你是對的,老師錯了。
最近,你對益智區的活動非常感興趣,時常擺弄著益智方塊。今天,我特意走到你跟前觀察你的“作品”,發現你擺的圖案非常有規律,但最頂端的三角形倒過來了。
我想繼續看你能不能自己發現錯誤,但是你一直沒有察覺到。我問你:“浩宇,老師發現你擺得特別有規律,但是你檢查一下,有沒有拼得不對的地方?”你聽了我的話,開始低頭檢查。不一會兒,你眨著水汪汪的大眼睛疑惑地看著我,還是不知道問題出在哪兒。我提醒你:“你看,最上面的三角形這樣擺是不對的,這樣就沒有規律了。”我指著那個突兀的倒三角直接告訴了你答案。沒想到你一句話頓時讓老師語塞:“老師,什么是規律啊?這樣拼很好看。”我一時沒有回答出你的問題,你獨自整理了益智方塊就換區了。
什么樣的學習在發生?
在成人眼中,頂端的那塊倒三角擺錯了地方,它不符合整體圖案的布局,打亂了整齊的規律。但是在你的眼中,好看的圖案才是“正確”的,你對藝術美有著自己的理解,所謂的“規律”和你的作品并沒有任何關系。你不懂成人眼中的規律,也沒有必要被成人的條條框框所束縛。
下一步學習的機會和可能性
浩宇,這次老師錯了,你是對的。在今后的活動中,老師會鼓勵你自由大膽地按照自己的想法去創作作品,不會以成人的眼光和思維來束縛你的創造力和審美能力。同時,老師也會鼓勵班上的小朋友們都按照自己的想法去創造作品。學期末,老師會為你們舉辦一個作品展覽會。