爸爸去哪兒

摘 要：一檔《爸爸去哪兒》的綜藝節(jié)目，引起很大的社會(huì)論談，同時(shí)也對(duì)爸爸在幼兒教育中的地位進(jìn)行了反思。本文就以《爸爸去哪兒》為討論對(duì)象，對(duì)爸爸在學(xué)前階段的角色定位進(jìn)行了分析說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：爸爸去哪兒 學(xué)前階段 角色定位

一、? 問(wèn)題的提出

《爸爸去哪兒》，一檔綜藝節(jié)目，引起爸爸熱潮，引發(fā)社會(huì)論談，同時(shí)也引起人們對(duì)爸爸在幼兒教育中的地位進(jìn)行反思……

現(xiàn)代社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，迫于壓力爸爸們將主要的精力投入到工作中，在孩子眼中，“忙”成為爸爸的代名詞。所以，經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)到幼兒園接孩子的多數(shù)是媽媽?zhuān)瑓⒓踊顒?dòng)的是媽媽?zhuān)坪醮蠹乙呀?jīng)習(xí)慣了爸爸在孩子成長(zhǎng)教育中的缺位，但看了《爸爸去哪兒》后，大家才恍然大悟，不禁會(huì)問(wèn)，在孩子成長(zhǎng)教育中，爸爸去哪兒了？

“如果說(shuō)基礎(chǔ)教育、大學(xué)教育發(fā)展改革是二十世紀(jì)的教育專(zhuān)輯的主打歌，那學(xué)前教育與基礎(chǔ)教育、大學(xué)教育同步發(fā)展就是二十一世紀(jì)的封面”，而素質(zhì)的提高必須從幼兒抓起，從幼兒的身心健康發(fā)展抓起，而幼兒良好身心的發(fā)展缺不了父母這一特定角色的積極投入與參與，尤其是易被忽視的爸爸角色。為此，筆者以本班級(jí)幼兒及家長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，做了“親子關(guān)系中，爸爸去哪兒”的課題研究。

二、? 爸爸參與親子關(guān)系的類(lèi)型

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在親子關(guān)系中，爸爸們各自扮演著不同的角色，這些角色存在很大的反差，很多爸爸找不準(zhǔn)自己在孩子成長(zhǎng)教育中的地位，往往會(huì)出現(xiàn)以下幾種爸爸類(lèi)型：疏忽型、淡漠型、物質(zhì)型、傳統(tǒng)型、民主型等。疏忽型的爸爸們往往對(duì)待孩子缺乏耐心，認(rèn)為孩子什么都不懂和他們交流有障礙或是懶得交流；淡漠型的爸爸們對(duì)待孩子的教育太過(guò)于冷靜，缺乏教育孩子理念，和孩子交流甚少或是對(duì)孩子的教育無(wú)能為力，這樣的爸爸多存在于農(nóng)村家庭；物質(zhì)型的爸爸往往忙于工作，陪孩子的時(shí)間較少，認(rèn)為自己對(duì)孩子有虧欠，大多采用物質(zhì)滿(mǎn)足來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)，對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，甚至對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為也抱著得過(guò)且過(guò)態(tài)度；傳統(tǒng)型的爸爸可謂是嚴(yán)父，對(duì)待孩子的教育，他們往往采取專(zhuān)制、強(qiáng)硬的態(tài)度，認(rèn)為棍棒下出孝子，孩子對(duì)他們也是敬而遠(yuǎn)之。民主型的爸爸可以和孩子“一起玩，一起瘋”，像朋友一樣平等相處，但同時(shí)這樣的爸爸也有自己的原則和立場(chǎng)，該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅。這一類(lèi)型的爸爸對(duì)待孩子有耐心、責(zé)任心，有自己的一套不拘于形式的時(shí)尚教育觀點(diǎn)，無(wú)疑這樣的爸爸帶給孩子的是溫馨的、積極的、健康的成長(zhǎng)道路。幾種類(lèi)型的爸爸中民主型的少之又少，可能會(huì)在班級(jí)中只存在一兩位，而前四種類(lèi)型的爸爸比較易見(jiàn)，正是因?yàn)檫@些往往會(huì)造成了孩子性格上的女性偏向，缺乏男子氣概；爸爸在孩子心目中的地位不高，每天的學(xué)習(xí)生活沒(méi)有媽媽不行，但爸爸可有可無(wú)，對(duì)爸爸的愛(ài)與日俱減；同時(shí)，在孩子思維、運(yùn)動(dòng)能力、理解與判斷、勇敢探索精神以及社會(huì)交往等多方面的發(fā)展受到了局限性等。

