《礦物巖石學(xué)》實踐教學(xué)方法探索

【摘要】《礦物巖石學(xué)》是地質(zhì)類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，這門課程提高學(xué)生的實踐能力是關(guān)鍵。筆者在近幾年的教學(xué)過程中，針對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過改進實踐教學(xué)方法、分單元分模塊反復(fù)訓(xùn)練、采取階段性的實踐測試、開展形式多樣的實踐訓(xùn)練活動等手段，進行了一系列教學(xué)改革探索，取得了較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】礦物巖石學(xué)；實踐教學(xué)；教學(xué)方法

《礦物巖石學(xué)》是地質(zhì)類和礦產(chǎn)類專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生學(xué)好后續(xù)相關(guān)課程的重要前提。《礦物巖石學(xué)》這門課程內(nèi)容系統(tǒng)且龐雜，涉及結(jié)晶學(xué)、礦物學(xué)和巖石學(xué)三門基礎(chǔ)學(xué)科，理論知識內(nèi)容多、難度大，專科層次的學(xué)生接受起來較為吃力；另外，由于地質(zhì)工作是一項實踐性非常強的工作，對礦物和巖石的肉眼識別能力要求較高。因此，在該門課程的教學(xué)過程中，弱化理論部分，提高學(xué)生的實踐能力是非常值得思考的問題。在近幾年的教學(xué)過程中，筆者對《礦物巖石學(xué)》課程的實踐教學(xué)方法進行了有益的探索，取得了較好的教學(xué)效果，總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗。

一、以學(xué)生為主體，形成科學(xué)的實踐教學(xué)方法

《礦物巖石學(xué)》這門課程對學(xué)生的實踐能力要求較高，因此實踐教學(xué)方法尤為重要。首先，在這門課程總課時量不斷減少的大形勢下，要保證實踐課的課時量，實踐課的課時量應(yīng)占總課時的一半以上。另外，以往的實踐課是以教師為主體，每節(jié)課的開始教師介紹本次實踐課的目的和觀察內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生進行操作，最后教師講評，這種方法不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是被動地接受，甚至機械性地照搬照抄課本，很多問題和錯誤講了以后，學(xué)生很容易忘。在近幾年的教學(xué)中，筆者嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主性地開展實踐訓(xùn)練，在課程開始之前，教師可以給學(xué)生介紹實踐課程的計劃和目的，然后由學(xué)生獨立思考觀察內(nèi)容和方法。而讓學(xué)生自主進行實踐操作，能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生可以自主性地思考究竟從哪些方面進行觀察和描述，每一種物理性質(zhì)的含義等，通過積極的思考和操作，不僅掌握了實踐內(nèi)容，而且對理論知識也是一種溫習(xí)，理論和實踐內(nèi)容都加深了印象，真正達到理解和掌握的效果。這種自主性實踐實施之初對學(xué)生來講會有難度，一開始，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察，把鑒別技巧和思考方法傳達給學(xué)生，慢慢地可以放開，讓學(xué)生自主鑒定，逐步培養(yǎng)學(xué)生肉眼鑒別礦物巖石和描述手標本的能力。在這個過程中，可以鼓勵學(xué)生進行小組討論，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，根據(jù)課程內(nèi)容適當采取理實一體化教學(xué)是有必要的，以往的實踐課與理論課通常是獨立的，一般在講完了理論部分，教師組織學(xué)生到實訓(xùn)室進行相關(guān)的實踐訓(xùn)練。筆者認為，一些典型的現(xiàn)象通過理實一體化的方式講解效果更好，如礦物的各論部分，可結(jié)合手標本，給學(xué)生講解各類礦物的各種物理性質(zhì)，以增強學(xué)生的感性認識，加深印象。

