新環境下高職學生思想政治教育實效性的探索與實踐

【摘 要】無論從宏觀層面，還是從微觀視角來考察，新形勢下的大學生思想政治教育都面臨著不少嚴峻挑戰。國內外大環境的深刻變動、思想政治教育績效欠佳和教育對象本身的變化，是形成大學生思想政治教育挑戰的關鍵因素。加強和改進大學生思想政治教育工作需要有效的途徑和方法。

【關鍵詞】高職院校；思想政治；實效性

國際國內形勢的不斷變化、高校環境日益多樣和復雜，都對大學生的價值取向產生了直接的影響，他們思想活動的獨立性、選擇性、多樣性和差異性也不斷增強。根據高職學生思想變化和行為活動的新特點，積極探索新形勢下高職學生思想政治教育的新途徑、新載體、新機制，著力增強高職學生思想政治教育的針對性和實效性，便成為高職學生思想政治教育面臨的一個重大課題。

一、實效性是高職學生思想政治教育的根本價值取向

高職學生思想政治教育工作，是引導高職學生正確處理人與人之間，個人與集體、個人與國家之間關系的社會實踐活動。這種實踐活動理所當然地具有其自身的價值取向。

高職思想政治教育的最終目的是培養和造就德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。應當說，教育本身的價值在于通過切實有效的教育工作所產生的正面效應。思想政治教育的實效性是指思想政治教育活動產生與出現正向結果的效能屬性，主要表現為思想政治教育活動在實現既定的教育目標上的程度，以及受教育者思想行為的變化符合教育者主觀要求的真實度，并在實踐中是經得起檢驗的教育效果。這種“教育效果”源于充滿生機和活力的思想政治教育。這就需要思想政治教育工作不斷更新觀念，不斷拓寬途徑，不斷完善機制，不斷增強實效。

二、當前高職學生思想政治教育實效性薄弱的主要因素

正確認識和判斷工作現狀和薄弱環節，是理清工作思路、把握工作導向、突出工作重點、取得工作實效的前提和基礎。當前影響高職學生思想政治教育實效性薄弱的因素主要表現在思想政治教育工作對象和思想政治教育本身兩個方面。

當前高職學生中出現的許多新情況、新問題，對提高大學生思想政治教育實效性增加了難度，提出了挑戰。當前高職學生的思想呈現出健康發展的良好態勢，但我們也清醒地認識到，當前高職學生思想政治教育面臨著許多新情況、新問題和新挑戰。

如學生思想狀況存在一些難如人意的問題。主要表現在：從教育思想上看“以人為本”的思想觀念尚需深化；從教育的整體性上看，系統性、層次性、連續性不夠，缺乏總體、科學、系統的規劃和長遠的打算；從教育的層次上看，缺乏分層次教育和連續培養的過程，對教育規律、學生的成長規律缺乏研究，教育缺乏層次性、針對性，“一統化”的現象較明顯；從教育內容上看，不能很好適應大學生成長、成才的需要，存在著與學生成長實際脫節的現象；從教育方法上看，沒有完全貼近高職學生的思想實際，教育方法呆板；從理論研究上看，學生思想政治教育的理論研究與教育載體、工作機制創新結合不夠，使得理論研究成果不能夠有效的指導實際工作；從教育環境上看，還沒有真正形成“全員育人，全程育人”的氛圍。

三、加強日常教育管理，著力增強高職學生思想政治教育實效性

近年來，高職院校在進一步加強和改進高職學生思想政治教育的工作中，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力的指導思想，把學生的健康成長成才放在第一位，構建高職學生日常教育管理新平臺，在體制機制上不斷探索，在制度建設上不斷完善，在學生教育管理的載體上不斷創新，逐步構建起高職學生思想政治教育工作的長效機制，在增強高職學生思想政治教育實效性方面進行了探索和實踐。

每一個思想政治工作者和由他們所組成的隊伍其個體和整體素質高，是進一步加強和改進高職學生思想政治教育工作的基本前提和重要基礎，否則講增強教育實效性就失去了組織保證。

輔導員隊伍建設的進一步加強，考核機制、選聘機制、日常管理機制的創新構建和有效運轉，都使輔導員工作逐步走上了制度化、規范化、科學化軌道，有效地調動了輔導員工作的積極性和提高自身素質的能動性，使學生思想政治教育工作呈現了一派生機勃勃的新局面，從而也派生出良好的教育實效性。

四、讓“紅色文化”占領校園文化主陣地，引導和影響廣大學生健康成長

在校園文化這個無形的戰場上，各種陣地、載體我們如果不能主動去占領，就有失去的可能，就會使思想政治教育大權旁落，就可能產生教育負效應。在增強高職學生思想政治教育實效性工作中，我們深入開展了必須讓“紅色文化”占領校園文化主陣地活動，讓高品位的文化，滋潤學生成長成才。

不斷加強理想信念、愛國主義、民族團結、思想道德教育，在主旋律文化建設上下功夫。精心設計教育載體，不斷加強宣傳和建設工作，讓“紅色文化”成為校園的主旋律文化，有效地占領社會實踐、校園文化、各類宣傳渠道等主陣地，以生動活潑的形式走入學生的各類文化生活。