關于企業(yè)工商管理類人才應用能力的培養(yǎng)探索

摘 要：當前的高等教育處于一種大眾化趨勢，這使得企業(yè)工商管理人才無法與現(xiàn)今的市場需求進行很好的對接。企業(yè)工商管理類人才在培養(yǎng)過程中由于過于注重理論知識的學習，而忽略了對應用能力的培養(yǎng)，使得企業(yè)工商管理人才在輸出時無法滿足企業(yè)的實際需求。本文通過對企業(yè)工商管理類人才的現(xiàn)狀進行闡述，并就企業(yè)工商管理類人才應用能力培養(yǎng)的必要性進行解釋，最后針對企業(yè)工商管理類人才的現(xiàn)狀提出了幾點培養(yǎng)措施。

關鍵詞：企業(yè) 工商管理人才 應用能力 培養(yǎng)

優(yōu)秀的人才可以使企業(yè)在競爭中勝出，避免被淘汰的危險，因此人才對于企業(yè)的發(fā)展起著重要作用。基于當前的市場發(fā)展形勢，企業(yè)需要的是具有綜合能力的管理人才，在處理問題時能夠?qū)⒗碚搼糜趯嵺`的能力、創(chuàng)新能力和團隊合作的能力，這些能力能為企業(yè)的發(fā)展帶來很大的作用。因而，在對企業(yè)工商管理類人才進行培養(yǎng)時需要特別關注應用能力的培養(yǎng)。

一、企業(yè)工商管理類人才的現(xiàn)狀

1.培養(yǎng)目標不明確。目前，我國在對企業(yè)工商管理類人才進行培養(yǎng)時缺乏明確的目標，原因是我國將企業(yè)工商管理類人才籠統(tǒng)地歸類為企業(yè)的高級管理人才，沒有根據(jù)個人擅長的專業(yè)領域?qū)碚撔腿瞬藕蛻眯腿瞬胚M行區(qū)分。有的人擅長于管理理論的研究，而有些人更加擅長于管理技術方面的應用，企業(yè)在對人才進行職位部門劃分時，應該根據(jù)他們所偏重的專業(yè)素養(yǎng)進行劃分和培養(yǎng)，這樣更有利于企業(yè)的發(fā)展。當前，我國的高等教育趨向于大眾化，特別是對管理專業(yè)的教育缺少目標性和差異性，沒有根據(jù)不同的管理崗位的職能進行應用能力的培養(yǎng)，籠統(tǒng)地為他們設置相似的課程，這使得工商管理類人才因為沒有明確的培養(yǎng)目標而導致核心競爭力的缺失，無法適應市場需求，影響企業(yè)的發(fā)展和社會的進步。

2.課程體系存在缺陷。我國對于工商管理類人才的定位發(fā)生錯位，使得我國高校在對工商管理人才缺乏明確的培養(yǎng)目標，進而導致在培養(yǎng)體系上缺乏一個具體的系統(tǒng)，沒有根據(jù)人才的特長進行劃分培養(yǎng)，所有人學習同樣的課程，使得他們的知識框架和思維方式大同小異，缺少核心競爭力，不利于個人和企業(yè)的發(fā)展。在培養(yǎng)過程中，缺少與現(xiàn)今市場關聯(lián)，使得實際與理論脫節(jié)，無法將理論應用于實際案例中進行創(chuàng)新，使人才在應用能力方面存在缺失。

3.缺乏創(chuàng)新能力培養(yǎng)。我國的人才培養(yǎng)模式注重于理論的傳授，缺少對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。“老師講課，學生聽課”是傳統(tǒng)的教學模式，這種模式缺乏課堂的互動，無法通過頭腦風暴來挖掘頭腦中的各種創(chuàng)新思維，不利于人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在企業(yè)競爭中，缺少創(chuàng)新能力的公司很容易會被社會淘汰，因此，目前的企業(yè)需要創(chuàng)新能力的注入，以保證自身的發(fā)展。

二、企業(yè)工商管理類人才應用能力培養(yǎng)的必要性

1.教育目標的要求.高等教育是為了讓學生可以得到更好的就業(yè)機會，對于應用能力的培養(yǎng)是高等教育的首要目標。在專科和本科教育中，對于企業(yè)工商管理專業(yè)，學校都應該以培養(yǎng)企業(yè)的實用性人才為目標去設置教學課程，使學生在畢業(yè)后具備足夠的應用能力去勝任企業(yè)的崗位工作。因此，在課程設置上，除了學習管理理論知識外，還需要學習工商管理的應用技術，這樣才能使學生成為一個企業(yè)需要的實用性人才。

