高中音樂新課程改革模塊教學的實施

[摘要]隨著我國教育界改革的逐漸深入，開始對素質教育愈加重視起來。國家《普通高中音樂新課程標準》的頒布及實施已有十多年，各地的高中音樂改革也開始實施。從2004年秋以來，廣東、山東、海南、寧夏、江蘇等省區(qū)進入實驗階段。新的課程結構由學習領域、科目、模塊三個層次構成，其中模塊是最為關鍵的一個層次。可以這么來形容模塊的重要性，如果沒有模塊，那么高中課程改革的時代性、基礎性和選擇性等理念都難以體現(xiàn)，就不能真正稱得上課程改革。新課程的每一科目由若干模塊組成，同樣高中音樂也由若干模塊組成。本文就關于高中音樂課程改革模塊教學如何實施，以及模塊教學的內(nèi)容進行研究。

[關鍵詞]高中音樂；新課程改革；模塊教學；研究

隨著普通高中音樂新課程的改革。各地對音樂教學也都開始進行改革，課程改革中最重要的是關于模塊部分。高中音樂課程在教學改革中，把以前所實行的課時教育改為六個模塊方式，這六個模塊分別是音樂鑒賞、唱歌、演奏、音樂與戲劇表演、音樂與舞蹈、創(chuàng)作。這六個部分就是高中音樂的教學模塊部分。這次新課程改革，以六大模塊。在內(nèi)容上相比于以前有了很大的豐富。同時也增加了師生之間交流的機會。這對于提高我國高中音樂教學質量有很大的幫助，同時也能促進新課程的改革進程。本文就關于高中音樂新課程改革模塊教學內(nèi)容和如何實施。同時對模塊的內(nèi)容進行簡要分析研究。

一、高中音樂教學的目的

音樂能夠陶冶人的情操，音樂教學的目的就是為了培養(yǎng)學生高尚的情操，讓學生具有良好的綜合素質。通過對學生進行音樂教學活動，讓學生能夠在音樂的氛圍中，不知不覺的提高其自身的綜合素質，同時也能夠在音樂的環(huán)境中陶冶各自的情操。現(xiàn)代教育的目的是為了培養(yǎng)出高素質，各方面全面發(fā)展的人才。不能僅僅讓學生學習科學知識，也需要讓學生學習文藝方面等知識。音樂能夠幫助學生體會到音樂中的美好。好的音樂能夠幫助學生釋放自己的某些壓力，能夠在緊張的學習之余，在欣賞音樂的過程中放松自己。這對于學生的身心健康發(fā)展具有非常好的幫助作用。

二、高中音樂教學改革的意義

首先，在傳統(tǒng)的音樂教學中，課堂上的教學方式比較單一，學生不能提起多大的興趣，學生在課堂上不能感受到音樂教學的樂趣。這樣對培養(yǎng)學生的情操毫無幫助。更不能對提高學生的素質有所幫助。以往的傳統(tǒng)音樂教學，主要是傳統(tǒng)的填鴨式的教學方法。總是老師一味的進行灌輸。而忽視了學生的自我感受。這樣導致不能抓住學生們所喜歡的音樂，導致老師課是講了但卻并沒有好的效果。同時由于在傳統(tǒng)教學中，學校以及整個社會都只關注學生的語數(shù)外等課程成績，對與成績無關的課程并不是很關心甚至忽視的情況，這樣也更加造成了音樂課程的地位，不被老師和學生重視。也就不能達到對學生的素質和情操進行培養(yǎng)的目的。這樣導致學生的學業(yè)負擔重。對學生的身心健康造成了極大的影響。

隨著高中音樂課程的改革，傳統(tǒng)的教學方式改成了如今的多模塊教學方式。這樣能夠讓學生具有更多的選擇權。同時也能讓學生們愛上音樂課。

三、關于模塊教學

模塊教學，是以教學能力和素質相結合的一種教學方法，在模塊教學中主要體現(xiàn)對學生能力和素質的培養(yǎng)。相比于傳統(tǒng)教學，傳統(tǒng)教學主要是教授知識為重點，而模塊教學主要是以培養(yǎng)素質和能力為重點。在教學方式上，傳統(tǒng)教學主要是以老師講為主。對學生采用的是灌輸?shù)慕虒W方法，而模塊教學，更側重對學生的能力和素質的培養(yǎng)，同時在教學過程中，會結合一些案例，以及合作教學方式、討論式教學方法，讓學生能夠與老師進行互動。這樣更有助于激發(fā)學生的興趣，提高學習的效果。高中音樂教學模塊被分為六個模塊。這樣增加了學生的自主選擇權。能夠更好地培養(yǎng)學生的興趣，很符合現(xiàn)代教學理論。

