試分析應(yīng)用型本科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

摘 要：隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為國家未來發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ鴦?chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主要參與者就是年輕一代，有朝氣，有想法，有精神。作為青年一代的杰出代表的主要集結(jié)地，高校大學(xué)無疑是重要的場(chǎng)所。應(yīng)用型大學(xué)更是最擅長將實(shí)踐和理論相結(jié)合的地方，創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，打造教育、培訓(xùn)、咨詢一體化的公共服務(wù)平臺(tái)。將實(shí)踐教學(xué)基地與實(shí)踐平臺(tái)有機(jī)結(jié)合，真正做到為學(xué)生服務(wù)，正確貫徹落實(shí)國家方針政策，使好的方針政策能夠真正的得到發(fā)揚(yáng)光大，為基層服務(wù)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

一、應(yīng)用型大學(xué)

中國大學(xué)現(xiàn)按型分類可將大學(xué)分為研究型大學(xué)、研究教學(xué)型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)、應(yīng)用型大學(xué)、高職高專院校等幾類。應(yīng)用型大學(xué)是指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，而不是以科研為辦學(xué)定位的本科高等院校。應(yīng)用型本科教育對(duì)于滿足中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)高層次應(yīng)用型人才需要以及推進(jìn)中國高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極的促進(jìn)作用。應(yīng)用型本科院校的發(fā)展初期，需要有良好的政策和外部環(huán)境支持，需要建立理論層面的支撐體系。

在中國，應(yīng)用型大學(xué)本科專業(yè)在社會(huì)占有主要地位。

進(jìn)入20世紀(jì)80年代以后，國際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)。國內(nèi)的諸多高校也紛紛在教育教學(xué)改革的探索中注重實(shí)踐環(huán)境的強(qiáng)化，因?yàn)槿藗円言絹碓角逍训恼J(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

應(yīng)用型本科重在“應(yīng)用”二字，要求以體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，以在新的高等教育形勢(shì)下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。要求各專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從教學(xué)體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。

二、應(yīng)用型大學(xué)推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素

貫徹落實(shí)國家既定的方針政策。在經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，傳統(tǒng)動(dòng)力不再澎湃的背景下，“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”已成為中國經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的新引擎，新常態(tài)下推動(dòng)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中求進(jìn)的有力杠桿。大力扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也成為了我們確保經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)健康發(fā)展的重要抓手。那么，我們要如何順應(yīng)潮流，激發(fā)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新活力呢？筆者認(rèn)為，突出“精準(zhǔn)”二字，精心保障，激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力；精準(zhǔn)服務(wù)，營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境，精細(xì)管理，規(guī)范創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新秩序。如此，將更有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的長足發(fā)展。全面把握地方高校轉(zhuǎn)型的方向。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中，大學(xué)生群體屬于勇爭(zhēng)上游的一類。然而，由于大學(xué)生以校園學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)難免產(chǎn)生偏差，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，特別是在市場(chǎng)開拓、企業(yè)運(yùn)營上，很容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區(qū)。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新積極提供培訓(xùn)指導(dǎo)，免費(fèi)開展創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)能力等創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)；對(duì)正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生開展有針對(duì)性的提升培訓(xùn)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力；并積極搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流空間，采取舉辦“創(chuàng)業(yè)講堂”，搭建“創(chuàng)業(yè)空間”、“創(chuàng)業(yè)咖啡”、“創(chuàng)業(yè)沙龍”等載體，為創(chuàng)業(yè)者互動(dòng)交流提供平臺(tái)。三、應(yīng)用型大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

1.建設(shè)怎樣的平臺(tái)？應(yīng)用型大學(xué)是相對(duì)于研究型大學(xué)和教學(xué)研究型大學(xué)而言的，它是按照中國大學(xué)培養(yǎng)的特點(diǎn)，在中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)現(xiàn)代化和高等教育大眾化推動(dòng)下產(chǎn)生的一種新類型的本科教育。應(yīng)用型大學(xué)一般指的是教學(xué)型普通本科院校：這類院校以單純技能型工科較多，獨(dú)立學(xué)院和民辦高校培養(yǎng)的是介于前兩類院校之間的應(yīng)用型人才。應(yīng)用型大學(xué)作為一種獨(dú)立的教育類型，它具有自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要想將應(yīng)用型大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建好，需要了解應(yīng)用型大學(xué)的自身特點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)要為學(xué)生提供政策培訓(xùn)和法律法規(guī)的支持，是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)實(shí)后盾。運(yùn)行機(jī)制一定要暢通，有良好的制度作為保障。在這個(gè)平臺(tái)里，學(xué)生可以充分的將自己的設(shè)想逐步落地，成為現(xiàn)實(shí)。

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)是一系列舉措的統(tǒng)稱。不應(yīng)該僅僅是一個(gè)地點(diǎn)，宣傳渠道要跟得上，要充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體手段，如微信、微博等渠道。

2.如何建設(shè)這樣的平臺(tái)？

第一，要有一支專業(yè)知識(shí)過硬、實(shí)踐能力強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師隊(duì)伍。為廣大學(xué)生提供專業(yè)的、有針對(duì)性的指導(dǎo)，而不是整天照著書本讀，簡單死板，沒有活力，無法促進(jìn)大學(xué)生的積極性。

第二，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程要經(jīng)過一段時(shí)間的論證，要理論課與實(shí)踐課相結(jié)合，課堂上要進(jìn)行相關(guān)案例的分析，為學(xué)生提供虛擬的環(huán)境和模擬的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

第三，政府、企業(yè)和高校，三方面共同努力，僅僅依靠學(xué)校的能力有限，并且不符合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的最終目的。“巧婦難為無米之炊。”沒有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，資金不足是制約大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的最大障礙。針對(duì)資金問題，我們要逐步建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策體系和服務(wù)體系，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展需要，合理提供場(chǎng)租補(bǔ)貼、項(xiàng)目補(bǔ)助、科技成果轉(zhuǎn)化補(bǔ)助、平臺(tái)建設(shè)和運(yùn)營補(bǔ)助等各類扶持。

第四，要加大對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的宣傳。無論是政策的宣講，還是成功與失敗案例的搜集，從各個(gè)角度，全方位的讓學(xué)生了解到學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的支持。

第五，學(xué)校應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)孵化園和實(shí)踐中心等，為學(xué)生提供環(huán)境和基礎(chǔ)物質(zhì)保障，舉行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，幫助優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)將計(jì)劃逐步落地，并積極參與到省市級(jí)、國家級(jí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽。

※基金項(xiàng)目：JYCY201515 河北省教育廳項(xiàng)目 《應(yīng)用型本科高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)研究》.