別哭了

小班開學第二周的一個早晨，孩子們陸陸續續來到幼兒園。你穿著粉色衣服笑瞇瞇地來到教室門口，深深地彎下腰，用甜甜的聲音向我打招呼：“老師，早上好！”這時，教室外隱隱約約傳來俊俊的哭聲，我立刻去迎接他。好不容易從家長的手里接過俊俊，帶他去盥洗、玩玩具，可他還是不停地哭。我只好把他擁入懷中，撫摸他的背并安慰他。

俊俊的哭聲引起了你的注意，你放下玩具走過來，用胖乎乎的小手輕柔地撫摸著他，說：“幼兒園的老師像媽媽?！边@句話似乎對俊俊不起效。你又說：“別哭了，你的眼睛都哭紅了，像小兔子，不好看?！笨煽】∵€在哭，只見你轉身跑到鋼琴旁拿了兩張紙巾回來，輕輕地給俊俊擦眼淚，并對他說：“在幼兒園是可以想媽媽的?！笨】≡谀爿p柔的撫摸和安慰下，哭聲慢慢變小了。

什么樣的學習在發生？

你安慰俊俊的行為讓老師很驚訝：原來你在平時的玩耍中就悄悄地留意著老師的一舉一動了。因為老師注意到，你撫摸俊俊的動作和老師一模一樣，那樣輕柔；你安慰人的聲音也和老師一樣，那樣溫暖。在安慰俊俊時，你先用普通的方法安慰，發現沒有用，于是改換了老師的方法——撫摸、擦眼淚。你真是一個善于觀察、善于理解而又富有同情心的孩子。

下一步學習的機會和可能性

朵朵你知道嗎？在你的帶動下，浩浩、辰辰、西西、高雅馨也加入到安慰人的隊伍中。現在，輕輕地撫摸、柔聲地安慰已成為我們茉莉班小朋友們的特殊本領了。

榜樣示范的作用是巨大的，今后老師會特別留意自己的言行，做小朋友們的好榜樣。同時，老師也會特別留意身邊的“小榜樣們”，觀察、記錄你們的言行，和你們一起營造一個互相關心、互相學習的健康氛圍。