福建農村小學音樂教育現狀調查及對策研究

[摘要]音樂是一門極具創造性的藝術，它不僅可以培養學生的創造力和想象力，幫助學生多方面發展、形成美好的性格，而且對于整個民族的發展和素質的提升都有著不可替代的作用。改革開放以來，我國經濟與社會發展取得了舉世矚目的成就，農村義務教育也得到了進一步發展。但是，在目前條件下，農村與城鎮小學教育還有很大的差距。本文針對福建農村小學音樂教育的現狀，對當地音樂教育現狀進行調查并分析和思考其對策，以期引起大家的關注。

[關鍵詞]音樂；教育現狀；調查；對策

中圖分類號：G613.5文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）04-0039-02

新課標對音樂課給出了新的定義：音樂課屬于人文學科，也是學生基礎教育的一部分，教育最終目標可以實現美育。音樂教育，就是要以審美教育為核心，充分發揮音樂本身的特點，最終達到培養學生的審美能力、感知能力、創造能力、想象能力。由此，它的重要性和價值是不容置疑的，但是小學音樂教育在農村卻受到了一定的阻力，很多教育方式方法很難開展，本文以福建農村小學為例，通過對它的調查，分析了目前存在的問題，從而提出改進措施，希望對該小學音樂教育的未來發展有所幫助。

一、福建農村小學音樂教育現狀

1.音樂專業師資力量相對薄弱、教學設施相對匱乏

長期以來，農村中小學音樂課上課情況參差不齊，很大一部分農村學校的音樂師資力量薄弱，教師素質以及崗位合格率和學歷達標率低。就本文的調查對象來看，在這所學校里，專業出身的老師比較好，只對音樂有一定的興趣，而且學歷也偏低，尤其是本科學歷的老師更是少之又少。還有些教師根本就不是音樂專業畢業，僅僅是在進校后因為人手不夠而臨時接受短期的音樂訓練，甚至是樂譜都認不全就能兼職音樂教師。再有就是一些被特殊照顧的“年長”教師，他們沒有基本的音樂課程教學方法、音樂理論知識，學生對音樂的學習興趣也自然提不起來，再加上教師“恨鐵不成鋼”的心態，尤其打擊了那些音樂基礎不太好的學生。由此可以看出，福建農村小學音樂教學在師資力量上是十分薄弱的，對于學生音樂教育的重視程度不夠，即使按照課表上課，該課程的教學目標也難以實現。

此外，音樂是一門拓展性較強的學科，上好音樂課需要有一定的教學設施設備作為后盾，目前，基層農村小學在硬件軟件方面建設相對落后，雖然近年來各學校相繼配備了電腦教室，但是實際使用并未充分到位，受制于電費、辦公經費、維修費用等方面的制約，農村學校的小學音樂課并沒有能夠與信息化教學設備緊密結合起來，這些原本能夠為音樂教學提供強勁動力的先進教學設備成了閑置物品。

2.學生渴求音樂教育的心愿難以滿足

在音樂課堂教學中，音樂是貫穿課堂始終的主線，要達到良好的教學效果，音樂的選擇至關重要。而在對福建農村小學的學生中調查得知，其實農村小學生最喜歡的音樂形式還是流行音樂.其次是兒童歌曲。按理來說，學生追逐時髦、學習流行歌曲并不是件壞事，但教育不得當就會使學生喪失與其年齡相適應的音樂文化，經過調查，學生普遍反映，不喜歡學習課本上的歌曲，因為老師只是單純的講授，并不能很好地給他們分析歌詞的涵義以及創作者的心情和要表達的意義，這些教材歌曲就會顯得很膚淺，沒有意義。殊不知書本中的教材是經過教育相關部門、專家嚴格篩選出來的，是有益于兒童身心健康的，是適合兒童演唱的。

