學前兒童注意力培養策略探究

【摘要】：注意力是學習品質中學習行為與習慣的重要內容，幼兒在學習活動中表現專注，集中精神努力完成一定的活動任務，對于幼兒良好的個性的形成和發展至關重要。本文通過分析幼兒注意力特點、幼兒注意力培養的重要意義，探討幼兒注意力的培養的方法，試圖找出適合幼兒注意力發展的途徑。

【關鍵詞】：學前兒童，專注力，培養

注意力是人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。注意力的發展程度對學前兒童的影響作用極為明顯，因為學前兒童在游戲、活動和學習過程中都需要注意力的組織和引導，尤其是智力發展程度與注意力的發展水平有極為密切的關聯。

一、學前兒童注意力的特征

學前兒童的注意力主要有：注意范圍小，缺乏穩定性;常以個人的需要和興趣為轉移;控制力差和目標設定能力低。這些特征主要是由于學前兒童的執行功能網絡尚處于發展成熟階段，由于這一能力的限制，學前兒童在學習過程中往往更容易受到干擾，而不能連續性地完成學習任務。另一方面，兒童的學習和活動的內在推動力主要是個體的興趣與需要，以任務目標的形式產生的內在動機比較弱，尤其是當任務為比較“乏味”時。他們的活動更多地受到初級獎勵機制的調控，即某項活動越能滿足生理或尋求新奇的心理需要，就越能激發他們的興趣與情感系統;或者通過設定目標并努力完成目標而獲得的心理上的獎勵并沒有發揮很大的作用。

二、學前兒童注意力培養的必要性

注意力水平的高低，直接影響著人的智力發展與對知識的吸收。烏申斯基說：“注意就是一扇門，一切由外部世界進入人靈魂的東西都要通過這扇門。”蒙臺梭利說：“最好的學習方法就是讓孩子聚精會神學習的方法。”每個孩子都渴望走向成功，但并不是所有的孩子都能到達成功的終點。能夠到達終點的成功者，并沒有什么比別的孩子性格優越的條件。科學人員研究發現：劍橋、哈佛等世界頂尖學府的優秀學生獲得成功的原因，就是無論學習還是做事，都能保持注意的高度集中。

專注力的先決要素就是靜心、定心，對孩子在學業及情緒管理上有莫大的幫助。古今中外的大師們明訓，智能只有在靜定的狀態下才能開啟。《大學》中講到，“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”指的也是這個道理。

三、學前兒童注意力培養策略

㈠ 注意力導向的培養。由于學前兒童更容易注意新奇的事物，因此在準備教學材料和形式時要充分考慮它們的多樣性。在保證同一主題的前提下，教師應采用豐富多彩的教學材料，可以綜合運用涉及視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感知覺和運動通道的材料。教學的形勢也應該多樣化，可以利用當前多媒體技術發展的優勢，用多種形式來傳遞知識，使兒童在滿足其注意新奇事物的同時接觸有用的知識，達到教學的目的。

其中，應當重點發揮游戲在兒童注意力培養過程中的作用。游戲是學前兒童的忠實伙伴。在生活中，我們可以看到兒童玩得起勁、開心，甚至忘記吃飯、睡覺，忘記疾病和疼痛。教師應當抓住這一特征，正確地引導，有目的地訓練，對發展和培養兒童的注意將取得顯著成效。

㈡ 穩定注意力持續時間的培養。由于學前兒童的穩定注意力持續時間較短，因此在一開始進行教學的時候應充分考慮活動持續的時間。在訓練兒童保持穩定注意力的過程中，要采取循序漸進的方式，在一定范圍內逐步穩定地增加持續時間。對此，可以在課程的安排上進行調整，將課程分成幾個部分，將學習和游戲有效地結合起來，避免兒童因為乏味而失去主動性。在長期訓練的過程中，可以適當調整對課程的動靜區劃，逐步增加需要兒童保持注意狀態的比例，從而提高穩定注意力的時間。

㈢ 設定相關的任務目標。設定任務目標往往可以激發學前兒童完成任務的愿望。由于兒童不可能做復雜而長遠的目標，在實踐過程中，可以將目標的設定進行簡單化。通過這種方式，可以將任務過程由外界的布置轉化為內在的驅動，幫助兒童將注意力集中在相關的事物上。

㈣ 善于使用語言來提高學前兒童的注意力。學前兒童是靠周圍成人的詞的指示來組織他們注意的。所以，語言對學前兒童注意力的培養具有重要作用。喚起兒童注意的語言必須做到：首先，語言要精練、生動、具體，兒童能理解。老師親切、感人的聲調，繪聲繪色的語言，可以牢牢地吸引兒童的注意力。相反，一切說教、呵斥或嚇唬，對兒童心靈只能起到摧殘作用;其次，語言要有針對性。教師和家長要具有敏銳的觀察力、分析力和判斷力，采取針對性的語言和措施吸引和培養學前兒童的注意力;第三，成人的語言要富有鼓勵性和正面肯定性。健康的學前兒童是積極向上、好學好模仿的。然而由于他們的年紀小，思維具體，鑒別力差，因此教師和家長應當以正面鼓勵為主，肯定兒童在注意力方面取得的進步。

㈤ 家長和教師要善于利用兒童的興趣發展他們的注意力，培養他們注意的習慣。學前兒童的興趣很廣泛，而且易起易落。家長和教師要經常關懷、鼓勵、培養和發展他們的興趣。首先要善于利用新穎的客體，引起他們的直觀興趣。其次，善于提出新要求發展兒童的有意注意。第三，善于誘導，注意給兒童留下懸念，激發兒童的內在積極性，發展有意注意。

總之，注意系統是人類智力的保障，是我們完成各種認知活動的基礎。參照兒童注意系統的特點，我們探討從注意力的導向培養、穩定注意力持續時間培養、設定相關的任務目標、善于使用語言以及利用兒童興趣等幾個方面入手，訓練兒童的注意力分配模式，使集中注意完成某個活動和任務成為他們內在的興趣和動機，并養成良好的注意習慣，為之后的學習打好基礎。

參考文獻：

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