吳曉芬：別讓孩子『栽倒』在興趣班

小編有話說：對(duì)一部分家長(zhǎng)而言，在家庭條件允許的情況下，給孩子報(bào)興趣班是再正常不過的事了。而另一部分家長(zhǎng)雖然對(duì)孩子上興趣班這件事持觀望態(tài)度，但看到別的家長(zhǎng)送孩子上興趣班，他們也會(huì)給孩子報(bào)班。這些家長(zhǎng)真的了解興趣班都教了孩子什么嗎？這些課程對(duì)孩子的成長(zhǎng)能起到什么作用呢？其實(shí)，很多家長(zhǎng)在給孩子報(bào)班之前對(duì)這些問題并沒有進(jìn)行深入思考。長(zhǎng)期從事幼教事業(yè)的吳曉芬老師對(duì)此有獨(dú)到見解，接下來(lái)她就家長(zhǎng)在這個(gè)問題上的兩點(diǎn)困惑來(lái)為大家詳細(xì)闡述一下。

困惑一：

興趣班要不要上？

正方家長(zhǎng)觀點(diǎn)：興趣班可以培養(yǎng)孩子的才藝，這些才藝是孩子以后考學(xué)的加分項(xiàng)，對(duì)孩子的求學(xué)之路有利，所以興趣班一定要上。

反方家長(zhǎng)觀點(diǎn)：孩子還在上幼兒園，就給孩子報(bào)這個(gè)班那個(gè)班，孩子多累啊！還不如讓孩子盡情地玩，說不定還能提高孩子的情商呢。

吳老師點(diǎn)評(píng)：從目前的情況來(lái)看，孩子們上興趣班，自己主動(dòng)要求參加的較少，大部分還是來(lái)自家長(zhǎng)的意愿。家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班的原因，總體看來(lái)有以下幾種：（1）望子成龍、望女成鳳。他們對(duì)孩子寄予了很高的期望，希望自己的孩子多才多藝、全面發(fā)展。（2）盲目從眾。這類家長(zhǎng)往往沒有明確的目標(biāo)，也不了解孩子的興趣和需求，盲目跟從當(dāng)下的潮流，給孩子報(bào)興趣班。（3）培養(yǎng)興趣、順其自然。這部分家長(zhǎng)是希望通過興趣班來(lái)培養(yǎng)孩子的興趣與習(xí)慣。

前兩類家長(zhǎng)的心態(tài)是不可取的，因?yàn)榧议L(zhǎng)抱功利的心態(tài)和隨大流的心態(tài)，必然不能根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)來(lái)選擇合適的課程，不合適的課程對(duì)孩子的傷害很大，會(huì)過早消磨掉孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，第三類家長(zhǎng)的心態(tài)很好，但也要看孩子的意愿。如果孩子對(duì)所有的興趣班都沒有興趣，家長(zhǎng)也不要勉強(qiáng)。反方家長(zhǎng)的觀點(diǎn)也有正確的地方，學(xué)齡前的孩子，能力發(fā)展方式以游戲?yàn)橹鳎玫挠螒蚩梢藻憻捄⒆佣喾矫娴哪芰Α．?dāng)然，如果孩子不是很清楚自己的興趣，家長(zhǎng)可以幫助孩子去發(fā)現(xiàn)，而不是強(qiáng)制孩子去上興趣班。說到底，上不上興趣班，不是由家長(zhǎng)自行決定的，而是要從孩子的情況出發(fā)，真正了解孩子的興趣和特長(zhǎng)，然后再?zèng)Q定。

