淺談初中英語中考總復習教學方法

【摘 要】初中英語中考總復習是整個初中階段的重要的環節。英語中考總復習要想取得好的復習效果，必須要注意知識歸類、側重基礎、強調運用;復習要依據教學課本梳理知識、專項突破、綜合提高的順序進行，復習方法要靈活多樣，充滿情趣。"

【關鍵詞】初中英語;中考總復習;中考復習講義

我是初中的一名英語教師，參加工作至今已有20個年頭。在英語教學中，教材不斷更新，我們的教法也在不斷的改進。連續11年的初三中考畢業班的英語教學生涯，送走了一批又一批的優秀畢業生，我在欣喜的同時，也在不斷的總結經驗，以便于更好的搞好初中階段的英語教學。英語中考總復習是整個初中階段的重要的環節。中考英語總復習要想取得好的復習效果，必須要注意知識歸類、側重基礎、強調運用;復習要依據教學課本梳理知識、專項突破、綜合提高的順序進行，復習方法要靈活多樣，充滿情趣。

為了使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，下面筆者根據自己的教學實踐，談談對中考英語復習的一些做法。

一、學生學習英語的現狀

我們要針對中考，結合所教初三學生英語學習的現狀，透徹分析學生情況，作出反思才能對癥下藥。

1.學生對英語學習缺乏自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言;還有相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2. 學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。

3. 部分學生在復習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和復習沒有特點， 導致學習效果不明顯。

二、教學方法的改進措施

筆者認為作為學生中考的把關者，教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生是否明白了老師要講解的重難點。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。

1.在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。呈現給學生的知識一定要明明白白、清清楚楚。不應該把自己都迷糊的東西教給學生，那樣只會越描越黑，學生稀里糊涂不知道要怎么學，肯定學不好。

在教學過程中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。結合英語的學科特點和學生的實際情況，在平時的教學中，由于我要求學生把每天學習的主要內容及時的掌握下來，所以要采取及時檢測的方法，每天一個小測試，測試題一定要少而精，并且是簡單卻與當天課堂上的重點、難點緊密相連。同時要及時批改和訂正。這樣才能有效的鞏固所學知識，絕不把今天的事情拖到明天來做。盡可能不讓一名學生掉隊。經過艱苦的努力，絕大多數的學生有了不同程度的提高，教學效果相當明顯。

2.多鼓勵后進生開口說英語，利用每天堅持做好課前五分鐘的英語自由對話或者英語演講表演，并及時地表揚他們。

根據英語學科特點和學生的學習情況，側重加強寫作訓練。我在進行課本知識梳理和語法知識系統兩輪復習以后，中間還特別進行了寫作的專項訓練，訓練效果良好。盡可能做好培優輔差工作。

3.中考前兩個月的復習過程尤為重要，要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。

為了做好復習工作，在提早完成課程的基礎上應該制訂出詳細的復習計劃，進行三輪期末沖刺復習。

第一輪：基礎知識復習

在這輪復習中，我主要以課本為主，以學生為主，強化基礎知識，注重學生對基礎知識的掌握。先給學生整理出中考復習講義。每人一份，主要從一下幾個方面進行知識梳理：首先，對初一上、下冊、初二上、下冊，初三全冊重點短語進行歸納總結。其次，中考復習講義分冊分單元對重點句型進行掃描。再次，分冊分單元總結交際話題。最后，幾個單元一起總結重點結構。讓學生每天多讀多思考復習講義，課堂上教師結合課本單詞、課文、語法知識點、復習講義為核心進行詳細的復習;做到有講有練，講練結合，加強學生對基礎知識的掌握。把初中階段所學知識在頭腦中快速過一遍，便于學生對初中教材知識點的回顧、理解和查漏補缺。同時，我們必須在“全面復習”的基礎上，由“面”及“點”，突出重點，使學生的知識能力結構由一個個廣闊的“面”逐漸變成一個個清晰的“點”。即：一是在復習中把相互聯系容易混淆的知識點歸類，相互對比記憶。然后，舉一反三融會貫通。

第二輪：專項復習

首先，在這一輪復習中，在系統課本復習的基礎上，把重要語法和話題項目逐一過關。用中考復習講義進行專項復習。

（1）初中階段的詞法：名詞、冠詞、代詞、數詞、形容詞與副詞、介詞、連詞、動詞、情態動詞、動詞的八大時態、動詞的兩種語態（主動語態和被動語態）非謂語動詞。

（2）句法：陳述句與感嘆句、疑問句與祈使句、賓語從句、狀語從句、定語從句、主謂一致。

（3）語言運用：情景交際、詞匯歸納運用、短語歸納運用。

其次，要針對照樣卷題型，對學生進行中考題型強化練習以及答題技巧的點撥，以練促鞏固，力爭各個擊破。

第三輪：綜合復習

這一輪復習，是在中考前的最后20天，一是對照考試標準將所有知識點做最后的梳理，勾勒整體框架，實現知識點由分散到集中的最后統一。二是用十天時間進行中考題型綜合模擬演練，訓練學生的做題速度，檢驗和提高學生活用知識的能力，培養學生良好的心理素質，避免應試時非智力因素造成的失誤;。三是根據測驗結果，教師要及時對學生普遍存在的問題進行重點講解，找出學生“易錯點”的原因。通過中考模擬試卷加強訓練，培養學生的應試技巧及解題方法，讓學生及時調整心態，積極面對考試。

四、在整個英語復習中還應遵循一條原則

擺正師生關系，做到以教師為主導，以學生為主體;以教學大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力，提高復習效果的目的。

筆者采用了上述各個階段的復習方法，確實收到良好的效果，受到學校、家長和學生的好評，在中考中取得了優異的成績。英語教學是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。因此，我們還需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的英語發展和輕松面對中考作出更大的努力。作為一名初中英語教師，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。在后面的英語教學工不斷總結經驗，揚長避短，才能不斷取得進步！

【參考文獻】

[1]毛慶龍 .探究在線中考總復習英語. 內蒙古人民出版社，2008.

[2]湯 文，付珊玲.貴州中考英語.貴州教育出版社， "2009.