初中音樂教學流行音樂引入探討

[摘要]本文從流行音樂的特點出發，結合初中音樂教學的實際需求，較為深入地探討了在當前教育環境下，將流行音樂引入初中音樂教學的重要性、必要性及一些負面影響，并探究了如何將流行音樂巧妙地運用在音樂教學中。

[關鍵詞]初中音樂；教學；流行音樂；引入

中圖分類號：G613.5文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）04-0037-02

在當今的教育體制中，音樂作為一門培養學生情操的課程而存在。但是在音樂課堂中，學生卻對古典音樂、民族音樂不感興趣，因此，學生在課堂上學習音樂的熱情就大大降低，音樂作為一門放松學生心情的課程反而適得其反。對此，音樂課堂上應當適當引入一些流行音樂，從而提高學生學習音樂的興趣，陶冶學生的情操。

一、流行音樂在初中音樂教學中對學生的積極影響

流行音樂在一定程度上迎合了青少年的心理特點，在初中音樂教學中融入流行音樂為學生提供了一個情感宣泄的平臺，能有效幫助學生調節自身的負面情緒，使學生積極樂觀、開朗向上地生活，為青少年未來的健康發展奠定了基礎。

1.引入流行音樂，有利于提高學生學習音樂的興趣，加強師生之間的情感交流

由于中學生具有愛動、愛玩的特點，因此，初中生很難靜下心來欣賞民族音樂或是古典音樂；相反地，初中生對流行音樂十分熱衷，他們會隨時隨地地哼唱流行歌曲，聽流行歌曲。因此，僅僅在初中音樂課堂上引入古典音樂、民族音樂并不能滿足學生的需要，老師應當在音樂課堂上適度引入一些優秀的流行歌曲。在初中音樂課堂上引入流行歌曲，有利于提高學生學習音樂的興趣，他們可以從流行音樂中獲取相應的音樂知識，而且有利于活躍課堂氣氛，提高學生課堂的參與度，所以可以進一步提高師生間的溝通交流，營造一種和諧的學習環境。

2.流行音樂通俗易懂，有利于提高老師上課的效率

流行樂曲與古典樂曲間具有較大差異。傳統古典樂曲或民族音樂既抒發了個人情感，又融入了時代的特點或重大歷史事件，需要有一定藝術修養或人生閱歷的人才能充分體會其中的情感，而且民族音樂或是古典音樂的表達大都比較內斂，因此，對于初中生來說，理解起來會比較困難。而流行音樂大都取材于現代生活，表達現代人的感情，在音樂形式上也比較直白，通俗易懂，因此，學生在學習流行音樂時不會遇到很多障礙，這有利于提高學生學習的熱情和信心，同時，也有利于降低老師講課的難度，提高了老師上課的效率，使得學生在愉快的學習中提高了課堂的學習效率。

3.引入流行音樂，有利于提高學生的音樂創造能力

流行音樂是與古典音樂和民族音樂不同的一種音樂形式。流行音樂迎合了時代發展的潮流，反映了這個時代發展的特點，同時也融入了作詞者與作曲者獨特的才華。相比于古典音樂、民族音樂，流行音樂具有更多變的旋律和更具有創造力的表演形式，這也恰恰迎合了中學生的心理特點。流行音樂有利于讓學生與演唱者產生共鳴，使得學生真正理解歌曲的含義，有利于激發學生的創造能力，促使學生去進行音樂方面的創作，全面提高學生的素養。因此，老師在初中音樂教學中，應當注意引入流行音樂。

4.引入流行音樂，能夠進一步拓寬學生欣賞音樂的視野

老師在音樂課堂上引入流行音樂，有利于豐富音樂的多樣性。流行音樂不同于古典音樂或民族音樂，古典音樂或民族音樂偏靜，流行音樂偏動，老師在音樂課堂上，只有將動與靜相結合，才能全面發展和激發學生的音樂潛能。雖然在現代的流行歌曲中，不乏內容比較低劣的歌曲，但是，也同樣存在著許多優秀的流行歌曲。這些流行歌曲同樣具有很高的欣賞價值與學習價值，可以為學生學習音樂提供豐富的素材，拓寬了學生欣賞和學習音樂的視野，使得學生可以在音樂課堂上獲取更豐富的音樂知識，獲得更多不一樣的音樂體驗。