困惑二：

該如何給孩子選擇興趣班？

既然是興趣班，“興趣”二字就必然是家長(zhǎng)選擇時(shí)要考慮的最大因素。我們都知道，孩子的興趣是很容易發(fā)生變化的。不少孩子今天還嚷著要彈琴，明天可能就轉(zhuǎn)身去研究蠟筆和圖畫紙了。這也是家長(zhǎng)在為孩子選擇興趣班的時(shí)候最困惑的地方。其實(shí)，孩子的興趣是需要培養(yǎng)的，當(dāng)孩子“三分鐘”熱度退去時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子堅(jiān)持一段時(shí)間。這段時(shí)間，家長(zhǎng)要細(xì)心觀察，如果孩子真的對(duì)此不感興趣或沒有這方面特長(zhǎng)，就不要再勉強(qiáng)了。

當(dāng)家長(zhǎng)和孩子一起尋找到孩子真正的興趣之后，就可以給孩子選擇合適的興趣班課程了。不過，家長(zhǎng)在選擇興趣班時(shí)還要考慮孩子的年齡段發(fā)展特點(diǎn)。

案例：小凱從中班起就參加了奧數(shù)興趣班，如今他已經(jīng)是個(gè)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了。這天，他做家庭作業(yè)時(shí)遇到了一道數(shù)學(xué)題，題中畫有3幅圖，分別是6個(gè)蘋果、1支鉛筆、4個(gè)梨，題目的要求是把數(shù)量小于3的圖片找出來(lái)。這道題并不難，可小凱卻意外地被考倒了。他去請(qǐng)教爸爸：“這道題應(yīng)該不會(huì)這么簡(jiǎn)單，里面一定有什么東西我沒看出來(lái)，是不是6個(gè)蘋果減去4個(gè)梨子等于2，也應(yīng)該選出來(lái)呀？”爸爸聽了很疑惑，孩子怎么連這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做了呢？好像對(duì)他來(lái)說一道題不拐幾個(gè)彎就不是題，生怕自己掉進(jìn)“陷阱”里。

吳老師點(diǎn)評(píng)：不少家長(zhǎng)認(rèn)為奧數(shù)是鍛煉孩子思維的好方法，孩子能通過這種技巧訓(xùn)練，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，也能為小學(xué)課程打下一定的基礎(chǔ)。的確，孩子的思維潛能是可以開發(fā)的，但并不是單純的讓他在拗口、復(fù)雜的文字游戲中提高思維能力。奧數(shù)作為競(jìng)賽數(shù)學(xué)，其思維方式和普通數(shù)學(xué)有很大差別，很多習(xí)題難度非常大，一般都超出了孩子的理解范圍。孩子如果無(wú)法理解，只能機(jī)械地按照老師教的方法去解題，到最后既不明白為什么要這么做，也不敢肯定自己是不是做對(duì)了，結(jié)果往往事倍功半。

總而言之，學(xué)齡前幼兒智力發(fā)展迅速，主要表現(xiàn)在隨意運(yùn)動(dòng)及口頭言語(yǔ)的發(fā)展，觀察力、注意力、記憶力、思維能力及想象力的發(fā)展，創(chuàng)造力的萌芽及發(fā)展。好奇多問是這個(gè)時(shí)期幼兒的特點(diǎn)，是學(xué)前幼兒智力開發(fā)的基礎(chǔ)。所以，家長(zhǎng)對(duì)興趣班的選擇也應(yīng)該偏向?qū)⒆觿?chuàng)造力、形象思維能力、想象力的培養(yǎng)，而非那些需要反復(fù)機(jī)械操作的課程。小編希望家長(zhǎng)在為孩子選擇興趣班的時(shí)候多一點(diǎn)考慮，讓興趣班成為孩子成長(zhǎng)的助力，而不是一頭攔路的“猛虎”。

專家超鏈接：吳曉芬，中學(xué)高級(jí)教師，上海市優(yōu)秀幼教科研員。長(zhǎng)期從事幼教研究與指導(dǎo)工作，與幼兒園教師“耳鬢廝磨”，洞悉幼兒成長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

注：本文部分內(nèi)容節(jié)選自吳曉芬的教育書籍《致家長(zhǎng)——教師給幼兒家長(zhǎng)的建議》