校長在農村小學管理中的地位

一個好校長就是一所好學校。校長的思想、行為在學校工作中影響全局。為了爭當一位合格校長，管理好學校，實現上級主管部門下達的管理目標，就要不斷增強校長的角色意識，加強學習，加強修養，對人民的教育事業無限忠誠，有高度的事業心、責任感，有獻身教育事業的精神;要有正確的教育思想;要有教育管理能力和科學的管理方法;要有公正廉潔的品質;要有實事求是的思想作風，努力使自己成為教育戰線上政治強、作風正、懂教育、善決策的教育管理者。

一、樹立學校文化創建者的角色意識

學校文化建設的核心是抓好關系全體師生“精、氣、神”的精神文化建設。校長要重視學校精神文化建設，以凝聚人心提高辦學層次和質量。對學校和教師而言，思想觀念是行動的先導，沒有合乎時代要求的教育思想、教育觀念，也就沒有符合時代需要的辦學行為、教育行為。如果學校、教師的教育思想不端正，教育觀念不轉變，那么再先進的教學設施、設備，再精美的教材，也很難在教育中發揮作用，取得理想的育人效果?；A教育課程改革的核心理念是“一切為了學生的發展”，這一理念隨著新課程改革的推進而廣為傳播，引發了大家對學生生存狀態與學習方式的關注。教育內容、教學形式和教學方法等方面的深刻變革極大地提高了學校辦學育人的現代化水平。

二、學校管理中更要體現以人為本的思想，尊重、理解、關心、培養教師，充分調動教師工作的積極性，發揮其工作的主動性和創造性

人本思想源于西方，通俗地講，指尊重人也尊重自己，把人當人看的原則。最早用于企業和行政管理部門，近代被教育管理研究借鑒，它主要強調人是核心因素，注重對人的心理、本性和行為的認識，其觀點是唯心的，但其價值觀是可以肯定的。辦好學校，其根本是依靠廣大教職工，想方設法調動他們的工作積極性，而不僅僅是靠制度、靠財物。理解、尊重教師是基礎。要讓教師高高興興地工作，高高興興地生活。正確看待教師中的差異，教師也是有層次的，政治思想水平、業務素質、教育教學能力等高低不一，對教師也應因人而異，不搞一刀切。關心、培養教師是學校的長期任務，一所學校沒有幾個“名師”是辦不出特色的。校長要積極為教師創造民主平等的政治環境，充滿關愛的人際環境，有利于充分發揮的成才環境。要為教師提供學習的機遇，展示的機遇，為每個人提供施展才華的舞臺，為每個人提供真誠的幫助和支持，幫助每個人選擇適合其發展的方向。對教師中的一些問題不能責全求備，要引導教師自我糾正教育教學行為，對青年教師要高標準、嚴要求。要善于發現人才、培養人才，也要讓教師體驗成功的愉悅。

三、公共關系的協調者

首先，校長要善于協調學校內部公共關系，使全體師生員工形成目標同一、認識同向、行為同步的共識，以增強學校的感召力、凝聚力、戰斗力。內部的團結、協調是學校形象的第一需要，是辦好學校的基礎。其次，校長要善于協調學校外部公共關系。正確處理學校同當地政府與教育主管部門的關系。還要協調好同周邊學校、學校所處的周邊社區的關系與學校周邊群眾的關系，以求得當地政府與群眾支持。在學校內外公共關系的協調中，校長要始終增強主體意識，處于主動地位，及時了解情況，掌握信息，一方面緩解矛盾，消除內耗;另一方面促進了解、溝通，增進團結。

四、全面主持學校工作

（1）領導和組織德育工作。把德育放在首位，堅持教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的工作方針，制定德育工作計劃，建設德育工作骨干隊伍，采取切實措施。堅持不懈地加強對學生的思想、政治、品德教育。

（2）領導和組織教學工作。堅持學校工作以教學為主，按照國家規定的教學計劃，教學大綱，開齊各門課程，不偏科。遵循教學規律組織教學，建立和完善教學管理制度，搞好教學常規管理。深入教學第一線，正確指導教師進行教學活動，努力提高教學質量。

（3）領導和組織體育、衛生、美育、勞動教育工作及課外教育活動。確保學校體育、衛生、美育、勞動教育工作及課外教育活動生動活潑、有成效地開展。努力開展勤工儉學活動。建好學生勞動教育及勞動技術教育基地。

（4）領導和組織總務工作。貫徹勤儉辦學原則，堅持總務工作為教書育人和教職員工服務的方向。嚴格管理校產的財務。搞好校園建設，抓好校辦廠。關心學生和教職工的生活，保護他們的健康。逐步改善辦學條件和群眾福利。

（5）配合黨組織，支持和指導群眾組織開展工作。充分發揮工會共青團、少先隊等群眾組織的辦學育人各項工作中的積極作用。

校長在管理中，要堅持管理的科學性、民主性、人文性?？茖W性是指科學管理，依法行政，建立公開、公平、公正的學校管理機制，遵循管理流程，不斷提高管理效益。民主性是指民主決策，重大問題決策通過教師代表大會表決，堅持校務公開制度、民主監督制度等。人文性是指在精神、情感和個人發展上，對每一個師生予以關懷，使學校成為師生的精神家園。校長要努力建立一個自我激勵、自主建設、自律約束的自主發展機制，實現學校資源的最優配置和辦學效益的最大化，以辦出優質學校。