2.市場就業(yè)的要求.高校畢業(yè)生在尋找工作時，往往會因為不清楚或不具備較強的應用能力而面臨求職障礙，如不知自己適合什么工作，或者是找不到自己心儀的工作。特別是管理類專業(yè)的學生，由于學習內(nèi)容寬泛，大多以抽象的理論知識為主，無法對企業(yè)的實際問題進行實踐，而導致在求職道路上因為應用能力的缺乏而處處碰壁。目前的企業(yè)尋找的是一名具有應用能力和核心競爭力的優(yōu)秀大學生。因此，高等教育需要對人才的應用能力進行培養(yǎng)，通過結合市場實際，讓學生將理論知識應用其中，使其對理論知識的理解更加深刻。

三、企業(yè)工商管理類人才應用能力培養(yǎng)的措施

1.明確企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)目標。為了讓人才的核心競爭力得到更好的體現(xiàn)，高校在培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才時可將其分為理論型人才和應用型人才進行培養(yǎng)，這樣也有利于企業(yè)的發(fā)展。根據(jù)不同的培養(yǎng)目標，不同類型的企業(yè)工商管理類人才在應用能力培養(yǎng)時應該有不同的側重點。對于理論型人才的培養(yǎng)，應該注重讓他們學習國內(nèi)外的先進管理理論，培養(yǎng)他們將學習到的知識理論應用于企業(yè)的實際問題的能力，并且挖掘他們在管理實踐過程中的創(chuàng)新能力；對于應用型人才的培養(yǎng)，應該讓他們掌握企業(yè)工商管理中會使用到的理論知識和技能，并且使他們懂得運用所學到的知識去發(fā)現(xiàn)企業(yè)運營中的問題，然后挖掘出該問題的解決方法。根據(jù)不同的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才的應用能力，這樣可以有效提高他們的核心競爭力，也可以為企業(yè)提供更好的發(fā)展機會。

2.建立企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)計劃。通過建立一套系統(tǒng)的人才培養(yǎng)計劃，可以更好地培養(yǎng)工商管理類人才的應用能力。首先，根據(jù)不同的人才培養(yǎng)目標及企業(yè)管理部門的職能要求，對不同工商管理專業(yè)的教學課程進行設置。其次，由于企業(yè)對人才應用能力的評估時特別看重人才的綜合管理能力，因此需要通過建立交叉學科的培養(yǎng)計劃來培養(yǎng)綜合管理人才。該計劃的關注點是在于培養(yǎng)人才的綜合管理能力，通過補充一些管理過程中所需要的信息技術類學科，以此確保人才可以學習到經(jīng)濟、社會、科學技術類的知識，實現(xiàn)多學科的交叉。在企業(yè)的日常實踐中，職能部門的工作更多的是交叉在一起的，作為一位企業(yè)工商管理工作者，如果具備多種學科知識，當他在從事某個管理部門的職能工作時，可以與其他部門的職能進行更好地對接，避免由于單一化的管理職能，而忽略了其他更加有利于企業(yè)發(fā)展的決策。最后，應該采取模塊化的教學方式，結合企業(yè)需求進行有針對性的教學，使工商管理類人才的應用能力能與企業(yè)的發(fā)展實現(xiàn)對接，因此在進行課程學習時需要將其模塊化。按照企業(yè)的職能部門對培養(yǎng)教學進行分類，明確不同的職能崗位需要的專業(yè)技能和能力，在各個模塊化學習中有側重性地進行課程的增加和刪減。

3.培養(yǎng)企業(yè)工商管理類人才的創(chuàng)新能力。只有不斷的創(chuàng)新，企業(yè)才能更好地發(fā)展而不被社會淘汰，因此，具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的工商管理人才是當前企業(yè)最需要人才。在對人才創(chuàng)新意識的培養(yǎng)過程中，企業(yè)可以通過觀摩和學習國內(nèi)外先進理論，對企業(yè)人員開展課程培訓。其次，建立一套完整的培養(yǎng)體系，將理論知識和企業(yè)部門的管理實踐進行結合，使人才在實踐過程中能進行管理創(chuàng)新，使管理人才在復合學習中進行思考和創(chuàng)新。在培養(yǎng)過程中，需要發(fā)揮工商管理人才的主觀能動性，讓他們勇于發(fā)現(xiàn)和提出問題，善于思考和解決問題，活躍自身的思維方式，從而發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。企業(yè)通過以上的方式對人才的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)的過程中，也能夠提高人才的工作能力和綜合管理能力，從而使企業(yè)的發(fā)展更快更好。

四、結語

目前我國企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀是缺少對人才應用能力的培養(yǎng)，無法滿足企業(yè)的對人才的要求，無法更好地促進企業(yè)的發(fā)展。因此，在培養(yǎng)過程中，企業(yè)工商管理類人才需要掌握豐富的管理理論和管理技能以及培養(yǎng)處理企業(yè)實際問題的應用能力，發(fā)揮主觀能動性進行管理理論和管理方法的創(chuàng)新，給企業(yè)提供更好地發(fā)展方向，促使企業(yè)在競爭中生存下來，也能時國家經(jīng)濟快速發(fā)展。

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