淺談如何提高高中政治課堂教學的有效性

【摘 要】關于高中政治課堂教學的優化，廣大教師進行了一系列的實踐與探索，確有一些好的教學方法與模式。在筆者看來，優化政治課堂教學，提高政治課堂教學的有效性關鍵在于以下五個方面：創設生動有趣的課堂導入激發學生興趣;營造良好的課堂教學環境，發揮學生的主體作用，提高其學習效率;運用多樣化的教學方式，增強教學的有效性;鼓勵學生質疑問難，培養其問題探究能力;持之以恒的教學反思，鞏固課堂教學的有效性。

【關鍵詞】高中政治;課堂教學;有效性

當前，新課程改革正進行得如火如荼。對高中政治課堂教學來說，如何根據學科特點和高中生的認知規律，優化高中政治課堂教學，切實提高課堂教學的有效性，提高學生綜合素質，是新課程改革下進行政治教學改革的重大課題，也是廣大高中政治教師所普遍關注的話題。下面筆者就對如何提高高中政治課堂教學有效性談幾點看法。

一、創設生動有趣的課堂導入激發學生興趣

精彩的導入會使學生如沐春風，如飲甘霖，進入美妙境界并產生濃厚的興趣，懷著一種期待、迫切的心情渴望新知識。在政治課的教學過程中，結合新課改的要求和學情，筆者常采用多種方法導入新課，比如：抒情導入法;利用音樂導入法;設置懸念導入法;運用時政導入法;寓言故事或小品導入法;運用教師本身和學生本身的資源導入;用幽默、詼諧的諺語、俗語、名言、謎語、漫畫等導入;利用多媒體導入。這些導入方法生動、新穎，各具特色，容易引起學生的共鳴和思考，活躍課堂氣氛，促進學生積極主動學習。

二、營造良好的課堂教學環境，發揮學生的主體作用，提高其學習效率

教學中，教師要真正發揮學生的主體地位，實現政治三維目標的有機統一，引導學生由被動接受變為主動求知，使學生自主學習，掌握學習的方法。

1.營造民主平等、和諧輕松的教學氛圍，為學生提供良好的學習環境。為此，教師在課堂上要真正把學生當做是課堂的主人，當做是自己的同事和朋友來對待，不要使學生在地位上覺得“低人一等”。在課堂上，教師不要有一種高高在上的權威的感覺，盡量使自己的課堂風氣能趨于民主化，讓學生真正感覺到教師既是自己的“良師”，更是自己的“益友”，真正營造民主和諧的教學氛圍，為學生提供良好的學習環境。我的具體做法是：一是建立融洽的師生關系，讓學生敢說;二是在教學過程中向學生反復宣傳“言者無罪”的思想，明確告訴學生盲目相信書本不好，老師喜歡學生“善疑”，從而鼓勵學生大膽提問;三是在學生提出問題和觀點時，我盡量做到表情專注、態度和藹，對學生提出的每一個問題都認真對待、耐心解答;四是對大膽發問的同學，特別是創造性的問題及時給予中肯評價。

2.讓學生主動參與，培養學生自主學習的能力。新課程理念倡導新的學習方式，提出新形勢下的學生不再是被動接受知識的容器，而是課堂的主人、學習的主人，是主動的求知者、探索者。新形勢下的教師也不再是課堂的主宰，而是學生學習的組織者、引導者，在課堂教學中起主導作用。教師要引導學生主動參與到獲得知識的過程中，逐步培養學生自主學習的能力。在教學中，教師要認真學習新的理念，探索新的教學模式，構建學生為主體、教師為主導的新型師生關系，最大限度地發揮學生的主體作用，讓學生學會學習。

三、運用多樣化的教學方式，增強教學的有效性

我們知道，高中學生是喜歡活動的，開展一些活動，無疑可以增強教學的有效性。但不是什么活動都能開展的，活動必須富有創意，特別要注意發揮學生的特長，培養他們的興趣和愛好。首先是活動形式要多樣化。

四、鼓勵學生質疑問難，培養其問題探究能力

學生在學習政治的過程中定會遇到各種各樣的問題，利用這些疑問進行教學進而鼓勵學生問難不僅可以培養學生大膽質疑的精神和學習品質，還有利于培養他們的問題探究能力。筆者認為，巧設疑問、以疑激趣應該注意以下幾方面：（1）設計的問題應該緊緊圍繞文本教學內容;（2）創設的問題，應該符合學生的學習認知規律;（3）學生在自主學習和主動探究的基礎上能夠順利完成上述問題的解答，以滿足他們學習發展的需要。

五、持之以恒的教學反思，鞏固課堂教學的有效性

教學反思是教師采用一定的研究方法來審視自己教學的得與失。它不是簡單的回顧，而是對教學過程進行理性的分析與思考，對存在的問題尋求解決方法并加以改進，將學會教學與學會學習有機地結合起來，使課堂教學趨于優化，提升教學實踐的科學性。

教學反思對每位教師的成長有著至關重要的作用，應貫穿于教學的始終。教學反思包括教學前反思、教學中反思和教學后反思。教學前反思是一種超前反思，即在設計教學過程中反思教學設計的合理性與效果性，是否基于學生的現有水平與認知規律而設計，是否能取得最佳效果。教學中反思即要根據課堂上學生的反映及時調整教學過程，處理好預設與生成的關系。教學反思具有批判性與總結性，即課后反思整個教學過程，重新審視教學的成與敗，找出需進一步改進的地方，以便及時調整教學方法、改革教學模式，總結成功經驗，吸取失敗教訓，從而達到優化課堂教學的目的。

有效的課堂教學是一種理念，更是一種價值追求。我們教師要踏踏實實立足于平時的教學，在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中再學習。這樣，我們的課堂教學一定能真正達到教學目標，課程改革也一定能朝著健康有序的方向前進。