生命的傳奇

文如其人。從某種意義講，每一部作品都是作者的心靈自傳。新孩子系列之《新教育的一年級》這套書，更是作者童喜喜本人的生命傳奇。

身為兒童文學(xué)作家，年輕的童喜喜是讓人羨慕的。2003年，她用6天創(chuàng)作出自己的第一本童書《嘭嘭嘭》，獲得近10個國家級獎，12年暢銷數(shù)十萬冊。2009年，她潛心5年、修訂20余稿創(chuàng)作的《影之翼》，是迄今中國唯一一部以兒童視角反思南京大屠殺的童書，以其深刻的歷史感、哲學(xué)性和優(yōu)美幽默的文字，廣受好評，成為新聞出版廣電總局向全國青少年推薦的百種優(yōu)秀圖書，并成為當(dāng)年唯一入圍“《當(dāng)代》長篇小說年度獎”的童書。

作為一位資深公益人，年輕的童喜喜是讓人尊敬的。從1999年用稿費捐贈第一位失學(xué)女童開始，她前后捐助了35名失學(xué)兒童，為數(shù)千名山區(qū)孩子贈送各類課外書，赴山區(qū)支教成為當(dāng)?shù)厥嗄晡ㄒ坏呐蠋煛钡?009年7月，她偶然參加了新教育海門年會，被這樣一群民間教育人的理想情懷、專業(yè)精神深深打動。她從此投身新教育實驗中，不僅一直捐贈稿費資助一線老師，而且身體力行擔(dān)任公益項目負(fù)責(zé)人。從2011年開始，她又成為新教育專職義工，捐贈稿費聘任專職人員，成立了新教育新父母研究所，組建起螢火蟲義工團(tuán)隊，致力于教育公益研究與推廣。幾年中，他們在全國各地開展了各類公益培訓(xùn)2000多場，惠及數(shù)萬父母、教師、孩子。

我是在新教育中結(jié)識童喜喜的。和很多人一樣，我也一再驚訝于這樣一個瘦弱的女子，竟然在那么多的公益活動中爆發(fā)出那么大的能量。但是，最讓我驚訝的，還是這套《新教育的一年級》。

所有文學(xué)體裁中，童書可能是與教育最為緊密相關(guān)的一種。近幾年來，我?guī)缀趺刻於家獮g覽一本童書，并在微博上向千萬聽眾分享這個故事，也因此速讀了千余本童書。能夠看出，從教育的角度切入，是不少童書努力的方向。但教育上的思想性與文學(xué)上的可讀性并存，的確是對作者的巨大挑戰(zhàn)。它不僅要求作者對教育的深刻理解，還要求化為深入淺出的功夫。只有這樣，才能砸開教育的核桃殼，讓孩子津津有味地吃到核桃，不知不覺汲取營養(yǎng)。

《新教育的一年級》主動挑戰(zhàn)這個童書高地，首創(chuàng)出“童書即課程”的寫法。

故事不等于課程。童書是講述故事的，課程則是教育的依托。一個故事和一個課程的關(guān)系，就像一粒珍珠和一串珍珠項鏈，課程是故事的集中與升華。對孩子來說，再好的故事如果沒有和他自身發(fā)生共鳴，就可能被迅速淡忘，但一個好的課程所形成的沖擊卻是心靈的烙印，將會影響一生。

《新教育的一年級》一個月一本，以時間為序，依托于新教育豐富獨特的課程體系，依靠童喜喜在對這些課程的諳熟于心，再進(jìn)行生動風(fēng)趣的文學(xué)解讀，用幾個故事組合成為一個個課程。在這些課程中，童喜喜又以“故事套故事”的形式，精選了新教育老師在教學(xué)中使用過的經(jīng)典圖畫書，把它們巧妙融入書中的生活里，書中有書，讓經(jīng)典文本更鮮活，讓現(xiàn)實生活更深刻，并且針對孩子、父母、教師最感興趣或最為困擾的問題，進(jìn)行準(zhǔn)確有效的解答。寓教于樂，長幼皆宜。

還需要特別強調(diào)的是：《新教育的一年級》中所講的144個美好故事，都是在中國大地上、在新教育實驗中真實發(fā)生過的教育案例。這本書，不僅是傳奇作者童喜喜所寫的小說，更是一群新教育行動者用生命書寫的傳奇！書里的孩子、父母、老師、學(xué)校，不像《窗邊的小豆豆》那樣遠(yuǎn)在異邦，也不像《哈利·波特》那樣遠(yuǎn)在幻想里，而是一種溫暖而美好的現(xiàn)實，是我們可以按圖索驥的教育藍(lán)圖。

因此，《新教育的一年級》不僅是一個傳奇作者寫的童書，更是一群新教育人用行動書寫的生命傳奇。毫不夸張地說，這套新教育的真實故事書，是一年級新孩子的入學(xué)必讀書，一年級新父母的親子家教書，一年級新教師的課程指導(dǎo)書。

能夠創(chuàng)作出這樣的作品，跟童喜喜獨特的生命體驗密不可分。新教育人都說，童喜喜投身新教育的5年，是一直奔跑的5年。她去過200多所新教育實驗學(xué)校，在其中兩所學(xué)校駐扎了近一年。她在50多個城市進(jìn)行了300多場演講，與成百上千名一線教師建立了深厚的友誼。這樣傾情投入的過程，讓她收集到的不是冷冰冰的真實教育案例，而是一顆顆熾熱跳動的心。

問世僅僅半年，這套有溫度的《新教育的一年級》一再加印，已經(jīng)擁有了30余萬讀者，又被《中國教育報》評選為“2014年度教師喜愛的100本書”。這已經(jīng)證明了童喜喜不僅同時贏得大小讀者的喜愛，而且還是同時贏得了孩子、父母、教師三方的認(rèn)可。值得一提的是，童喜喜所著的第一部教育作品、閱讀指導(dǎo)手冊《喜閱讀讀出好孩子——中國孩子的閱讀問題》也同時入選這100部推薦的優(yōu)秀作品，這種“跨界寫作”并不多見，所獲得的肯定在她的同齡人中更是絕無僅有的。

童喜喜曾經(jīng)說，她完成《新教育的一年級》系列童書的寫作，“最大動力就是為了賺到更多稿費，多聘請人、多資助活動，把推動閱讀這件事做得更好”。這套書的出版，又催生出許多感人的行動：出版社把50%利潤、作者童喜喜把50%稿費捐贈給新教育基金會，并共同開展“新孩子鄉(xiāng)村閱讀公益行”活動，出版社資助童喜喜走進(jìn)100所鄉(xiāng)村小學(xué)開展免費閱讀講座，推動鄉(xiāng)村閱讀，并為每所鄉(xiāng)村小學(xué)捐贈10萬元童書……

我相信，《新教育的一年級》的出版，只是一個傳奇的開端。我深信，在這樣的書寫、閱讀和行動中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能得到傳承與發(fā)揚，作者和讀者、大人和孩子，都能創(chuàng)造出新的生命傳奇。我深信，并深深期待著！

（作者單位：中國民主促進(jìn)會中央委員會、中國教育政策研究院、蘇州大學(xué)）