關于校長角色定位的思考

校長是學校的最高領導者，這是法律給予校長的法定權力。因此，校長要對學校大小事務負責，凡涉及到學校發展的頂層設計、工程招標和建設的重大事項、管理措施的制定和實施、師生的安全管理、財務的收支管理、師生的福利和后勤的保障等工作，校長都要負起責任，管好學校的人財物，這是校長義不容辭的。

一、校長是學校文化的總設計師

蘇霍姆林斯基所說：“領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導”。學校的文化建設，關鍵在校長，校長是學校文化建設的總設計師。正如西南大學教育學部靳玉樂教授所言：校長是有良心的知識分子、優秀教師代表、教育家。作為校長，我們的任期雖是短暫的，但我們的眼光卻應是長遠的。

1、校長的眼界決定著學校的發展高度

學校管理，說到底是對學校辦學理念、教育思想的管理，而學校的辦學理念、教育思想的厘清和確立，則取決于校長的眼界。我們常說，思想有多遠，路就走多遠。校長的眼界有多高，思路有多闊，學校的出路就會有多遠，發展的空間也就會有多大。劉希婭校長的“六年影響一生”的辦學理念，引領教師走出“教化”和“訓練”的泥潭，讓孩子們的生命成長在經驗、對話、體驗中生成和建構，潛移默化、潤物無聲地被激發和喚醒;“六年影響一生”——老師的呵護是成長的搖籃、孩子的笑臉是永恒的追求、校園的溫馨是隱性的課堂。蔡元培校長在北大所主張的“兼容包并”的辦學理念，引領北大在輝煌的道路上行走了一百多年，這就是校長的眼界決定學校的發展。

2、校長的胸襟影響著師生、學校的發展

校長的胸襟影響著師生、學校的發展。”校長的胸襟寬廣了，班子就會團結，干群就能一心，師生就能融洽，學校就能和諧發展。

3、校長的素養關系著學校的文化積淀

我們常說一個好校長就是一所好學校。以因為校長的政治素養，道德素養、專業素養、校長的文化品位、校長在文化方面的興趣愛好，決定著校園文化建設的具體思路、方向、內容、方式、特點、對學校的文化建設有著不可估量的渲染力量。

二、校長是教師專業發展的促進者

校長是學校發展的靈魂，教師是學校教育教學質量的關鍵。教師的專業發展是學校發展的永恒主題，影響教師專業發展的因素很復雜，校長是教師專業發展的促進者，校長的管理責任尤為重要且不可替代。

1、校長要做好服務和引領

在校本化教師專業發展中，教師需要專業引領。校長要擔負起這一職責，為教師開展教學研究提供必要的幫助和指導。

在教師專業發展的校本管理中，校長具有發出指令、進行評估、分配獎勵和實施懲罰的權力。但是，校長有時需要“閑置”這一權力。校長需要改進管理技巧，在教師專業發展共同體目標及其教師成員個體目標的設定、計劃和實施階段知道如何決策。校長在教師專業發展的推進過程中，實際上更多情況下是“提供幫助者”或“服務者”，并非總是“裁判員”。所以，學校要盡量減少一些可有可無的檢查，讓教師多一些時間進行研究和教學，讓他們從大量繁雜的事務性工作中解放出來，走上教師專業發展的研究與創造之路。

校長不僅僅要做好“服務者”，更重要的是成為“引領者”。校長需要不斷更新理念，強化思想的引領。確立思想領導者的地位，成為教師和學生的“領跑人”。校長只有永遠保持研究意識，做學科教學的行家里手，才能夠真正地帶出一支研究型、學習型的隊伍。

2、校長要建設有利于教師專業發展的學校文化

作為學校管理者，校長應思考：如何將每一位教師各自不同的愿望整合為學校的共同愿景，如何使教師專業發展共同體中的每一位教師自主參與影響自身發展的決策過程;如何給予教師闡述他們教育理念的機會、分享其成功的經驗、確定教師專業發展共同體的共同愿景，讓每一位教師不僅觀察和分析學?，F狀，而且還可以想象學校未來的發展前景。這就需要基于學校的實際來培育具有自身特色的學校文化。

校長是教師專業發展的促進者，同時又是不可代替的?；谛ｉL領導下的教師專業發展的校本管理直接制約著學校層面的教師專業發展的速度和水平，合適的管理策略可以有效促進教師專業化的健康發展。

三、校長是課程建設的引路人

新課程改革是一場深入系統的價值變革，它涉及到思想的變革、知識的變革、人的變革和結構的變革，是一場由課程改革牽動的基礎教育的全面的整體變革，在這場宏大的課程改革中，校長將扮演著非常重要的、與以往相比更具專業性和職業特點的角色。

1、校長是共同愿景的建設者

身為學校的領導者，校長的首要工作便在于一開始就將自身定位在“為課程變革而行政”的領導者，并向學校的教職員工宣布，學校的行政發展都應以圍繞課程變革而展開。在此基礎上，校長應引發教師建立個人愿景，促動教師的探究與互動歷程，藉由團隊成員間的交互作用形成共同愿景，并以愿景驅動團隊活動。愿景的建立是學校課程改革的方向和目標清晰的過程。

2、校長是課程改革的領導者

校長應了解并掌握學?，F狀，洞察校內教師情況，熟悉變革歷程的本質，在啟動學校課程改革的過程中引導教師塑造課程愿景、建立專業團隊、進行制訂和實施學校課程規劃，調控課程管理行為。

總之，校長的教育之道就是以良知、理性、仁愛為經，以知識、科技、創新為緯，造就新一代人格平等、思想自由、精神獨立的國民。這是一個偉大的時代，危機和發展并存，挑戰和機遇并肩，讓我們堅持創新和變革，展現遠見和智慧，共同為教育事業寫下更加壯麗的詩篇！