關于課堂教學中“云”課堂教學的探索與研究

【摘 要】云計算時代，我們看到了“云”的大量、高速、多樣、準確。“教育云”實現了用“云”代替計算機為教育教學服務：在“云學習”中，它打破固化教學瓶頸，搭建起空中的快樂課堂。其中，利用“微課”分解教學難點，降低學習難度，促使學生自主學習。為學生邂逅學習同好，搭建了協作平臺。在“云教研”中，它融化了教師個體的信息孤島，拓寬了教法渠道。在“云評價”中，利用學習數據來輔佐學習偏頗，記錄學生的成長軌跡。在“云存儲”中，海量資源的共享和方便讀取更是讓師生樂在其中。

【關鍵詞】云課堂教學;云教研

一、問題的提出

談到互聯網就不得不提到“云”。云搜索、云存儲、云安全、云查殺、云終端、云計算……云，成為了網民口中的高頻詞，而“云計算”近年來被炒得沸沸揚揚。那么，什么是“云計算”？百度中稱：云計算是IT基礎設施及其服務的支付和使用模式。WIKI認為：云計算是通過Internet以服務的方式提供可伸縮的虛擬化資源的計算模式。通俗一點說，云計算就是用“云”來代替計算機的使用，所有計算機能干的活兒，諸如：CPU的計算力，硬盤的存儲力，軟件的應用力等等，“云”都可以做到。此時，計算機只是作為一個能保證輸入輸出的“終端”而存在。“云”的計算力是超強的，它能調動多臺服務器進行分布式計算，讓一臺計算機弱小的CPU望塵莫及。“云”的存儲力是超大的，它囊括的虛擬存儲量能從TB直到YB。“云”的軟件應用力更是多樣的，它可以任由用戶各取所需，隨時調遣。這就使“云”形成了獨具特色的四個“V”——大量（Volume）高速（Velocity）多樣（Variety）準確（Veracity）。那么，如此強悍地“云”若能為教育所用，豈不是我們教育工作者的人生一大樂事？于是，“教育云”應運而生，它泛指云計算在教育領域的應用。有了它，學生可以使用任何可上網的終端（例如手機、平板電腦等）來隨時進行教育資源的瀏覽，從而實現個性化地學習，教師也可以借助這個平臺進行教學研討和師生互動。教育云，不再是一個漂亮的學術口號，而成為了觸手可及的教學工具。下文中，本人僅從小學一線教學實際出發，淺談“教育云”在課堂中的應用。

二、“云”在教育教學中的應用

（一）云學習——打破固化教學瓶頸，搭建空中快樂課堂 “云”創造了一個全新的教學體系。它利用網絡，在空中建起了一個虛擬教室，每個使用者只要輸入自己的個人賬號和密碼等信息，就可以登錄到此空間進行自主學習。這種全新的學習方式被稱為“云學習”（cloud learning）。它包括信息化學習（e-learning）泛在學習（u-learning）和移動學習（m-learning）等相關概念。云學習要充分體現的理念是：以學習者為根本，以學習任務為標桿，以協作學習為形式，以共享資源為核心，構建個性化的學習環境來服務于教學工作，為教師有效教學和學生的主動學習提供最大支持，開發學生思維能力，集合群體智慧，致力于終身學習和學習型社會的構建。在云端，學生可以共同分享彼此的學習經驗，交流教學難題，也可以尋求教師的指點，展開互動和評價，從而產生“石本無火，相擊乃生靈光”的共長效果。

（二）微課分解難點，疑促自主學習。課程實施中，層疊的疑問、久攻不克的難題似一只只“攔路虎”阻擋了教學進行，此時，面對“啟而不發”的尷尬局面，老師越講越惱火，學生越聽越頭疼。久而久之，教師失去耐心，學生丟了興趣。在云端，完全可以顛覆“師講生聽”的陳舊觀念，而演變為讓學生“課前預習，課堂練習，課后反饋”的自主學習模式。首先，在課前，教師可以將知識難點細化，并分解講授錄制成5—10分鐘的微型視頻（即微課）。然后發布到云平臺的“自學區”供學生選擇。在這里，學生的學習時間可以自由控制，根據自身情況酌情進行。也可以自己把握學習進度和內容，自己能輕易掌握的可以一帶而過，覺得比較困難的地方可以反復多看幾遍。通過自主、自由、自定步調的課前預習，學生對新課內容已經有了初步的了解，教學難度有效緩解，勢必就會在課堂學習中表現出積極的參與態度。與傳統的教學方式相比，“云學習”的預習作用有效地保護了學生的自尊心，也大大提高了學習的效率。為了進一步輔助學生的課后拓展學習和自我評價，我還將每課的教學設計、Mp3范唱、教學課件、自測試題等各種學習素材都壓縮上傳，并鼓勵他們在云端與我交流。例如：京劇行當中，孫悟空是丑角嗎？普契尼創作的意大利歌劇《圖蘭朵》中為何有段中國民歌《茉莉花》的旋律？我國許多地區都有名為《茉莉花》的民歌，除了河北還有哪里……看上去，問題是對我提出的，但卻總是被一些“小老師”搶先回答了，他們唯恐不及地將答案發布在云端，我只需要進行適時地點撥和個別輔導就可以了。通過這個過程，學生的獨立思考意識初步形成，自我解決問題的能力得以有效提升。云，分解了教學難點，模糊了師生角色邊緣，顛覆了“滿堂灌”的教學模式，它成為了“優等生提高，差生鞏固”的學習站。一只只“攔路虎”被“云”馴服，“云”讓我們看到了“生樂學，師樂教”的喜人局面，“云平臺”成為了“永不下課的課堂”。