二、初中音樂教學中過度引入流行音樂的負面影響

雖然將流行音樂引入初中音樂的教學課堂中具有很多的價值與積極影響，但是，由于流行音樂中也存在一些糟粕，因此，不加區分、過度地在初中音樂教學中引入流行音樂也會給學生的學習帶來一定的負面影響。

1.有些流行音樂中存在錯誤的思想觀念，會扭曲學生的價值觀

中學生由于年齡還比較小，還處于比較稚嫩的階段，心理也比較不成熟，因此，辨別是非的能力比較弱，很容易受到外界各種思想觀念的影響。流行音樂雖然能給學生帶來很多積極影響，但是由于流行音樂本身魚龍混雜，許多流行音樂宣揚著不健康的思想觀念，因此，如果老師在將流行音樂引入課堂時不加以篩選，過度引入，那么，流行音樂很容易給中學生帶來一定的負面影響。流行音樂中存在的一些錯誤、消極的思想觀念很容易扭曲學生的價值觀，不利于孩子的健康成長。

2.有些學生過度沉迷于流行音樂，嚴重影響了學生的學業

教師在音樂課堂上過度引入流行音樂，會讓學生產生一種錯覺，那就是追逐流行音樂是十分正當的。于是，會讓一些本就比較喜歡流行音樂的學生更加沉迷于流行音樂，在流行音樂中不能自拔，從而沒有時間和精力去學習，嚴重影響了學生的學業。初中時期是學生努力學習科學文化知識、增長知識、豐富才干的關鍵時期，因此，老師應當努力做出正確的引導，給學生指引出正確的發展方向。因此，老師應當在課堂中是適度引入流行音樂，切不可喧賓奪主，過分引入流行音樂。

3.老師在課堂上忽略古典音樂與民族音樂，導致學生的音樂素養嚴重缺乏

老師在課堂上過度引入流行音樂，勢必會忽視對古典音樂和民族音樂的教學。古典音樂和民族音樂是歷史文化的深厚積淀，是音樂的精華。作為中學生，應當認真學習一些古典音樂與民族音樂，以提高自己的音樂素養與審美能力。但是如果老師過度地在音樂教學中引入流行音樂，勢必會影響學生對古典音樂與民族音樂的學習，從而導致學生的音樂素養嚴重缺乏，阻礙了學生的全面發展。

三、流行音樂融入到初中音樂教學的策略和途徑

為了更好地促進流行音樂在初中音樂教學中發揮積極作用，老師應當采取相應的措施，避免流行音樂帶來的負面影響。

1.老師在音樂教學中要有正確的教學目標

老師在音樂教學中應當樹立正確的教學目標，要明確將流行音樂引入教學中不是為了將流行音樂作為學習的目標，而是為了幫助學生更好地融入學習音樂的氛圍之中，活躍課堂的氣氛，提高學生參與的積極性和主動性，要明確學生學習音樂的最終目標是增加學生的音樂知識以及提高學生的音樂水平。

2.在引入流行音樂時，老師應當做好篩選工作

在初中音樂課堂上引入流行音樂并不意味著只引進當下最受歡迎的音樂，作為音樂老師，應當充分考慮到學生的成長和發展需求，應當注意引進思想進步的優秀作品，以豐富和發展學生的思想內涵。同時，還應當對一些低俗的作品進行排斥和抵制，不允許這些作品進入課堂給學生帶來不利影響。當然，為了充分提高學生的音樂素養，老師也應當注意適度引入流行音樂，重視對民族音樂和古典音樂的教學。

結語

在初中音樂的教學中，流行音樂如同一把雙刃劍，一方面，篩選優秀的流行音樂，在初中音樂教學中適度引入，有利于提高學生學習的興趣，提高學生學習的積極性，還有利于拓寬學生學習音樂的視角，使得學生可以全面發展，積極健康地成長。但另一方面，如果在音樂教學過程中不加以篩選，過度引入流行音樂，則有可能使學生缺乏基本的音樂素養，還有可能扭曲學生的價值觀，嚴重影響學生的學業，對學生的發展造成不利影響。因此，在初中音樂教學中，教師要遵循適度原則，選擇內容積極向上的流行樂曲豐富教學，以獲取最佳教學效果。

[參 考 文 獻]

[1]曹佩.將流行音樂融入到初中音樂教學的方法探索和研究[J].讀寫算（教育教學研究），2015（12）：229-229.

[2]顧雯.將流行音樂引入初中音樂教學的價值分析[J].北方音樂，2014（6）：131-131.

（責任編輯：魏琳琳）