三、? 爸爸在參與學(xué)前幼兒教育的重要性

有關(guān)專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，在子女的成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸在每個(gè)階段都有重要作用，在不同階段，爸爸分別扮演不同角色，并且都有相當(dāng)重要的職能。

1.把握好度，認(rèn)清角色，認(rèn)識(shí)性別。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們班有很多爸爸不知道自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該扮演怎樣的角色，在育兒的過(guò)程中遇到種種困惑：

鏡頭一：“爸爸，爸爸，我的手槍沒(méi)有帶……嗚嗚嗚”，這是小云每天入園必須上演的一個(gè)場(chǎng)景。小云其實(shí)是個(gè)留著短發(fā)小女生，由于媽媽常年做生意無(wú)暇照顧，小云和弟弟由爸爸照看，在他家出現(xiàn)“男主內(nèi)，女主外”的現(xiàn)象。在幼兒園小云經(jīng)常像個(gè)男孩子一樣，很是調(diào)皮，經(jīng)常打罵其他幼兒，造成很多幼兒不愿和其交流；在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)注意力不集中，甚至搗亂課堂。當(dāng)我們和爸爸交流這些情況后，爸爸說(shuō)得最多的就是，“隨她吧，在家她就這樣，跟他弟弟一個(gè)樣！”

鏡頭二：家長(zhǎng)會(huì)上，月月的爸爸又開(kāi)始“刁難”老師了，“老師，麻煩你們以后給我們的孩子用熱水洗手，最好是有溫水的水龍頭，這樣避免交叉感染?！蔽缢瘯r(shí)間到了，月月爸爸的電話(huà)又來(lái)了，“老師，麻煩你看看我家月月睡著了沒(méi)有，看看被子有沒(méi)有蓋好，要不要喝點(diǎn)水？”離園時(shí)，月月爸爸每天都會(huì)問(wèn)老師的一句話(huà)，“老師，你今天有沒(méi)有提問(wèn)我家月月呀？我們家月月膽小，老師你要多問(wèn)問(wèn)她。”月月的爸爸是個(gè)開(kāi)私家診所的醫(yī)生，平時(shí)對(duì)月月的生活學(xué)習(xí)照顧的可謂是“面面俱到”，但月月卻是膽小怯弱，不愿主動(dòng)和其他幼兒以及老師交流的小女生，就算是回答問(wèn)題基本上都是前面小朋友說(shuō)什么她就說(shuō)什么，很少有自己的想法。顯然這兩位爸爸在孩子的學(xué)習(xí)生活中對(duì)孩子的教育沒(méi)有把握好度，沒(méi)有認(rèn)清自己的角色，找準(zhǔn)位子，無(wú)干預(yù)，或是過(guò)分地干預(yù)，都給孩子帶來(lái)多多少少的問(wèn)題。前者把女孩當(dāng)男孩養(yǎng)，將自己身上的男子氣概一一“傳授”到女兒身上，所有事情都任其“自由”發(fā)展，使得女兒少了女孩身上該有的一份“靜”。而后者，可謂是爸爸搶了媽媽的角色，將女兒的一切事情進(jìn)行細(xì)致入微“包辦”，“過(guò)分”地對(duì)女兒的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行干預(yù)，使得女兒沒(méi)有繼承到父親身上本該有的大度、開(kāi)朗、喜歡交往等品質(zhì)。如果這兩位爸爸都能試著改變一下，進(jìn)行平衡，那么所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解了。

