為我國(guó)軟實(shí)力發(fā)展的重要一環(huán)。讓更多的人去喜歡音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、了解音樂(lè)是一項(xiàng)巨大而漫長(zhǎng)的教育工程。而線上音樂(lè)教學(xué)模式為這項(xiàng)教育工程的展開(kāi)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，該平臺(tái)將音樂(lè)學(xué)習(xí)清晰化、明朗化、大眾化，拉近了音樂(lè)與普通民眾間的距離，音樂(lè)不再是專業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí)者的專利。每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)樂(lè)器、音樂(lè)知識(shí)，并且十分的方便。

基礎(chǔ)音樂(lè)教育，在我國(guó)的音樂(lè)教育體系中占有十分重要的地位。不同于專業(yè)音樂(lè)教育的高要求，基礎(chǔ)音樂(lè)教育致力于提升大眾的音樂(lè)感受、理解、欣賞能力，以培養(yǎng)音樂(lè)興趣為主，從而陶冶藝術(shù)情操，形成積極的欣賞觀、藝術(shù)觀，從而豐富其精神世界，提升審美能力與文化內(nèi)涵。

普及基礎(chǔ)音樂(lè)教育，需要更全面開(kāi)放的音樂(lè)資源，更多優(yōu)秀的師資力量。而線上音樂(lè)教學(xué)剛好具有這樣的優(yōu)勢(shì)。這一新型、開(kāi)放性、多元化的資源平臺(tái)的普及，以音頻視頻的錄制講解等形式，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以信息量大、便于檢索、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)， 彌補(bǔ)了傳統(tǒng)面授課堂時(shí)間空間師資不足的局限性，學(xué)習(xí)者可以自主選擇時(shí)間、科目、教師，充分發(fā)揮了自身主觀能動(dòng)性，選擇適合自己的學(xué)習(xí)種類、教學(xué)方式，將音樂(lè)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣而不是硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)，在最佳的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下得到最佳的學(xué)習(xí)效果。此時(shí)的學(xué)習(xí)不再限制于單一的學(xué)習(xí)，而是多種類、多項(xiàng)目自主選擇的學(xué)習(xí)，只要感興趣，便可進(jìn)行學(xué)習(xí)，還在一定程度上避免了一些教學(xué)失誤。綜合上述所有優(yōu)勢(shì)，線上音樂(lè)教學(xué)對(duì)普及基礎(chǔ)音樂(lè)教育有極大的推動(dòng)作用。

三、線上音樂(lè)教學(xué)模式獨(dú)立發(fā)展的局限性

在上文中，筆者重點(diǎn)從線上音樂(lè)教學(xué)具有的優(yōu)勢(shì)出發(fā)。但凡事都有正反兩個(gè)方面，這種新型教育模式的產(chǎn)生在解決一些問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些新的問(wèn)題。

音樂(lè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)鮮明，除了樂(lè)理、音樂(lè)史等一些理論性音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容外，無(wú)論是聲樂(lè)還是器樂(lè)學(xué)習(xí)，都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，方法技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程尤為重要。而在線音樂(lè)學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程性與固定模式性都不能很好地滿足技巧學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)。單一線上音樂(lè)教學(xué)模式的獨(dú)立發(fā)展必然不能得到良好的音樂(lè)教學(xué)效果。

線上音樂(lè)教學(xué)依靠視頻音頻等網(wǎng)絡(luò)信息為傳播媒介，音樂(lè)技巧的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)過(guò)程需要不斷進(jìn)行判斷調(diào)整，音色、動(dòng)作要求嚴(yán)格，傳輸過(guò)程稍有不精確便可能引起錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)結(jié)果，另外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)空性缺乏師生之間的直接互動(dòng)，手把手演奏模仿的傳統(tǒng)教學(xué)仍然是不可或缺的。此外。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育資源隨意性過(guò)強(qiáng)，教學(xué)水準(zhǔn)參差不齊，缺乏一個(gè)規(guī)范的運(yùn)營(yíng)模式與管理機(jī)制，學(xué)習(xí)者常常無(wú)法正確地進(jìn)行選擇。這些缺陷決定了線上音樂(lè)教學(xué)模式在現(xiàn)行階段是無(wú)法離開(kāi)傳統(tǒng)面授式音樂(lè)教學(xué)模式而獨(dú)立發(fā)展的。

四、線上線下教學(xué)模式協(xié)同發(fā)展的必然性

鑒于上文所述線上音樂(lè)教學(xué)模式的局限性，我們需要具體地提出一些應(yīng)對(duì)建議，而在當(dāng)前面授式傳統(tǒng)教學(xué)法仍占主導(dǎo)地位的大環(huán)境之下，線上線下教學(xué)模式協(xié)同發(fā)展具有迎合時(shí)代發(fā)展的必然性，同時(shí)也是輔助音樂(lè)教育發(fā)展的絕佳途徑。

首先，針對(duì)于線上音樂(lè)教育傳輸技術(shù)上的局限性，需要國(guó)家的大力支持，集中專業(yè)人士和相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行研究，突破現(xiàn)有傳播媒介具有的問(wèn)題，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更好的輔助音樂(lè)教育的全面普及。

其次，對(duì)于教學(xué)技巧性上的難點(diǎn)，需要增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，與傳統(tǒng)面授式類似，教師在進(jìn)行重難點(diǎn)講解之后，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，并將練習(xí)成果進(jìn)行展示，教師在觀看展示結(jié)果的同時(shí)，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并及時(shí)地進(jìn)行糾正。增加師生之間教與學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間學(xué)與學(xué)的交流，能夠抵消一小部分上線上教學(xué)跨時(shí)空性帶來(lái)的不足。剩下更多的內(nèi)容就需要線下教學(xué)面對(duì)面模式的完善。

最后，就是要制定一套嚴(yán)格的線上教學(xué)的評(píng)判機(jī)制，避免低水平低質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化線上教學(xué)傳播平臺(tái)，保證良好教學(xué)效果。

新的教學(xué)媒介、教學(xué)平臺(tái)給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在帶來(lái)巨大優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也伴隨一些問(wèn)題的產(chǎn)生。在我們接受現(xiàn)有線上音樂(lè)教學(xué)新模式的同時(shí)，我們需要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，克服其不足，使網(wǎng)絡(luò)教育新模式的價(jià)值達(dá)到最大化。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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[4]陳俊生.網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育及小提琴遠(yuǎn)程教學(xué)形式初探[J].星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（03）：117-119.

（責(zé)任編輯：章若藝）