遼寧高校創新型藝術人才的培養

[摘要]培養創新性藝術人才是目前各大高校改善藝術人才就業狀況和提高人才培育質量的內在需求。本文從政府和高校兩大角度強調遼寧省高校藝術人才的重要性和必要性。在此基礎上提出創新型人才培育的具體模式。

[關鍵詞]創新型；藝術人才；培養模式

藝術是創新特色鮮明的專業。因此在培養藝術人才時創新性非常重要，培養具有創新能力的藝術人才也當前教育的當務之急。高校藝術專業就是要培養“具有創新意識、創新精神、創新思維、創新能力，并能夠敏銳地發現和預見具有社會性、民族性、時代性、審美性的創作元素，具備總結歸納的藝術專業能力。從而創作出符合時代需求的新的藝術語言的人才”。培育創新型藝術人才需要良好的人才培養模式。人才培養模式是指學校為學生建構知識、素質和能力及其實現的過程和方式，創新和實踐高校藝術人才培養模式，對于提高藝術人才培養質量、促進高?？茖W發展具有重要意義。政府和高校是制定和實施人才培養模式的主體，在培養創新型藝術人才中兩者扮演著重要的角色。

一、政府教育政策制定

政府是高等教育宏觀政策的規劃、指引主體。只有宏觀政策方面不偏離正軌，政府教育政策起到良好的調整作用藝術人才培養質量才能得到切實保障。培養工作才能得到充足的資源支撐。

我國高校招生制度和培育方式需政府的首肯和審批，因此政府教育政策制定原則和可行性非常重要。各級政府部門對于創新型人才的解讀具有不同的外延和內涵。就創新型藝術人才培養的方法和模式上政府并非直接行使方案的部門，獨自制定具體的人才培養政策，容易忽視高校、教師以及學生的想法和利益。使得政策的落實缺失應有的人性化和靈活性。所以在制定創新型人才培養方案和政策時政府要適當放權，多聽取高校和教師學生的意見。高校處于培養人才的一線。對創新型藝術人才的培養上有實踐性的經驗，政府和高校彼此間的交流至關重要。高校可以把藝術理論知識和專業實踐相結合。在藝術人才培養方面對于政府出臺配套良好政策給予支持，而對不合時宜的政策、制度作出適當的回應和調整。

在制定教育政策過程中。政府應當具有明確的教育政策價值取向。政府經常在以學歷為本和以實力為本的價值取向中搖擺不定。學歷和實力兩者在一定程度上存在著統一性。具有較強實力的人才往往有能力獲取較高的學位，可是學歷也不是衡量實力的唯一標準。高學歷的獲得是多方客觀因素共同決定的結果。以學歷為本的價值取向會產生一系列的負面影響。以能力為本的價值取向由于體系和政策實行的問題，又很難確定具體實力的衡量標準。教育政策價值取向的確立成為現今亟待解決的問題之一。

政府在制定創新型藝術人才的培養政策時眼觀要長遠，不能只注重短期效應。人才培養是一個復雜，長期，系統的過程，政府在制定培養人才策略時也要做到從長遠的宏觀層面思考未來社會所需人才類型和人才發展方向。更多關注創新型藝術人才培養過程中專業技能、學習方法、專業素養和職業道德的授予是良好的解決辦法。

二、高校創新型藝術人才培育方式

高校面對創新型藝術人才培養問題時更加注重藝術人才創新意識，創新精神和創新能力等方面的培養。目前遼寧省內不同層次的藝術院校對于創新型藝術人才的培育方式存在較大差異。良好的創新型人才培養應該是理論型人才、應用型人才、技能型人才的綜合體。抓好教學質量是培養創新型藝術人才的關鍵。高?？梢詮慕處熓谡n、教學管理、教學實踐等方面制定、推進相關教育政策來培育創新型藝術人才。具體教育模式可以從教室授課內容，授課方式和教學管理三方面入手。