2.? 認(rèn)識(shí)自己，了解孩子，拉近彼此。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)我班有80%孩子的孩子不知道自己的爸爸的工作是什么樣的，在孩子眼里爸爸就是只知道“上班”，不會(huì)陪自己玩。而爸爸們則說(shuō)：“其實(shí)我知道要多陪孩子，可是我騰不出時(shí)間呀！”“有時(shí)我好不容易空下來(lái)想和孩子們聊聊，卻發(fā)現(xiàn)不知道說(shuō)什么，孩子都不理我?！薄昂秃⒆觽?cè)谝黄饝?yīng)該做那些事呢？”一個(gè)個(gè)的疑問(wèn)，讓爸爸們走到了親子關(guān)系的盲處。孩子很渴望得到爸爸的關(guān)注，得到爸爸更多的陪伴，爸爸則是不知道從何做起，才能博得孩子的歡心。久而久之，這種誤解就會(huì)慢慢強(qiáng)化，到時(shí)爸爸想和孩子親近就很難了。這時(shí)，爸爸要做的就是和孩子拉近距離，首先爸爸們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，做到了解孩子，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，對(duì)待孩子亦是如此。當(dāng)讓孩子們選擇一件最開(kāi)心的事時(shí)，有70%以上的孩子選擇爸爸媽媽一起帶我出去玩。其次，爸爸們還要努力做到走“近”孩子的世界，可以抽空到幼兒園接孩子，參加幼兒園舉辦的親子活動(dòng)等。最后，換位思考，試著讓孩子了解自己，消除誤解，有條件的爸爸們可以利用周末帶孩子到自己工作的地方，讓孩子看看爸爸平時(shí)的工作時(shí)的樣子，或是拍一些爸爸工作時(shí)的照片給孩子看，用平等的態(tài)度來(lái)相處，相信會(huì)得到意想不到的效果。

3.從我做起，互相學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。一般情況下，爸爸和媽媽分別是孩子認(rèn)識(shí)的第一個(gè)男人和女人，在孩子眼里，女人就應(yīng)該是媽媽那樣，而男人就是爸爸那樣的。爸爸的所作所為，以及爸爸所特有的勇敢、堅(jiān)毅、責(zé)任心、高大等特質(zhì)，成為孩子崇拜、模仿的對(duì)象，而這一點(diǎn)是媽媽所替代不了的。正是因?yàn)檫@樣，爸爸更要樹(shù)立好榜樣，也許爸爸的一個(gè)小動(dòng)作，小行為將影響孩子的一生。記得《爸爸去哪兒》中的一位爸爸說(shuō)，“有了孩子之后，和孩子們慢慢的相處，從他們身上我學(xué)到了很多，我也在成長(zhǎng)?！蓖ㄟ^(guò)了解發(fā)現(xiàn)，這位爸爸之前很愛(ài)喝酒，喝酒就鬧事犯錯(cuò)是家常便飯，可是自從有了孩子之后，他就戒酒了?？梢哉f(shuō)孩子帶給他的溫馨，感動(dòng)，責(zé)任是他之前感受不到也不曾感受過(guò)的，有了孩子才能讓愛(ài)完整，才有完整的家。做個(gè)好爸爸，不是一天兩天就能學(xué)會(huì)的，也沒(méi)有人天生就會(huì)做爸爸，需要爸爸的用心付出與學(xué)習(xí)。也許你會(huì)一次次的失敗，沒(méi)關(guān)系，這是積累經(jīng)驗(yàn)的必需。只要我們心中充滿(mǎn)父愛(ài)，愿意與孩子一起成長(zhǎng)，共同學(xué)習(xí)，那么在與孩子親密接觸之中，就會(huì)享受到做成功爸爸的喜悅，也會(huì)成為孩子眼中那個(gè)有點(diǎn)酷，三頭六臂刀槍不入，牽著他們學(xué)會(huì)走路的好爸爸。

作者簡(jiǎn)介：關(guān)文麗，女，小教高級(jí)，現(xiàn)任安徽省淮南市市直機(jī)關(guān)幼兒園教師。