初中英語中考分冊復(fù)習(xí)方法

【摘 要】學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是在一定的情緒中產(chǎn)生的，不同學(xué)生有不同的目標(biāo)、不同的要求，如在新課伊始，學(xué)生就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵(lì)，那么就能容易喚醒其參與英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中就能夠最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，把他們的驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)造力用于學(xué)習(xí)活動(dòng)中。“只要跳起來，就能摸到籃板”，從而擁有自信，充滿熱情地去學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】中考英語;分冊復(fù)習(xí);方法

英語分冊總復(fù)習(xí)包括：重點(diǎn)詞匯拓展、重點(diǎn)短語記憶、重點(diǎn)句型整理。那么，如何進(jìn)行中考英語分冊總復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的最后階段做到有條不紊？如何讓學(xué)生在考場從容不迫，游刃有余？

通過近幾年中考試題我們不難發(fā)現(xiàn)，容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運(yùn)用知識的能力的考查。大多數(shù)教師根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取了“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，（即第一階段課本分冊復(fù)習(xí)，新標(biāo)準(zhǔn)英語課本1—5冊單詞、句型、課文、語法及精選練習(xí)中的模塊練習(xí)，掃除課本中的盲點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ) 七年級上下2周八年級上下4周九年級上2周時(shí)間。第二階段為精講精練查漏補(bǔ)缺，精選練習(xí)中的專題練習(xí)，查漏補(bǔ)缺提高解題技巧 給學(xué)生整理出詳細(xì)的學(xué)案，語法復(fù)習(xí)公式化。第三階段為考前模擬集訓(xùn)階段，全真中考模擬，熟悉中考題型，提高應(yīng)試能力，考試心理疏導(dǎo)，注重考試技巧強(qiáng)調(diào)卷面書寫）。“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。

在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。本階段我認(rèn)為我們應(yīng)該本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。總之，內(nèi)容要簡化、扼要，知識點(diǎn)要簡潔明了，訓(xùn)練要強(qiáng)化。絕不要過于籠統(tǒng)，否則會使學(xué)生聽得煩。

一、確定目標(biāo)，有針對性

即做到復(fù)習(xí)什么心中有數(shù)，這是前提。所以教師首先應(yīng)在深入鉆研大綱和教材的基礎(chǔ)上，確定明確的復(fù)習(xí)目的。針對性，這是關(guān)鍵。復(fù)習(xí)前教師要研究學(xué)生，找出薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生事先預(yù)先，明確目的要求，做到有的放矢，重點(diǎn)突出，有針對性地復(fù)習(xí)。通過分析學(xué)生，可以把學(xué)生掌握好的地方簡單復(fù)習(xí)或者一帶而過，不必在此浪費(fèi)更多的時(shí)間，如果是半路接的學(xué)生，我們可以在課余時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以達(dá)到與其他學(xué)生接軌。

二、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣

復(fù)習(xí)時(shí)我們按部就班的按照課本的內(nèi)容進(jìn)行對重點(diǎn)詞匯、短語、句型進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí)間久了學(xué)生會產(chǎn)生厭倦的心理課堂積極性不高.導(dǎo)致效果很差，所以教師就要在課下多下工夫，將復(fù)習(xí)課當(dāng)新課來上，設(shè)計(jì)的新穎一堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高復(fù)習(xí)效果。如復(fù)習(xí)八年級上1-3單元時(shí)我們就打亂單元順序?qū)?nèi)容重新進(jìn)行編排以講故事的形式來復(fù)習(xí)。看課件演示這樣就增加了味性提高了復(fù)習(xí)的效果。

三、精講精練多做歸納總結(jié)不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”

精講是針對課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生提出的司題進(jìn)行歸納總結(jié)，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，講知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，講關(guān)鍵，講規(guī)律，講思路，講技巧，講方法。用較少的時(shí)間覆蓋盡可能多的知識，由?點(diǎn)”到“面”，縱橫交錯(cuò)，大幅度進(jìn)行串聯(lián)，把孤立的、零散的知識有機(jī)聯(lián)系起來。通過分析、歸納、綜合等多種方法使學(xué)生真正掌握知識的體系和內(nèi)在聵系從而提高英語應(yīng)用能力。

精講是前提而精練才是關(guān)鍵。在吃透教材和認(rèn)真聽取教師所講知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，要研究近幾年的中考題，選好具有典型性.針對性，實(shí)用性和科學(xué)性的練習(xí)題加以鞏固。練習(xí)方式應(yīng)多樣化訓(xùn)練手段不能單一化更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)”。在精講基礎(chǔ)上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官作用培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力抓住重點(diǎn)多角度，多形式，多手段地去精練，講練一致，講要講透，練要練夠。真正傲到練習(xí)有質(zhì)量體現(xiàn)出以質(zhì)為率、以人為本的原則。

四、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高復(fù)習(xí)效率

（1）以小組為單位，發(fā)動(dòng)學(xué)生來歸納總結(jié)每個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯、句型以及語法做的好的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，教法靈活多變，興趣性要強(qiáng)。在英語總復(fù)習(xí)的過程中如不精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，上課單靠老師講解學(xué)生是很容易開小差、走神甚至瞌睡。這就需要老師嚴(yán)密組織課堂教學(xué)設(shè)疑、練習(xí)、提問、甚至朗讀、板書、多媒體等來牢牢抓住學(xué)生的注意力把課上得緊張、活潑而不杜垮。并強(qiáng)調(diào)人人必須動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。不給學(xué)生開小差、傲小動(dòng)作的機(jī)會。此如復(fù)習(xí)單元的單詞可以采用編故事的方茫看誰編得生動(dòng)有趣且用上的詞最多復(fù)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，采用學(xué)生一問一答競賽形式，復(fù)習(xí)知識點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生來當(dāng)小老師，老師再進(jìn)行補(bǔ)充等等，比教師在上面一直講，學(xué)生在下面聽背效果好得多。在復(fù)習(xí)學(xué)生易錯(cuò)的問題時(shí)可以唱歌提醒學(xué)生注意這樣大部分學(xué)生的注意力都始終能集中課堂上充分利用一節(jié)課的每一分鐘提高課堂復(fù)習(xí)效果。

（3）每天聽寫重點(diǎn)詞匯、詞組和句型每冊再集中選五十個(gè)以競賽的形式再考試。每學(xué)完部分后進(jìn)行階段性測試。對優(yōu)秀生和進(jìn)步明顯的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并及時(shí)調(diào)整追趕對象，樹立新的奮斗目標(biāo)。

（4）改變試卷講評課的方式方法。眾所周知試卷講評非常重要。可是很多學(xué)生卻不重視或者是因?yàn)槔蠋熤v評缺乏吸引力經(jīng)常走神。我們不妨換一種策略講評試卷時(shí)可耨題分給不同的學(xué)生讓伯們來講采取自愿和教師布置相結(jié)臺的方式。學(xué)生講的下到位的地方及不足之處教師再及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。這樣可避免大部分學(xué)生開小差.又讓學(xué)生有了成就感，使更多的學(xué)生能積極的投入到英語復(fù)習(xí)中來效果自然很好。

五、堅(jiān)持聽、說、讀、寫的訓(xùn)練做到“四技并舉”

（1）利用每天的早讀課進(jìn)行聽力和口語模擬考訓(xùn)練。 （2）堅(jiān)持每天背誦兩篇重點(diǎn)課文。