做“快樂”的班主任

[關 鍵 詞] 班主任工作；關心；班級委員

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0187-01

要知道，這些步入青年初期的學生，他們的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，處在情感上不成熟的過渡期，而且他們中有的人情緒極不穩定，多變化，不易控制，可以說是軟硬不吃。因此，面對這些情感上已經不同于小學初中的學生，班主任不可以再指望對他們進行簡單的教育就能達到教育的目的。因此，取得他們的信任極為重要，我當了十幾年的高中班主任，認真學習探討，形成了一套自己的獨特而高效的德育教育風格。

一、確立具體的奮斗目標

在工作中，我以學校的辦學理念為指導思想，在校長室和政教處的大力支持和幫助下，確立以“三風”建設為具體工作目標，即“校風”“班風”“學風”，加強學生的思想道理教育和學法指導，端正學生的世界觀和價值觀，引導學生樹立遠大的理想，形成健全的人格品質。

二、營造正確的輿論導向

“正確的輿論導向是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可替代的特殊作用。”（魏書生語）我在班主任工作中，善于引導學生對班級生活中的一些現象進行評議，形成“好人好事有人夸，不良現象人人抓”的良好班風。牢固樹立“學高為師，身正為范”的班主任高大形象，在對學生進行教育時，堅持講組織語言，積極穩妥地制定一些“量化班規”，對班級形成正確的輿論導向起到了關鍵作用。

三、關注學生的身體健康

那是一個寒冬的夜里，周末，十二點了，我的電話在耳邊響起。睡夢中一位家長緊張地敘說，自己的兒子手筋割斷了，我一聽，頓時清醒了，問清狀況，抓起衣服穿好，就沖出家門。孩子才剛周歲，幸好小姑子在我家，老公二話沒說，帶上3000元錢陪我去學校。走在幾乎沒有行人的路上，我心里好害怕，還好有一位這么支持我的老公，如果是我單身一人，在這漆黑的夜晚，冒著嚴寒，奔往20里之外的學校，對于天生膽小的我，還要面對不知情的手術，事后想到那一夜在醫院手術門口的守候，仍然感到觸目驚心。受傷的孩子家是東海黃川的，平時特別好動，桌凳在他看來都是玩物，不高興就破壞，周末住校生都回家了，那晚風很大，把一間宿舍的門上玻璃吹掉地上，他便拿來把玩，在桌面上刻字，誰知那玻璃鋒利，愣是扎進了他的右手小指，他自己沒有意識到會那么嚴重，到夜里發現手指不聽使喚，害怕才打電話回家。隨即讓值班老師帶去檢查，初步判斷小指肌腱割斷，需到手足急診及時手術。醫生告訴我們手術一小時就可以結束，可是我們等了兩個小時還沒出來，寒風吹著衛生間的門，發出刺耳的聲音，墻上掛著各種手足急診的圖片，在昏暗的手術室樓道，好生恐怖。一邊是家長一遍遍的電話，一邊是未知的手術，安慰家長的同時，也在不斷地祈禱，孩子一定不會有事的。三個小時過去了，終于看到醫生出來了，說是失血過多，要輸血，但讓我們放心，手術很成功。我便第一時間告知家長，一夜未睡的家長終于可以把懸著的心暫時放下休息一下了。等我和老公到家后，都快早上五點了。第二天，家長一大早就從東海趕過來，誰知到醫院卻找不到那孩子，打電話才知道他在醫院躺了半小時，就跑回學校了。家長紅腫著眼睛感謝我一夜的手術陪護，“我是他的班主任，你們家長交給我，就是對我的信任，我有責任幫你們照顧好啊。”

作為班主任，我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展學生個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生的精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

四、發揮班級委員的核心作用

我在班主任工作中，首先是建立起一支強大的班干隊伍，把工作熱情高、原則性強，工作思路新、任勞任怨，學有余力、成績穩定，工作能力強、很會協調與協助班主任工作的學生選拔到班干崗位上。在工作中，充分地信任他們，給他們以強大的支持，讓部分學生能自覺地團結到班干周圍，使班級各項教育教學活動在班干的統一指揮下有條不紊地開展起來，而班主任只是一個參與者、引導者和協調者。

十幾年的班主任工作，讓我學到了許多進行德育教育的措施，同時感到自身知識的匱乏。于是，加強對班主任教育工作經驗的學習和反思，先后讀完了全國教育家魏書生的《班主任工作》，收看了全國優秀德育教育工作者任小曼的班主任工作錄相帶，把自己對今后教育的理想歸納為一位教育局長的至理名言，與大家一起共勉：“教育是一門事業，事業的意義在于奉獻；教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育更是一門藝術，藝術的靈魂在于創新。”我愛學生，我深愛班主任工作，讓學生“快樂”就是我的“快樂”，我要做一位“快樂”的班主任。

參考文獻：

[1]鐘啟泉.班級管理論[M].上海教育出版社，2012.

[2]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2008.