《寓言兩則》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語;2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，品質(zhì)。體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理;3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句;2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

看圖猜故事，出示學(xué)過的寓言故事的圖片，說出寓言故事的名字。

師生共同總結(jié)寓言故事的特點(diǎn)：小故事 大道理

今天學(xué)習(xí)一則新的寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》

二、自學(xué)檢查

1、讀詞語：紀(jì)昌學(xué)射 妻子 虱子 梭子;2、聽寫詞語：紀(jì)昌 妻子 拜見 （一組詞 只讀一遍）

要求：書寫規(guī)范，整潔，美觀

三、整體感知

1.用自己喜歡的方式去讀課文，邊讀邊思考，文章講了一件什么事？結(jié)合老師的提示語完成。（首先……然后……接著……最后……·）

2.文章最后說紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。你認(rèn)為紀(jì)昌取得成功的原因是什么？

四、課文研讀

1.紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)并沒直接教他開弓放箭，而是讓他先練眼力。文中寫了幾次練眼力？找到文中的2、3自然段，默讀。畫出給你留下深刻印象的句子?？梢栽谂赃厡憣懩愕母惺?。

2.哪些句子給你留下了深刻印象？為什么？帶著這種感受讀一讀。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓住關(guān)鍵句子理解文章內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)第一次練眼力：① 第一次紀(jì)昌是如何練習(xí)的？把他練習(xí)的句子讀一讀;② 紀(jì)昌練到如此程度，讓我們感到驚嘆，佩服。下面，讓我們?nèi)ニ依锟纯此窃趺淳毩?xí)的？ ③ 播放織布視頻。了解梭子織布的軌跡。請學(xué)生親身體驗(yàn)，談體會;④ 練習(xí)生活理解“注視”，體會紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈和認(rèn)真刻苦;⑤ 想象紀(jì)昌在兩年的練習(xí)中可能會發(fā)生什么事情？⑥ 練習(xí)朗讀;⑦ 理解“相當(dāng)?shù)郊摇?，情景對話，過渡到第二次練眼力。

5.學(xué)習(xí)第二次練眼力。① 總結(jié)學(xué)習(xí)第一次練眼力所運(yùn)用的方法，學(xué)生合作學(xué)習(xí);② 學(xué)生談感受，重點(diǎn)感悟最后一句話，指導(dǎo)朗讀。

五、總結(jié)寓意，升華情感

1.回顧課文，進(jìn)行小結(jié)：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌這樣做？

2.看來，想要練好射箭的本領(lǐng)，先要練好眼力的基本功。學(xué)生運(yùn)用句式談自己的體會。

3.教師小結(jié)，布置作業(yè)。

第二課時

這節(jié)課再來認(rèn)識一位古代名醫(yī)，他是誰呢？

學(xué)生閱讀資料，了解扁鵲其人：

有一次，他和弟子子陽、子豹等人路過虢（guó）國，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。為此，全國正舉行大規(guī)模的祈禱（qí dǎo）活動，把國家大事都撂（liào）在一邊。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。扁鵲告訴虢君，太子患的是“尸厥（jué）”（類似今天的休克或假死）。于是，扁鵲叫弟子子陽磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會穴扎了一針。過一會兒，太子就蘇醒過來。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅（xié）下做藥熨（yùn）療法。不久，太子就能坐起來。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。

生讀短文回答：故事中主要講的是誰，他是什么人？

師：看來，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。就是這個神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個小故事，被人們廣泛傳頌。因?yàn)楣适码m然簡單，卻給人以深刻的啟示。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。

自讀自悟，粗知課文

1.自由朗讀課文，完成以下要求

（1）讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確;（2）邊讀邊填表：

2.學(xué)生討論，交流答案。

（三）感悟課文，細(xì)品課文

1.看了這個表格，你有什么問題想要跟同學(xué)們討論的？

A、這些表示病程時間的詞，你體會到了什么？

（1）讀相關(guān)語句：

過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公……

十來天后，扁鵲再一次來拜見……

又過了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公……

五六天之后，蔡桓公渾身疼痛……

不久，蔡桓公病死了。

（2）學(xué)生交流體會。

B、明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說？

（1）扁鵲是怎樣勸的，你能在文中找出來嗎？（用橫線劃出）

（2）讀相關(guān)語句：扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：“大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展?！?/p>

過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深?！?/p>

十來天后，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓公說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴(yán)重。”

扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷（fū）燙（tàng）就能夠治好;發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好;即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑（jì）湯藥也還能治好;一旦深入骨髓（suǐ），只能等死，醫(yī)生再也無能為力了?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請求給他醫(yī)治！”

（3）學(xué)生交流體會：扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次去提醒蔡桓公治病。

C、扁鵲是有名神醫(yī)，蔡桓公怎么會不相信他？

（1）讀相關(guān)語句：蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有。”扁鵲走后，蔡桓公對左右的人說：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”

蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬（cǎi）他。

蔡桓公聽了非常不高興。

蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？”

五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。

（2）學(xué)生交流體會：蔡桓公根本沒有覺察到自己有病，所以不相信扁鵲的話。

D、扁鵲為什么幾天前就跑到秦國去了？

（1）讀相關(guān)語句：

扁鵲走后……

扁鵲又退了出去。

扁鵲連忙退了出來。

又過了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。

扁鵲早知道蔡桓公要來請他，幾天前就跑到秦國去了。

（2）學(xué)生交流體會：他覺得自己無法治療時，跑到秦國，是出于自己安全的考慮。

E、課文讀到這兒，你是怎樣評價扁鵲和蔡桓公這兩個人呢？

蔡桓公：不聽勸告 "自以為是 " 固執(zhí)己見

扁鵲：醫(yī)術(shù)高明 "醫(yī)德高尚 " 是個令人尊重的神醫(yī)