有氧實踐 潤物成長

一、有氧實踐走進家庭 春雨潤物的重基地

有氧實踐走進家庭，讓學生的道德、情感認知，得到提升。家庭是步入社會的起點，是少先隊員生活的又一基地，少先隊員在家庭中開展實踐活動，父母無聲的言行，滋潤孩子心靈，有助于培養孩子的家庭責任感，加強親子兩代的相互溝通，使少先隊員們更加孝敬父母，熱愛生活。我校少先隊組織低年級少先隊員中開展“學洗一雙襪”，“學擦一次地板”等，中年級少先隊員開展“我為媽媽洗洗腳”，“學燒一樣菜”等，高年級少先隊員開展“今天我當家”或“跟爸爸、媽媽上一天班”等體驗活動，讓他們與父母換角色，體驗父母的辛苦和工作狀況，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，養成熱愛勞動的品質，學會與父母分憂、生活自理的本領。

有同學在“為媽媽洗洗腳”活動中寫了這樣一段話：“從小到大，媽媽不知給我洗過多少次腳，今天輪到我為媽媽洗腳，媽媽就是不肯讓我來脫鞋，等鞋脫下來，我才發現她的腳腫得老高，還有個大血泡，忙問媽媽是怎么回事，可媽媽只是輕描淡寫地說‘沒什么’。我沒多問，但我知道她今天肯定又遇麻煩事了，媽媽掙錢養家真是太不容易了，我真盼著自己能快快長大，好幫媽媽分憂解愁。”一次實踐活動，滋潤了學生幼小的心靈，讓每一位學生在親身實踐中獲得豐富的情感體驗，從而形成積極的生活態度，這些將成為他們成長過程中一筆豐厚的精神財富。

二、有氧實踐走進學校 春雨潤物的主陣地

學校的有氧實踐活動，它活躍在課堂內外的校園大空間，又深入到隊員們的組織生活之中。其內容十分廣泛，它包括環境實踐、情感實踐、生活實踐、挫折實踐等。通過校園生活的實踐，引導少先隊員學會和同學們合作共處，學會自主學習，自我管理的本領，體驗老師、教工的辛苦，獲得為人師表的真實感受，明白尊重老師、尊重他人勞動的道理，自覺培養創新精神和實踐能力，做一個好學生。

（一）校園有氧實踐 物質文化熏陶人

蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。校園的文化建設，就是校園的有氧實踐，讓校園綠起來、美起來、亮起來，充分發揮陣地的教育作用，為學生提供了廣闊的成長空間。

在有氧教育的引領下，我校校園設計現代精致，文化底蘊濃厚。底樓的書畫大廳，地上銅板鐫刻著書畫大師的頭像簡介，天花板上鑲嵌著學生自己的書畫作品。書法展廳、美術展廳、藝體室、學術報告廳、科技活動室等功能室，為孩子們的綜合素質的培養創造了良好的環境。教學樓天井回廊上，象征著“健康、快樂、成長、樂觀、勇氣、認知”的六條鯉魚，從二樓盤旋環繞到六樓，躍上藍天，寓意著鯉小的一方清池，學生的廣闊天地。教室是學生學習、生活的場所，把教室變成凈土、樂土和美的家園。

（二）校園有氧實踐 課程文化孕育人

培育具中國傳統文化根基的現代人，是我校的培養目標。學校“有氧課程”改革思路，在中高年級開設 “琴棋書畫”校本課程的走課活動，每種類型精選有傳統經驗、有學生需求、有師資條件的1-2種課程，使之成為本校校本課程的精品。

豐富多彩的“有氧課程”，愉悅學生課余生活，提高學生綜合素養。學校大力開展第二課堂活動，舉辦全國陽光體育的現場會;參加全國第八屆“小荷風采”大賽獲得銀獎;在重慶三峽博物館舉辦書畫展;參加全國機器人比賽獲得區長獎……這些都是少先隊員各種有氧實踐活動最好的展現。

（三）校園有氧實踐 精神文化激發人

在學校有氧實踐活動中，少先隊活動是一個重要方面。因此，我們開展了豐富多彩的少先隊活動，使隊員在活動中獲得體驗，成為四有新人。

1.通過各重大節日和事件為契機，開展各種有氧實踐活動

開展了“學守則，見行動，雷鋒少年在成長“活動，學生走進社區現場書畫，給社區居民送文化;走進孤寡老人的家，結合”讀書節“活動，為老人誦讀經典美文;清潔社區衛生，宣傳垃圾分類。六月畢業季，舉辦了“告別母校，放飛理想” 的實踐活動;九月，舉行“勿忘國恥，振興中華”紀念活動;慶祝國慶，我們召開了“祝福祖國，敬禮少先隊” 實踐活動;六一節開展了“紅領巾跳蚤市場“以物換物的實踐活動。

2.通過“手拉手”有氧實踐活動，滲透感恩教育

新學年開學，學校六年級同學與一年級同學的開始牽手活動，學校要舉行特別的儀式，牽手的班級的班主任和學生代表都要接受少先隊大隊部授予的“牽手牌”，并確定牽手內容，制作名片，建立聯系方式。六年級同學主要幫助小同學會背《鯉小常規童謠》，并教他們“說普通話，會文明語，寫規范字，做文明人”。六通過牽手實踐活動，不僅幫助了那些需要幫助的人，而且在活動中讓學生深刻地體會到了人與人之間那份真摯的情感，也讓隊員在實踐中感受了責任、感恩，為和諧校園、和諧社區、和諧家庭起到了良好的催化作用。

3.豐富多彩的有氧實踐活動，促進少先隊員的全面發展

學校大力開展“金色鯉魚，我最閃亮”活動，有效促進學生的養成教育。值周團隊的十名老師每人手里有一張校長親手簽名的“鯉魚書簽”，根據值周情況，頒發給十名文明行為表現優異的學生，這十名“小鯉魚”在星期一升旗儀式上登臺接受表彰，中午與校領導共進午餐，暢談自己的感受。獲得一張鯉魚書簽，成為孩子們最大的渴望。

三、有氧實踐走進社會 體驗教育的大舞臺

我校的少先隊社會有氧實踐活動，整合學校、家庭、社會的教育資源，有機的滲透了有氧教育，根據小學低、中、高段學生的身心特點和實踐經驗而設計，內容豐富，活動系列化。低年級以鄉情教育為主題，開展親近大自然系列活動。如與“統景景天農場”合作，建立農業科技實踐小基地。中年級以走進社會為主題，開展系列活動：在“江北區塔坪社區”，開展了“綠手帕”節能宣傳活動;帶領隊員們走上街頭，開展“我是愛心小報童”活動，將賣報所賺的五百多元捐給殘疾兒童;走進敬老院開展敬老活動;走進“寶貝們夢想城”體驗職業生涯的快樂與艱辛。高年級以國防教育為主題，開展學軍、愛軍、擁軍、頌軍活動。在江北區鐵山坪、南岸六公里共建“國防教育基地”等。社會是一個大舞臺，它給少先隊員提供了最廣闊的有氧實踐空間，讓少先隊員獲得最豐富的人生感受。