老師 你“讀懂學生”了嗎？

教師為什么要“讀懂學生”？教師要讀懂學生什么？教師在日常的教育教學中如何“讀懂學生”？教師又該如何重塑角色？對此，記者進行了采訪。

★為什么要“讀懂學生”？

時代不一樣 學生也不一樣

以往，教師在課堂上幾乎可以支配一切，學生的一言一行、教學內容的選擇、教學方法的運用、課堂教學的進程等，完全由教師掌控。而今，隨著學生主體意識的覺醒，教師不再是學生的惟一權威。采訪中，教師們紛紛表示，時代不一樣了，學生也不一樣了，教師必須走進學生的內心，去了解學生。

張國東老師就在課堂上遇到這樣一件事，在一次生物課上，他使用的PPT中有一個鏈接，播放光合作用的動畫過程。但是試了幾次也沒有找到播放鏈接的按鈕，一時急得他滿頭大汗。無奈中，他向學生求助，負責多媒體使用管理的孫超同學走上講臺，很嫻熟地操作起來，沒等張老師看明白，光合作用的動畫過程已正常播放。

“在這個信息化時代，學生的媒介素養有時候要高于老師，如果老師還是一味地以自我為中心，那么肯定難以得到學生的認可。”張國東認為，老師不懂裝懂，不會假會，這樣做難逃學生的法眼，會降低老師在學生心目中的地位。

自新課程改革以來，學生的學習方式也在發生著變化，在傳統的課堂上，老師講、學生聽，教師牽著學生走。而今，傳統的課堂教學已經在悄然轉變，課改所提倡的自主、合作、探究，讓學生的學習方式發生了轉變。在這種情況下，教師必須要讀懂學生，才能因材施教。……