600MW亞臨界機組實踐教學(xué)的探索與研究

（榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院神木校區(qū)，陜西 神木 719300）

[摘 要] 隨著我國現(xiàn)代化教育理念的不斷深入，對于學(xué)院綜合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)逐漸重視，所以學(xué)院更應(yīng)當加強學(xué)生日后崗位的工程訓(xùn)練，不斷地提升學(xué)生理論實踐結(jié)合的能力。就600MW亞臨界機組實踐教學(xué)，結(jié)合仿真機組實踐教學(xué)的必要性等內(nèi)容展開分析，希望對學(xué)生發(fā)電技術(shù)的更好掌握起到積極的促進作用。

[關(guān) 鍵 詞] 600MW亞臨界機組；實踐教學(xué)；教學(xué)效果

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0117-01

針對電站仿真在專業(yè)教學(xué)中的展開，不僅能夠提升學(xué)生的動手能力，同時也保證了教學(xué)的專業(yè)化和應(yīng)用化，完全符合我國當前素質(zhì)教育提出的實用為主、夠用為度的教學(xué)原則。

一、目前電站仿真在專業(yè)教學(xué)中的使用現(xiàn)狀和背景

隨著電網(wǎng)容量的不斷增大，對于電站運行技術(shù)的要求逐漸提升，為符合用人單位的要求展開了仿真實踐教學(xué)。采用了虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)，開設(shè)了虛擬場景系統(tǒng)，實現(xiàn)了對于600MW亞臨界機組設(shè)備的正常、異常、動作以及事故狀態(tài)過程的重現(xiàn)，現(xiàn)實的虛擬操作，直接提升了系統(tǒng)的真實感。電站仿真系統(tǒng)中雖然展開了實踐教學(xué)，但是與理論知識的結(jié)合并不緊密，這就導(dǎo)致仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的作用得不到有效發(fā)揮。

二、仿真機組的應(yīng)用情況論證

600MW亞臨界機組電站仿真實訓(xùn)授課計劃如下所示：

第一周

冷態(tài)送電 要點：直流系統(tǒng)、發(fā)變組、廠用系統(tǒng)送電 4學(xué)時

汽輪機側(cè)輔助系統(tǒng)投運（1） 要點：循環(huán)水開式水閉式水凝結(jié)水系統(tǒng)投運 4學(xué)時

汽輪機側(cè)輔助系統(tǒng)投運（2） 要點：油系統(tǒng)投運 4學(xué)時

第二周

鍋爐側(cè)系統(tǒng)投運（1） 要點：給水系統(tǒng)投運 4學(xué)時

鍋爐側(cè)系統(tǒng)投運（2） 要點：風(fēng)煙系統(tǒng)投運，爐膛吹掃 4學(xué)時

鍋爐點火 要點：油槍投運 4學(xué)時

第三周

升溫升壓（1） 要點：啟動A磨，一次風(fēng)機 4學(xué)時

升溫升壓（2） 要點：控制氣溫氣壓 4學(xué)時

汽輪機沖轉(zhuǎn) 要點：沖轉(zhuǎn)汽輪機升速至3000r/min 4學(xué)時

第四周

發(fā)電機并網(wǎng) 要點：并網(wǎng)操作 4學(xué)時

階段復(fù)習(xí)一 要點：點火操作至并網(wǎng)操作 4學(xué)時

升負荷（1） 要點：啟動B磨，投高加 4學(xué)時

在認識實習(xí)階段，采取動態(tài)仿真實驗教學(xué)，讓學(xué)生更加了解了研究對象的特性，培養(yǎng)了學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在生產(chǎn)實習(xí)階段，通過仿真培訓(xùn)、指導(dǎo)，更好地提升了學(xué)生理論實踐結(jié)合的能力；像600MW亞臨界機組仿真系統(tǒng)的運行速度控制功能，本系統(tǒng)的0～10倍的運行速度控制功能，大大節(jié)省了培訓(xùn)的時間，也保證了培訓(xùn)的效率。該種具備特色的教學(xué)方式，不僅提升了設(shè)備實驗室的建設(shè)，也大大地提升了教學(xué)質(zhì)量和效果。

三、仿真機組實踐教學(xué)的必要性

在仿真機組中展開實踐教學(xué)，并在教學(xué)計劃中，提出幾周的仿真實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)電站運行的技術(shù)特征要求，實踐教學(xué)的順利實施仍有很大的難度，加上實訓(xùn)資金較大，且受到電站生產(chǎn)的因素，展開實訓(xùn)教學(xué)需要花費較多的精力，對此大部分電站企業(yè)都不會對學(xué)生進行實踐培訓(xùn)，對此學(xué)院必須建立自己的仿真實踐教學(xué)，從而更好地完成教學(xué)目標，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多日后崗位真正需要的知識，所以展開仿真機組實踐教學(xué)是非常有必要的。

四、實踐教學(xué)的教學(xué)方法

首先，讓學(xué)生近距離接觸虛擬的現(xiàn)場工作環(huán)境，以及實際的仿真系統(tǒng)操作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；按照指定的教學(xué)流程，即先學(xué)習(xí)電氣設(shè)備數(shù)學(xué)模型的各種解算方式，后學(xué)習(xí)電氣設(shè)備特性以及系統(tǒng)運行問題分析等，讓學(xué)生構(gòu)建完整的理論知識體系。其次，學(xué)生從實際工程問題中提煉模型操作過程，以及模擬不同問題的系統(tǒng)運行方式，提升學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，繼而提升學(xué)生解決工程實際問題的能力。最后，要注重仿真教室硬件條件的完善，仿真教師綜合素養(yǎng)和技能的培養(yǎng)，以及課時的合理安排，讓學(xué)生在連續(xù)構(gòu)建理論知識的同時，也有知識消化的時間，從而更好地保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、教學(xué)成果

仿真機組實踐教學(xué)的展開，有效地彌補了以往專業(yè)教學(xué)的不足，以及實踐基地缺乏等情況，且大大地降低了實習(xí)經(jīng)費。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以將以往所學(xué)的電站運行技術(shù)理論、原理等有效地融合到一起，實現(xiàn)600MW亞臨界機組的并網(wǎng)發(fā)電，完成教學(xué)任務(wù)。此種教學(xué)方法增加了學(xué)生對于知識的理解和印象、應(yīng)用等，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作精神等綜合素養(yǎng)。經(jīng)過調(diào)查，我院畢業(yè)生有大部分學(xué)生選擇了本專業(yè)的崗位，且用人單位也反饋本院學(xué)生的綜合素養(yǎng)、綜合技能等表現(xiàn)突出，這不僅保證了我院學(xué)生的就業(yè)率，同時也提升了學(xué)生本身的崗位競爭力。

綜上所述，通過對600MW亞臨界機組實踐教學(xué)的分析，發(fā)現(xiàn)要想更好地保證教學(xué)效果，還需要尋求合適的教學(xué)方法展開實踐教學(xué)，并注重教學(xué)成果的分析和經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)計劃的調(diào)整，從而更好地保證仿真機組實踐在教學(xué)中的應(yīng)用效果。

參考文獻：

[1]張絢.天津火電行業(yè)大氣顆粒物及溫室氣體協(xié)同減排情景研究[D].南開大學(xué)，2013.

[2]郝永利.600MW機組RB控制策略研究[D].華北電力大學(xué)，2012.