大學生創業教育與孵化組織的協同性探索

摘 要：目前我國高校學生創業教育和創業孵化工作存在的主要問題是創業教育與創業孵化脫節，學校創業孵化與社會支持脫節，造成了學生不懂怎樣推廣孵化項目成果和項目成果不適應市場需要的局面，本文從創業教育和孵化組織的協同性出發探索如何使二者有機結合，為大學生創業提供有力支持。

關鍵詞：高校學生創業 創業教育 孵化組織 協同性

目前我國大學生數量日益劇增，但市場經濟為大學生提供的崗位有限，造成了大學生畢業即失業的局面，針對這種情況，國家開始大力提倡大學生們自主創業，高校為了服務于學生創業建立了創業孵化基地，創業園，開設了創業教育課程，但這些舉措產生的實際影響都不盡人意，高校對于創業教育和創業孵化的研究還不夠深入，創業教育和創業孵化之間沒有達到很好地協同作用。

一、當前學生創業孵化現狀

根據不同的管理主體我們可以將目前的學生創業孵化組織形式分為四種類型，第一種是政府管理型，政府投入資金在高校建設學生創業孵化基地并進行管理，對學生提出的創業項目進行評估，選擇合適的創業孵化項目入駐孵化基地，并為創業提供政策上的支持，比如減免稅務，工商注冊、辦理保險等，定期為這些創業的大學生提供政策法規的培訓、法律援助以及財務管理指導；第二種是學校管理型，學校作為主體投入資金建設孵化基地并進行管理，師生合作開發科研項目并自主經營，這種模式具有市場適應性強，科技創新資源豐富的優點，但同時不利于創業項目的產業化發展，因此高校可以通過與一些高新產業園區合作弱化這一缺點；第三種是政府和學校共同管理型。政府和學校共同出資建設和管理創業孵化基地，有時是政府出資，學校管理，通過政校合作，學校的經濟壓力減輕了，學生創業也有了穩定的經濟支持，學校也會吸取到更多管理經驗；第四種是企業和學校共同管理型。企業投入建設資金，學校投入管理力量，對企業和學校而言都大有裨益。當前學生創業主要存在四個問題，首先是資金問題，高校學生創業往往面臨的最大障礙就是資金困難，沒有足夠的啟動資金，根據資料顯示，絕大部分學生的自主創業資金不足10萬，阻礙了高校學生創業項目的施行；第二個是服務問題。高校創業孵化組織雖然給大學生提供了辦公場地、工商注冊、法律咨詢、稅收減免和物業管理等服務，但還沒有充分的項目選擇及創業機會識別等軟件指導；第三個是項目后續發展動力不足。目前幾乎所有的高校創業孵化項目的投資主體都是學校、政府、企業，很少有民間資本或學生自己的資金投入，高校學生本身并沒有充分的管理經驗，對創業項目的后續發展認識不足，難以成功推動項目可持續發展；第四個是盈利能力弱。以政府為主體進行投資建設的創業孵化組織在很大程度上會依賴政府的資金、經營及管理，一些缺乏自我成長和發展能力的孵化組織由于太過于依賴政府扶持反倒忽視了市場效應，從而導致盈利能力弱。

二、當前高校創業教育的缺陷

目前高校為了提升就業率，在開設就業輔導班幫助學生順利就業的同時還大力鼓勵學生自主創業，開設了創業教育課程，建設創業孵化組織、大學生創業園等等。但在創業教育上還存在很多缺陷，具體表現為這幾方面：首先，沒有專業的創業指導教材，創業教育課的內容一般是觀看名人演講視頻、了解創業成功人士的創業經歷，這些方式雖然一定程度上能提起學生們的興趣，但對學生實際幫助不大，學生上課時沒有專業教材，很多學生會拿名人傳記做替代；其次，課程實踐性弱。在設置了創業指導課程的學校，一般是把創業指導課程當做選修課，上課地點局限在課堂內，幾乎沒有實踐內容，完全與創業實踐脫軌，不能做到良好的指導效果；第三，師資力量弱。高校創業指導課的教師一般是由其他科目的教師擔任，這些教師本身幾乎沒有創業經驗，更談不上指導學生創業。

