淺談預防醫(yī)學教學

【摘 要】預防醫(yī)學是醫(yī)學領域中的一門重要學科，其內容通常包括環(huán)境衛(wèi)生、工業(yè)衛(wèi)生、食品衛(wèi)生以及衛(wèi)生統(tǒng)計學等，也有把流行病學和社會醫(yī)學的內容納入其中，其講授的對象是非預防醫(yī)學專業(yè)的醫(yī)學生。預防醫(yī)學是一門綜合性學科，是預防醫(yī)學各專業(yè)課的縮影。由于該學科與其他學科關系密切，本身又具有許多特點，且對培養(yǎng)新世紀醫(yī)學人才起重要作用。

【關鍵詞】預防醫(yī)學教學;重要性

預防醫(yī)學是一門綜合性學科，在醫(yī)學領域中有著較特殊的地位。隨著人們對健康需求的不斷提高及現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展，預防醫(yī)學在醫(yī)學教育中越來越顯示其重要性，而學生往往對預防醫(yī)學有片面的認識，認為這一學科不重要，沒有臨床學科實用。因此，為了使這門課真正讓學生掌握而充分發(fā)揮它的作用，本人總結了多年從事預防醫(yī)學教學的經驗，談幾點體會，供同道討論。

一、在教學中突出預防醫(yī)學的重要性

針對醫(yī)學生普遍存在重視臨床醫(yī)學的學習而忽視預防醫(yī)學學習的情況，應自始至終反復強調此學科的重要性，尤其應高度重視第1次《緒論》課的教學。教學中，可通過一些例子強調預防醫(yī)學在現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中所起的巨大作用，例如強調如果沒有預防醫(yī)學這門學科及其不斷的發(fā)展，恐怕我們的衛(wèi)生工作到現(xiàn)在還處在與傳染病作斗爭的第1次衛(wèi)生革命運動中，“反應停”（Grippex）這種致畸率很高的藥物還會被孕婦濫用，特別是曾威脅全球的“SARS”也就不可能得到有效的控制等等，從而引起學生對預防醫(yī)學這門學科的高度重視。同時應讓學生看到，隨著生活水平的提高，社會老齡化趨勢，人們對健康的需求越來越高，這就需要加強預防衛(wèi)生工作，要求醫(yī)務工作者必需掌握疾病在人群中發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律、社區(qū)保健調查研究的方法和疾病預防控制的策略措施等預防醫(yī)學的理論知識，做到不僅會治病，更要會防病。啟發(fā)學生要想適應新形勢下衛(wèi)生工作的需要，成為高素質的衛(wèi)生工作者，不僅要學好臨床醫(yī)學，更需要學好預防醫(yī)學的理論知識和技能。

二、在教學中緊密地聯(lián)系實際

預防醫(yī)學教育中三級預防的理念是核心內容，一般學生都能說出它的含義，但不是所有學生都能聯(lián)系實際問題來應用。在教學過程中教師應緊密地聯(lián)系實際，如從曾威脅全球的“SARS”入手，學生對該病有著切實的體驗，在學校都有過一些親身體驗。我國能成功控制“SARS”，就是三級預防在現(xiàn)實中的實際應用，如為了控制疫情，我國政府非常重視“SARS”的三級預防工作，特別是重在防止疾病發(fā)生的第一級預防措施，如室內定期消毒、通風、注意個人衛(wèi)生、適時戴口罩、適當體育鍛煉、改善飲食等，以及重在早發(fā)現(xiàn)以控制疾病發(fā)展的第二級預防措施，如每天組織學生監(jiān)測體溫等。讓學生自己舉例當時采取的措施分別對應一、二、三級預防，學生既能夠學習理論，又能夠具體分析。這樣將實際實施的“SARS”防治具體措施用三級預防的思路一一列舉、講明，理論聯(lián)系實際，學生不僅學到了相關的理論知識，也學會了根據實際情況進行具體分析。

預防醫(yī)學的一個重點內容是環(huán)境與健康，在授課過程中，教師不應該依照教材滿堂灌，即使講得再多，學生也不能真正獲得知識和分析問題。在教學過程中結合目前我國環(huán)境污染的狀況，應用圖片或多媒體，學生會有深刻的感性認識，學生會應用所學理論知識分析自己所看到和了解的環(huán)境污染的行為和現(xiàn)象，分別屬于什么性質的環(huán)境污染，對人的健康會產生哪些危害，并且如何用公共衛(wèi)生知識進行預防。為了拓寬視野，教師應要求學生在網絡上查詢一些現(xiàn)今世界各地發(fā)生的各種環(huán)境污染事件，提出自己的看法，在課堂上討論交流。同時讓大家觀察身邊哪些不環(huán)保、不文明的行為和現(xiàn)象，如隨地吐痰、亂扔垃圾、自來水管一開就沒人關、食堂里剩飯剩菜到處可見、一下課教室里粉筆頭亂飛，等等，體會自己身上有哪些可能增加環(huán)境負擔的不良行為，教育學生環(huán)保行為要從生活中的一點一滴做起，意識到熱愛環(huán)境就是熱愛生命。

三、將課堂教育與學生自身健康聯(lián)系起來，提高學生掌握知識的積極性

醫(yī)學生應該有良好的身體素質，將來才能很好地勝任醫(yī)務工作者職業(yè)，因此在教學過程中，應始終注重對學生進行自我保健等各方面的知識應用教育。學生時期合理的營養(yǎng)對身體健康和學習質量非常重要，預防醫(yī)學的一個重點教學內容就是營養(yǎng)與健康，以往很多學生只會記憶一些基本知識而自己并不應用。在授課過程中，教師應根據現(xiàn)代營養(yǎng)學理論，教會學生如何制定自己的食譜，做到合理膳食，要求每個學生在課后針對自己的實際情況制定出一周一日的三餐食譜并進行評價。根據權威數據顯示，醫(yī)學生各種心理問題比一般院校學生并不少，其中有一點就是學了知識沒有得到應用。在心理、社會因素與健康中，教師應結合心理學和社會學知識，讓學生自己體會如何調整自己的心態(tài)以穩(wěn)定情緒，才有利于健康，以及如何控制身心疾病在自己身上出現(xiàn)等自我保健知識。這種預防醫(yī)學知識的應用通過教師在傳授專業(yè)技能知識的過程中進行，這種點滴的滲透教育在潛移默化中可起到使學生能夠保護自身健康的作用。

總之，在當前社會和醫(yī)學發(fā)展的大趨勢中，預防醫(yī)學肩負著重要的使命，作為預防醫(yī)學的專業(yè)教師更應認清形勢，在教學中注意突出預防醫(yī)學的重要性，體現(xiàn)出預防醫(yī)學的實用性和趣味性，將素質教育貫穿于預防醫(yī)學教學過程的始終，隨時總結經驗，不斷進取，才能培養(yǎng)出具有健全身心、高素質的實用型衛(wèi)生技術人才。