阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案

第一課時(shí)

一、回憶并查閱資料，補(bǔ)全以下文常填空

1.魯迅原名___，字___，浙江__人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的___、____、____1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《____》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的 基石。其代表作有小說集《___》、《__》、散文集《__》、散文詩(shī)集《__》、雜文集《_》、《__》、《__》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《__》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué) 史上的不朽杰作。

2.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》選自______，體裁_____，這種題材的特點(diǎn)是______。

3.仔細(xì)回憶，我們學(xué)過的魯迅作品有哪些？填入以下表格。

篇目 出處 文體

二、檢查預(yù)習(xí)，字詞闖關(guān)

（一）查字典詞典，給黑體字注音，記住詞語寫法：

1.憎惡（ ） 絮說（ ） 劈頭（ ） 灸瘡疤（ ） 懼憚（ ） 詰問（ ） 震悚（ ） 粗拙（ ） 齋（ ） 孤孀（ ） 擄（ ）去 惶（ ）急 霹（ ）靂（ ） 疏（ ）懶 駭（ ）

2.解釋下列詞語的含義

莫名其妙： " 深不可測(cè)： 情有可原： " " 惶急： 詰問： " "懼憚： " "震悚：

（二）為下列詞語中加括號(hào)的字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

1.莫（名）其妙（ " "）

A.名字 B.說出

C.名譽(yù) D.有名的

2.（念）念不忘（ " "）

A.惦記，常常地想

B.念頭

C.讀

D.“廿”的大寫

3.（疏）懶（ " "）

A.分散 B.不親密

C.粗心 D.不熟悉

4.煩瑣之（至）（ " "）

A.極 B.以至 C.到 D.至于

（三）點(diǎn)評(píng)檢查情況并一分鐘重點(diǎn)記憶。

三、請(qǐng)大家將課文仔細(xì)地閱讀一遍，整體感知，解決下列問題。

1.課文圍繞阿長(zhǎng)寫了阿長(zhǎng)哪幾件事情？重點(diǎn)寫哪件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括并依課文記敘順序列出。

2.依照文中事件的次序劃出事件中表明作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情態(tài)度的詞句，對(duì)比前后的感情有什么變化。這是一種什么寫法？這樣寫有什么好處？

3.課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的同情與懷念嗎？那么從總體上說，作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣的呢？從課文哪些地方可以看出來？

第二課時(shí)

一、溫故知新

1.作者在刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象時(shí)，用了怎樣的寫作手法？

2.作者敘述的幾件事中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚(yáng)”的方面的事件有哪些？

3.如果要在課文中將這些事件劃分開來怎么劃？可以將課文劃成幾個(gè)部分？

二、閱讀課文，獨(dú)立思考解決以下問題，然后交流評(píng)改

1.文章開頭寫阿長(zhǎng)名字由來的目的是什么？

2. 依次領(lǐng)會(huì)并歸納每件事情所體現(xiàn)出的阿長(zhǎng)的性格特征，再總結(jié)歸納阿長(zhǎng)的形象，再體會(huì)這樣寫真人實(shí)事的好處。

三、課堂口頭作文

請(qǐng)選擇一個(gè)自己熟悉的人物，學(xué)習(xí)魯迅的講述方式，講述他（她）的幾件事，看誰講得得真實(shí)生動(dòng)傳神。

請(qǐng)先簡(jiǎn)單擬寫提綱在下面：

第三課時(shí)

一、精讀品味

精讀課文第三部分（19-29自然段），先獨(dú)立思考然后合作探究以下問題：

1.當(dāng)阿長(zhǎng)來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？

2.當(dāng)阿長(zhǎng)說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？

3.“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。” 為什么會(huì)產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？

4.“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？

5.文中哪句話抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情？

6.在書上劃出描寫阿長(zhǎng)的句子，并判斷這些句子運(yùn)用了哪幾種描寫方法？

7.分析“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點(diǎn)？

解決問題，學(xué)生自由討論，老師歸納作答。

二、閱讀課文后《關(guān)注記敘中的議論和抒情》，并勾出課文中議論和抒情的句子，思考其作用。

三、寫法借鑒

本文通過幾件小事塑造了一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的阿長(zhǎng)形象，請(qǐng)仔細(xì)品味思考本文哪些寫作技法值得我們學(xué)習(xí)借鑒？（至少寫出兩點(diǎn)）

四、對(duì)于本文你還有些什么收獲與疑惑？寫下來然后小組內(nèi)交流，小組解決不了，則提交全班共同交流。

五、拓展作業(yè)（選做一題）

1.完成課后“研討與練習(xí)”題（四）的短文寫作練習(xí)，在班上交流。

2.以《阿長(zhǎng)買{山海經(jīng)gt;》為題，寫一篇300字的想像短文。

3.當(dāng)有一天阿長(zhǎng)為“我”買到繪圖的《山海經(jīng)》時(shí)，如果“我”想對(duì)她說句話，會(huì)是什么話？請(qǐng)寫幾句話描述它。

4.以《我熟悉的一個(gè)人》為題，寫一篇文章，不少于500字。