三、高校創業孵化組織的構建

目前高校孵化機構要依靠的主要力量還是政府的支持，其次是高等院校的配合，同時也不能忽視企業和金融機構的力量，各方力量協同合作，為學生們提供專業的教師及科研人員指導，促使學生科技成果的形成，推動學生成功創業，從而促進高校創業教育的發展以及提高學生創業成功率。高校創業學生創業孵化機構的組織一般是政府、學校、企業、金融機構等共同發起，政府方面可以設立相關的職能部門協調管理高校創業孵化園的建設，并為其提供資金支持以及扶持政策，學校方面可以建立創業學院和創業研究院，企業方面可以建立創業孵化基地和孵化實驗室，金融機構則可以為企業和創業團隊提供金融支持。創業孵化工作一般分為四個階段，不僅要明確階段任務還要將各參與方的責任分配清楚，創業孵化工作的四個階段分別是：（1）項目開發階段：開展創業培訓以及創業競賽，首先應確定創業主題，然后在創業競賽中選拔有潛力的入孵團隊；（2）初級創業階段：申請政府的創業資金或者從銀行貸款獲得創業所需資金，企業方面可以提供創業條件，比如辦公及生活場所；（3）股權投資階段：依據創業項目成立創業企業，優化股權結構，面對企業發起股權投資；（4）迎合市場，脫離政府階段：規范化創業企業的運行，調整股權結構，逐漸擺脫政府的資金支持，以市場需求為依據經營企業，使企業逐步市場化。

四、創業教育與創業孵化協同合作的重要性

創業教育與創業孵化協同合作能最大化地發揮二者作用，創業孵化協同組織有政府的引導，同時還可以依靠高等院校的科研力量，引入企業及金融機構的資金及管理，各方面的力量集合形成合力。創業團隊不僅有政府的資金支持，還有政府在政策方面的扶持，在高等院校方面能獲得大量的技術、設備及人才資源，推動科技創業孵化機構的運作。發起創業孵化的企業在為創業團隊帶來資金投入的同時，還可以運用自身的先進企業管理經驗為創業團隊提供實用性很強的創業培訓和指導，金融機構比如銀行可以以信貸的方式支持創業團隊，提供充足的項目啟動資金。創業輔導、扶持及監管力度。創業教育與創業孵化協同組織可以為創業團隊提供充分的創業輔導、扶持和監管。高校學生剛走出校園開始創業，并沒有豐富的社會經驗，不熟悉公司制度、股權分配及公司運營等概念，沒有在公司內制定規范嚴格治理機制的意識，創業過程具有很強的隨意性，而創業教育和創業孵化的協同合作可以為這些企業提供先進的公司管理經驗，培訓他們的公司股權分配知識，有些創業項目的發起人是企業，因此這些企業就可以介入到創業企業的實際運營，并對其進行監管，真正意義上孵化創業企業。明確風險分擔責任及保障資金投入。創業投入資金的來源一般政府、企業及學校，除了從這些渠道籌措資金，創業團隊還可以向銀行申請貸款滿足自身資金需求，同時由企業、政府、學校以及創業團隊共同承擔銀行貸款風險，在貸款風險的壓力下，創業團隊的工作精神也會被激發出來，優化項目運作。創業團隊的選拔機制更加科學化。創業教育與創業孵化協同組織應該建立科學化的創業團隊選拔機制嚴格選擇創業團隊的入駐，設置條件限制發起企業的入駐，以此確保進入孵化基地的創業項目都是值得孵化的優秀的種子企業及發起企業，同時完善培育機制和評價機制，大力鼓勵發展孵化質量高、造血功能強、市場潛力巨大、具有很好的研發能力和優秀管理經驗的企業的發展，并設立評價機制，將這些企業的先進經驗分享出去，使其能起到示范帶頭的作用。

五、結語

當前國家越來越重視大學生的自主創業，開始大力提倡大學生們自主創業，高校為了服務于學生創業做出了建立創業孵化基地，創業園，開設創業教育課程等舉措，創業教育與創業孵化協同合作，建立科學化的創業團隊選拔機制嚴格選擇創業團隊的入駐，尋求各方資金提高創業啟動資金，這些舉措在一定程度上緩和了我國高校學生創業教育和創業孵化工作中創業教育與創業孵化脫節，學校創業孵化與社會支持脫節的矛盾，從長遠角度來看，大學生創業不僅對于大學生自己，對于社會、對于國家，都有著非常重要的意義。

參考文獻：

[1]董婷，王唯. 創新創業訓練項目成果的推廣與孵化[J]. 中國大學生就業，2015，12：54-58.

[2]王滿四，范麗繁. 學生創業教育與孵化組織協同研究[J]. 內蒙古師范大學學報（教育科學版），2015，08：20-21+27.

※基金項目：2014年度河北建筑工程學院校級科研基金項目，編號：Y201417，項目名稱：以“創業幫扶工程”為契機深化我校創新創業教育 .