3.不能正確認識音樂教育的重要性

除了調查對象，其實，現實中有很多學習對于音樂教育都缺乏重視，上至校領導，下至學生，都認為文化課才是最重要的，因為它們關系到升學考試，關系到學校和自己的未來發展。雖然說當前國家提倡素質教育，注重德智體美勞全面發展，指出音樂教育應以審美教育為核心。但那種唯升學率第一的思想在當下尤其是農村學校還是相當的存在。我們不能指望著農村小學的領導能夠馬上轉變觀念，但通過筆者和幾所小學校長的長談，可以感覺到，其實他們也是明白道理的，但由于中國的評比制度，他們只是身不由己。鄉里、鎮上、縣里一層一層總是要去評比排隊，而排比的依據基本就是所謂主科的聯考成績以及升學率。上層機構不能在應試教育向素質教育層面思想上徹底轉變，就不能從根本上改變學校領導思想層面的不重視，也就不能將這種轉變真正的轉化為實際教學實踐層面的改革變化。

二、改善福建農村小學音樂教育現狀的對策

1.正確評價和規范管理

要想把音樂教育搞好，首先要提高對它的重視程度，只有重視音樂教育的發展，才能讓音樂教育水平整體提高，相關部門要在響應國家相關政策的同時，也要根據自己當地的特殊情況采取相應的有效措施，不僅僅是出臺相關政策，還要盡快建立和完善一套能夠全面科學地評價課程管理、教師工作、學生學業等適應音樂等學科的評價體系，并深入了解，保證具體措施貫徹到各個學校中去，其中尤其重要的是評價內容指標的確定，課程管理評價內容應該以廣泛為主，比如師資配備、授課質量、教師工作業績、課后輔導作業等等，除此之外，還應著重教師參加培訓研修、創造性地工作開展情況、各級比賽等方面的積極性和效果，并長期堅持下去，使音樂教育朝著可持續發展的方向發展。

2.加大資金投入，改善音樂教學條件

眾所周知，農村中小學的教育投入資金一向短缺，而學校對音樂教育投入的資金更是少之又少，教學工作得以正常開展的重要保障是教學資金的投入，只有加大資金力度，才能有效提高教學質量、改進教學方法、豐富教學內容和形式，

在實施科教興國、尊師重教的今天，各級政府應加大教育投入，改善辦學條件，配置音樂專用教室和專用設備，如鋼琴、吉他、手風琴、小提琴、古箏、多媒體教學以及常用的打擊樂器、西洋樂器及民族樂器等，以確保教學工作的順利展開。近幾年，隨著中央加大投入試圖改變農村學校的音樂教育現狀的各種措施的實施，農村的教學風氣有所改善，但一時的重視并不能撼動傳統的教學模式，只有長期堅持下去，農村孩子才有可能享受和城里孩子同等的教育。

3.加大師資隊伍建設，提高教師專業水平

任何一門課程的講授都是以老師為主導的，學生只是學習的客體，因此老師的專業水平以及綜合素質就會大大影響學生的學習效率。作為音樂老師更應該全方位地提升自己，從多個角度引導學生對于音樂教育的學習，新課標中提出了各個學科之間的融合，音樂對于學生來說是一門陶冶情操的基礎性學科，因此音樂教師應該擁有比其他老師更高的專業水平和文化底蘊。學校應該有計劃地對該小學音樂教育老師進行培訓，如果經費允許，可以讓他們參加一些論壇或者國際交流。此外，想要加強師資隊伍建設，提升教師待遇也是一個必要的途徑，還可以選擇性地引進高校畢業生，充分發揮音樂專業人才的才能，壯大師資隊伍。

該小學音樂教育現狀不理想，面臨著很多問題，但是不得不承認，一旦利用好這種發展機會，克服困難，加強創新，福建農村小學音樂教育的事業會更上一層樓。筆者能力有限，此次調查及對策中仍存在不足之處，需要在今后的工作和學習中做進一步探討。

[參 考 文 獻]

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[2] 唐艷.我國農村中小學音樂教育現狀及對策[J].學術研究，2011（08）.

[3] 張曉楠.淺析農村小學音樂教育開展現狀與對策[J].黃河之聲，2013（01）.

[4] 孫詩卉.淺談農村小學音樂教育現狀與對策[J].音樂時空，2014（01）.

[5] 田婧農村小學音樂教育發展現狀與對策[J].大眾文藝，2014（16）.

（責任編輯：章若藝）