初中藏文教學淺談

【摘 要】初中藏文是一門重要學科，學習藏文并非易事，因此藏語文教師在教學過程中一定要講究一定的技巧，要繼承合理的教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生自學能力，借鑒外部的教學方法，進而形成我們自己的教學方法，尋找學生學習的教學方法，讓學生的藏語文水平不斷提高。"

【關鍵詞】藏文;教學方法;繼承;興趣;借鑒

為了加快藏文教學方法改革的步伐，筆者對改革的途徑進行了初步探討，以求教于教育理論工作者和廣大藏文教師。

一、更新陳舊的教學思想，繼承合理的教學方法

改革藏文教學方法，必須以繼承傳統有價值的教學方法為基礎。傳統的教學方法并非都是陳腐的\"過時貨\"、它既有積極的合理的成分。又有消極落后的因素，對此我們應該楊棄，改革其消極落后的一面，發展并完善合理積極的一面。

二、教學方法的隨著時代的發展而發展的

我們不能把藏文教學方法看成是一成不變的固定模式，要以動態、發展的馬點去看它。當今時代要求教育所培養的人才不僅智力和能力需要得到充分的發展，還要具有離校后獨立接收信息、處理信息的能力。而過去那種單純的教師講、學生聽的教學方法，已不能適應時代的要求。要創造出一些新的符合這一時代要求的藏文教學方法，就需要廣大教師在繼承的基礎上，必須把研究學生學法和培養學生自學能力放在突出地位，促使教法和學法同步地發展，努力構建能充分調動學生學習積極性，使學生在教學中真正處于主體地位，教師有效地發揮其主導作用，能開拓師生多向交往渠道的教學方法。而且，現代科技的發展為學校不斷提供著新的物質基礎，各種現代化教學手段不斷產生，這也為廣闊天地。由于現代化教學手段既能節省教學時間，又能提高教學質量，使學生的學習生動形象，且能取得鮮明的教學效果，因此在藏文教學中越來越多的采用新技術、新手段，必將實現藏文教學目標的重要保證。在教學過程這一有機系統里，我們必須不斷探索和實踐，努力創造既反映教學規律又獨具風格的百花齊放的現代藏文教學方法，以彌補傳統教學方法的單一、呆板和僵化的嚴懲缺陷，進一步提高藏文教學質量。同時在創新過程中應該注意的是，不能脫離實際而一味地\"圖新求異\"，避免不顧教學質量，搞花架子的作法。

三、轉變盲目的排外心里，借鑒有效的教學方法

目前在藏文教學中，一部分教師的教學思想帶有封閉性和主觀上的排他性，由此就造成了教學方法的封閉和僵化。這種盲目地排外心理地我們藏文教學方法改革的嚴重障礙，應從根本上予以轉變，并以開放和科學的觀點鄧待國內外先進的教學方法。當今隨著新技術革命的迅猛發展，不僅教學內容現代化，而且教學方法也走向了現代化。多年來通過教育理論工作者和中小學教師的實踐，在革新傳統教學方法的基礎上先后創造了許多新的教學方法。目前在國內影響較大的有：\"學導式教學法\"、\"讀、議、練、講教學法\"、\"自學輔導教學法\"、\"六步教學法\"、\"嘗試教學法\"、\"情境教學法\"以及\"愉快教學法\"等。這些現代教學方法與過去陳舊的教學方法相比，表現出這樣的特點：（1）啟發式精神已成為現代教學方法的總特征;（2）以學論教，不僅注重教師的教法，更強調學生的學法，充分體現了教學過程中的\"雙邊性\";（3）以發展學生智力為出發點，既借助學生的模仿，又求學生認識與情意的和諧發展等。由于這些方法是時代的產物，有著強大的生命力和借鑒價值。在藏文教學中，我們應本著是否更利于學生高質量地掌握知識，發展技能，是否有利于滿足學生的求知欲，是否能進行思想教育，是否調動了學生學習的積極性等原則，以一定教學目的和任務為前提，根據教學內容、對象、條件和教師自身特點，積極主動地借鑒國內外成功的、行之有效的教學方法，豐富和完善藏文教學領域里的教學方法，使之與傳統的教學方法取長補短、相輔相成，改變運去程式化教學。而不應囿于傳統，墨守陳規，局限于經常使用的、數目有限的幾種\"正宗\"的教學模式，以封閉\"純潔\"，盲目排外。正如古代著名學者薩班所說：\"具廣博學識，且兼取他人之長者，乃賢才也\"。這就是我們每個藏文教師在教學方法改革中遵循的格言。

四、與漢語文進行比照教學

藏文作為一種語言，它其他語言如英語、漢語等有著有一些共同的特征和要求。而漢語是我國各民族共同使用的國語，因此學好漢語，也是各民族學生必須具備的語言能力，這就為我們的藏文教學提供了更多的借鑒、參考及廣闊空間。藏文教師在教學中，可以把藏文教學和漢語文教學結合起來，借鑒語文教學中很多好的教學方法，適當的時候還可以在課堂中使用雙語教學，要求學生進行藏、漢兩種語言的書面翻譯，開展教學互動，這樣不僅有利于提高學生的學習積極性，還有利于活躍課堂氣氛，增強我們教學的有效性。

總結、藏文教師，應該正確處理繼承、借鑒與發展的關系。只有在批判地繼承、合理地借鑒、科學地發展的基礎上，為了完成一定的教學事半功倍的教學效益，實現藏文教學方法的多樣化和最優化。