二、分單元分模塊反復(fù)練習(xí)，階段性測試學(xué)習(xí)效果

《礦物巖石學(xué)》這門課程內(nèi)容較為系統(tǒng)龐雜，可大致分為結(jié)晶學(xué)、礦物學(xué)、巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖五大塊內(nèi)容，五大塊內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)晶學(xué)部分為礦物學(xué)打下基礎(chǔ)，礦物學(xué)部分又是理解和描述巖石的基礎(chǔ)。因此，可將實踐課程后期的綜合鑒定分為這五個部分，依照知識點先后順序進行分單元分模塊的反復(fù)訓(xùn)練，一來鞏固了整個知識體系，使學(xué)生知其然也知其所以然；二來也達到了針對性的訓(xùn)練效果，每個項目各個擊破，最終才能全面掌握。另外，在整個實踐課程之中，筆者穿插了多次階段性的小測試，比如實踐完礦物的描述方法，就進行礦物手標本的鑒別測試，一方面給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，另一方面為后面的巖石描述打下基礎(chǔ)。

三、開展形式多樣的實踐活動，作為實踐課的有益補充

實踐課的課時量有限，提高學(xué)生的實踐能力僅僅通過實踐課是不夠的，鑒于此，在課后我們舉行了一系列形式多樣的實踐活動，作為實踐課的有益補充，并取得了較好的效果。

（一）苦練鑒別本領(lǐng)，投身科普工作。我校于2014年成立了重慶市地質(zhì)災(zāi)害科普基地，并培養(yǎng)了一大批學(xué)生科普志愿者，大部分為地質(zhì)專業(yè)的學(xué)生，每個月組織學(xué)生進社區(qū)給大眾進行科學(xué)知識的普及。其中，礦物巖石、各類寶玉石、奇石是一個重要的科普內(nèi)容，每次科普活動，我們會展出大量巖石礦物標本，由學(xué)生科普志愿者為百姓進行講解。為了更好地參與科普活動，我們會定期給學(xué)生進行培訓(xùn)，學(xué)生科普志愿者必須在課下苦練肉眼鑒別礦物巖石的能力，甚至對理論知識都要爛熟于心，才能更好地服務(wù)于科普工作。這項課外活動對學(xué)生肉眼鑒別礦物巖石能力的提高幫助很大，經(jīng)過一段時間的科普工作訓(xùn)練，大部分科普志愿者的巖礦鑒定能力都有了較大的提高。

（二）以技能大賽為契機，提高學(xué)生動手能力。實踐課與實際的工作任務(wù)、環(huán)境有一定差距，為給學(xué)生模擬一個實際地質(zhì)工作現(xiàn)場，近年來，我校每年都會組織校級的礦產(chǎn)地質(zhì)勘察技能大賽，并選拔優(yōu)勝者參與行業(yè)或國家級技能大賽。其中，比賽內(nèi)容包括礦物巖石的肉眼鑒別和描述、巖心編錄、CAD制圖等賽項。技能大賽對于激勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手能力非常有益。目前已形成了較為科學(xué)的賽前培訓(xùn)和考核體系，賽前教師給學(xué)生培訓(xùn)，督促學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練礦物巖石鑒別能力和描述技巧，大大提高了學(xué)生的實踐能力，近兩年我校學(xué)子多次在全國職業(yè)院校技能大賽上獲獎，一些沒有獲獎的同學(xué)也反映經(jīng)過培訓(xùn)和比賽，實踐能力得到了進一步提升，知識掌握地更加牢固，收獲頗豐。

參考文獻

[1]陳丹玲.強化基礎(chǔ)突出技能因材施教——“礦物學(xué)”教學(xué)過程的幾點體會[J].高等理科教育，2004，（3）：85-86.

[2]李旭平，房慶華，樊愛萍.打造“晶體光學(xué)與光性礦物學(xué)”精品課程[J].中國地質(zhì)教育，2009，（3）：83-85.

[3]趙瑜，陳宇超，陳海林，何力，何鵬飛.礦物巖石學(xué)課程的教學(xué)改革探索[J].西部素質(zhì)教育，2015，（15）：95-97.

作者簡介

崔瀟妹（1989-），女，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，助教，碩士研究生，研究方向為礦物巖石成因，地質(zhì)專業(yè)教學(xué)研究。

資助項目

重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革項目（項目編號：JG143037）.