風箏是一種隱喻

開封臨黃河，風大，放風箏的人也多。

初春的三月，天氣并不冷峭。柳枝吐出嫩芽，遙遙相望，一樹柳色如煙。陌上花開的悠閑，不聲不息，點綴春天的美麗。一席綠草闖進春天的夢里，鋪展向遠方，點染到天際。一脈草木的清香，混著土地蘇醒氤氳的香味，淡淡的，賜予人生自然純情的享受。一聲燕妮的愜意，一抹桃花的嫣然，和著唱戲大爺一平一仄的韻，春意，在這古城之中，漸漸醞釀。而在春意梢頭，飄在白云藍天之下的風箏，做著帶有隱喻色彩的夢。

而我，佇立在溪橋上。微風輕語，在這金色的午后，想去偷竊一段春色，在記憶中收藏。抬頭望天，藍天白云間三三兩兩幾只風箏，無憂無慮，帶上風的翅膀，也許去看人間春暖花開，萬物爭春的盛況。也許望見“別館花深處，上苑柳濃時”，望見“鶯嘴啄花紅溜，燕尾減波綠皺”，望見“輕煙淡薄和氣暖，花村路隱現”，望見“花片片飛風弄蝶，柳陰陰下水平橋”，望見詩人尋覓草色的有無，望見江南杏花雨沾衣欲濕，望見古城楊柳風吹面不寒，望見鄧小平春天的故事，望見毛主席春天斗爭的傳奇。點點滴滴，匯聚春天的樂章，詩意而不失真實，質感而不失朦朧。

“媽媽，風箏是在和我們捉迷藏啊”一個小女孩輕輕扯著媽媽的衣角，指著飛向天際的風箏，甜甜的問道。小女孩長得很可愛，甜甜的笑容就像開放微風的桃花，惹人喜愛。

她的媽媽回以微笑，彎下身子，摸著孩子的臉蛋“我們的貝貝好聰明啊，你看，春天來了，風箏躲到云彩里，她也在和春天捉迷藏哩……”

此刻，在我眼中，也許風箏是一種隱喻，關于春天的。孩子以童真道出關于風箏最美麗的故事，風箏是春天的使者，把夢想放在孩子的心中，展現在眼眸里，未受塵世沾染的心靈，純真而單純。感謝那只風箏啟迪那個孩子，也感謝那個孩子啟示了不再是孩子的我。觸及了記憶深處的那一份最真最柔軟的情愫，從回憶中悠悠升起的那只熟悉的風箏，載著兒時的歡笑，隨著蒲公英飄風遠方，旁邊還有馬蘭花遍地綻開。的確是“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，每個孩子都有心情，縱使再苦再累。

風箏讓人們在春天脫去冬日的棉衣，帶上歡愉的心情，攜一家人，遠行踏春，放遠風箏同時也放放牧心靈。

古人似乎對風箏更有興趣，宋人周密【武林舊書】：

清明時節，人們到外放風箏，日暮而還。

可見放風箏人數之多，興趣之濃，事況之盛。陸游也曾寫道“竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風鳴”，明徐渭“江北江南底鷂齊，線長線短回高低”都顯示出風箏在古人生活中地位，古人的生活情趣，審美態度與今人的不同。

然而古往今來，風箏始終保持本質的狀態，幾根木條，一塊紙布，一卷線，便可飛上天。風箏是否隱喻著我們未曾留意的美好事物。種種的情況，記憶便在抽絲撥繭，仿若化成一只蝶，在這春的倩影中流連。似曾相識的背景，那些花兒，那些草兒，或是大漢甩開膀子拾捯，或是大爺在門前放開嗓門。只是人早已不是那人，我也不是那時候的我，心早已不是未落足跡的雪原。時間給故事染色，故事也把我褪色，褪掉了我最初的顏色。在生活里摸爬滾打，早已忘記了什么是花香，什么是松落。緊閉心扉，不讓那一絲絲微帶泥土草氣透進心窗。一直在忙，初中忙中考，高中忙高考，大學忙什么，女朋友啊，畢業啊，考研啊。也許到了以后，忙工作，忙生活，一路奔波，忙得把自己也給忘了。帶著鐐銬，心為形為役。也曾為“花未眠”而感動，但生活在身后緊逼，容不得半刻休息。學習好了嗎？考試過了嗎？工資高了嗎？種種質問來自他人來自社會甚至來自自己。欣賞身旁的風景吧，潛意識立即反駁，不，我們不能花前月下，我們得奮斗，尋找前進的方向，生活將我們囚禁，而我們大多數選擇屈服。最終，忘記了春天，忘記了飄揚在兒時的那只風箏，忘記了與我們相關或不相關的一切美好事物。

風箏是一種隱喻，關于春天，關于兒時，關于未曾留意的美好的事物。她來自歷史深處，來自記憶深處，來自每個人似曾相識的地方。你是否站在時間的橋頭回首望到兒時的風箏？是否放緩步伐抬頭望望云間飛起的風箏？這是風箏給予我們的一種隱喻。我們要做的，就是還原隱喻背后真正的答案……