四、高中音樂新課程改革中存在的問題

高中音樂課程改革的目的是為了能夠培養(yǎng)學生的情操。提高學生的綜合素質，從而幫助提高學生的綜合素質。新課程改革相比于傳統(tǒng)教學，能夠讓學生具有更多的自主選擇權，目前，在音樂課程改革實施過程也存在一些問題。

1，應試教育的問題

高中學生的主要目的是為了高考。這一觀點無可厚非，同時這一觀點也一直是廣大老師和社會所共同認同的觀點。因而。雖然音樂教學實行了課程改革。增加了學生的主動選擇權，老師也需要更注重培養(yǎng)學生的素質，但在一些學校，對音樂教學并沒有引起一定的重視。甚至有一些音樂課被其他語文、數(shù)學、英語等學科代替，這樣對音樂教學課程改革的實施起到了阻礙作用。因此，關于音樂教學新課程模塊教學問題。需要教育專家和一線老師們進行好好研討。商量出好的音樂教學方案，其中最為重要的是必須想出一套解決音樂課程內(nèi)容龐大、教學課時不足和受到應試教育限制等問題，讓音樂新課程改革理念得到全面的落實。

2，教師知識結構不完善

音樂新課程改革，把音樂教學由傳統(tǒng)的課時改為六大模塊教學方式，這樣使得音樂課程的內(nèi)容變得更加豐富，其中增加了音樂美學、非標題音樂、標題音樂、新時代音樂、電子音樂、中外通俗音樂、西方音樂簡史、中國音樂等內(nèi)容，強調(diào)對音樂聆聽、討論、評價、比較、交流等方面的重視力度。音樂教學內(nèi)容的豐富，使得對任課老師的要求有了一定的增加。然而，在大部分學校，高中音樂教師的音樂知識結構并沒有這么完善。有些僅僅擅長某一方面，而對新課程模塊中的六大方面，很少有老師全部掌握，這就對教師有了一定的要求。

五、高中音樂新課程改革模塊教學的策略

1，音樂新課程模塊教學以學生為主。教師為輔

在音樂新課程教學中給。主要是以學生為核心。老師只是扮演輔助角色。這樣有助于增加學生的學習興趣。提高學生的情操以及培養(yǎng)學生的自身素質。例如，在課堂上，讓學生充當主要角色。讓有一定音樂基礎的學生充當小組長。帶領各自的組員進行某一模塊音樂的學習。這樣有助于增強學生之間的協(xié)作能力以及凝聚力。對學生是一種非常好的鍛煉方式。在高中階段，是學生的身心發(fā)展的非常關鍵階段。老師應該注意到這一點。要注重對學生的德智體方面的教育工作，發(fā)揮新課程改革的優(yōu)勢。老師需要了解學生的興趣。根據(jù)學生的興趣制定相應的教學課程，這樣有助于提高教學效率和教學效果。

2，注重對教師的專業(yè)培養(yǎng)

音樂新課程改革，相比于傳統(tǒng)教學，在教學內(nèi)容上有所增加，這就給教學老師帶來了新的挑戰(zhàn)。對于教師自身，需要通過不斷的學習來加強自身的知識儲配。這樣才能有助于適應現(xiàn)代化的教學需求，對于音樂教學對老師同樣需要這樣的要求。音樂新課程模塊教學的實施，無疑是給老師提出了更高的要求。老師需要通過不斷地學習提高自身的技能，這樣才能給在音樂教學中更好地給學生以指導。

結語

本文首先對關于音樂新課程改革模塊進行簡要說明。對音樂新課程改革的內(nèi)容和教學方式作出了簡要探究。同時就音樂新課程改革的優(yōu)勢作出了簡要說明。對如何更好地進行音樂新課程模塊教學提出了一些建議。希望音樂新課程模塊教學方式能夠發(fā)揮其優(yōu)勢。