1，教師授課內容

（1）教師授課時應注重專業學科基礎知識的構建，強調專業基礎知識的重要性。只有良好熟練掌握學科基礎知識才能更好地靈活使用所學內容，使知識發揮創新性的作用。在授課過程中努力實現理論與實際相結合，提高學生應用所學知識的能力。（2）注重選擇高質量教材，重視應用型學科教材的使用，對教材知識體系的完整性和邏輯性給予重視。（3）是教師授課過程中要從傳統的“應試教育”方式中轉變為重視培養學生創新性思維和創新能力的現代教育上來。鼓勵學生提出創新性問題，使用創新方案解決問題。提倡開放，活躍的課堂氣氛，為學生創造思維的開發提供輕松愉快的學習環境。為學生提供專業學習平臺，分享國內外有關專業知識的最新學術信息，開拓學術眼界。盡可能為學生提供實習體驗機會，強調理論和實際相結合的教育理念。（4）關注課程的實用性。提高課程內容與就業市場需求的契合度。課程內容的設置要適應社會形勢的變化。轉變陳舊的就業觀念，幫助學生逐步樹立務實創新型的就業意識。和同學分享當下就業趨勢和實時就業信息。（5）作業盡可能布置能夠刺激學生產生涌動體驗的作業內容。所謂涌動體驗即人本主義心理中提出的專注于某件具有一定挑戰性任務中所產生的樂觀體驗。

2，教師授課方式

（1）教師在授課方式上可以選擇更多地舉行“創新挑戰杯”相似活動，討論開放性課題，激發學生的創新思維，調動學生思考和學習的積極性。（2）是多使用討論和小組課題的授課方式而非教室個人獨白式傳統授課方式。創新型藝術類人才培養模式要求教學組織形式由權威控制型向平等參與型轉變：要求課程組織方式由知識導向型向能力導向型轉變；要求學習方法由被動學習向主動學習轉變。調動學生參與課堂的積極性，樹立學生自主性學習意識，培養課下關注專業知識的良好學習習慣。（3）隨著互聯網和電腦的普及和廣泛使用。教師可以選擇移動學習的授課方式。移動學習是不同于數字化學習的新的學習模式，即教師結合學生個人學習需求和學習特色使用移動通訊技術工具的遠程開放式教育模式。該方式可以節省教師和學生的時間。通過各種學習平臺的分享。學生可以節省很多時間學習到更多廣泛和滿足自身需求的知識。

3，教學管理

良好的教學管理離不開優秀的師資團隊。在師資團隊建設中。要做到狠抓現有師資的綜合素質和執教能力。提升教師為師意識、人格魅力、學術造詣和職業道德水準；與此同時注重新鮮人才的引進。為高校師資不斷注入新鮮血液，豐富其內在組成。定期定時和其他高校進行學術交流，引進專業大師進行藝術專業講座和交流。和學校圖書館建立良好的交流模式。定期定時購入專業相關書籍和期刊，方便學生借閱，時刻關注藝術專業時政的改變趨勢。

教師在培養創新型藝術人才時要貫徹以人為主的教育理念，尊重每位學生自身所存在的差異性。創新本身就無具體的內涵限制，每位學生都有自己的長處所在。作為教師，應當尊重個體差異，對學生進行無條件的積極關注，即讓學生知道他們的優缺點都被教師所尊重并接受。教師在育人過程中不會用自己主觀評判標準來干預或評定一個學生的未來發展趨勢。所以在進行教育管理過程中要正視個性張揚和集體主義之間的關系，處理好兩者之間的矛盾。既要鼓勵學生張揚個性，勇于表達自我，同時也要教育學生學會尊重彼此之間所存差異，包容他人。

綜上所述，創新型藝術人才是提高人才培養質量和增強藝術人才就業競爭力的內部需要。政府和高校應當相互結合，制定良好的培育政策和切實的實施具體培育模式。為培養創新型藝術人才做出努力和貢獻。