職業院校壯族織錦技藝傳承與發展的探索

【摘要】：本文通過對廣西壯族織錦技藝傳承與發展情況的調研，針對其發展中所面臨的現實情況及傳承保護的重要性，在職業院校中建設校企共建的生產性壯族織錦實訓基地，編寫壯族織錦培訓教材，培養一批壯錦傳承人，以達到傳承保護廣西非物質文化遺產壯族織錦技藝的要求，有效保障壯錦文化產業的發展。

【關鍵詞】：職業院校;壯錦技藝;傳承;傳統文化

一、壯族織錦技藝傳承與發展的研究意義

目前壯錦也面臨著瀕危的問題，為了振興廣西少數民族織錦，需要發掘、搶救、保護壯錦，繼承和弘揚優秀的傳統民族文化，保護人類珍貴的文化遺產具有重大的歷史意義，隨著現代紡織工業迅猛發展，各種優質紡織品層出不窮，壯錦在日常生活中的用途逐漸縮小，需求量日益銳減，加上學生對操作枯燥、單調的民族織錦，很少愿意學，對織錦的興趣越來越淡漠，織錦人才青黃不接，大有后繼乏人之勢，致使織錦業發展舉步維艱，瀕危狀況難于改變。廣西壯族自治區政府及有關部門也非常重視壯錦的保護工作，先后撥款支持目前國內最大最強的壯錦研發、生產企業——廣西工藝美術研究所建設壯錦研究開發基地。2006年5月廣西壯族自治區靖西縣的“壯族織錦技藝”被列入國務院公布的第一批國家級非物質文化遺產名錄，國務院要求各級認真貫徹“保護為主、搶救第一、合理利用、傳承發展”的工作方針，切實做好非物質文化遺產的保護、管理和合理利用工作。同時，在中國東盟博覽會也為古老的壯錦帶來了發展機遇，然而在職業院校工藝美術專業極少對傳統民間工藝美術研究與傳承，在學生中傳承壯族織錦技藝尤為重要，而挖掘、傳承壯錦文化及技藝，開發具有時代意義的壯錦產品，對于學校和社會研究者來說，是不可回避的歷史責任。

壯錦作為中國少數民族文化藝術的瑰寶，是我國傳統民間藝術的重要組成部分，已成為承載民族文化記憶的\"活化石\"。但隨市場經濟的發展及商品經濟和都市文明不斷沖擊，壯錦民族民間文化傳承也陷入了前所未有的困境，面臨后繼乏人的危機，迫切需求職業院校培養更多的民族技藝人才，在學生中生產更多更好的民族服飾和民族工藝品，培養培訓優秀的民族技術技能人才。

二、職業院校壯族織錦技藝傳承與發展的實踐探索

（一）構建傳承保護壯族織錦技藝的人才培養方案及特色課程

通過工藝美術專業人才培養模式與壯錦技藝傳承的探索與實踐，建立適合傳承壯族織錦技藝的人才培養模式，建設壯族織錦技藝操作實訓中心，從而使課堂拓展到文化傳承去，如民族圖案課、構成設計課、民間工藝美術等課程中加入壯錦的知識信息，對于學生增加知識面，豐富學生的審美體驗和想象空間，使學生增強民族自豪意識，更為藝術專業的學生在今后的創作、設計領域拿出具有特色的藝術作品打下基礎，埋好伏筆，為工學生傳承壯族織錦技藝落到實處，以引起全社會對保護廣西非物質文化遺產的重視及滿足企業對民間手工藝技能人才的需求，同時要做到在職業學校中對壯錦技藝的傳承，重點還是要把壯錦技藝的教學方案明確到課程教學中，規范教學，完善教學環節，重技能培養，明確人才培養的目標。

在人才培養的過程中，同時要建立民族技藝專家指導委員會，通過各種渠道聘請民間的工藝美術大師或民間織錦大師作為專家指導委員會成員，進行校企合作、工學結合、學研合作的探索，為實施開展課題研究打下堅實的基礎。召開專家研討會，以壯族織錦技藝為主要技能調整工藝美術專業課程設置，注重理論與實踐的結合，使學生的專業知識與生產應用零對接，構建壯族織錦技藝的人才培養方案。優化民族服飾（壯錦）課程體系，依托開發課程資源，構建壯錦技藝課程學習APP，使廣大師生可隨時利用手機進行壯錦技藝課程的學習;并編寫《壯錦工藝制作》校本教材。

（二）建設校企共建職業院校壯錦技藝傳承實訓室，為學生學習民族技藝提供場地的保障

為了保證壯錦技藝傳承的成效，學校與企業或社會采取合作形式，建設具有鮮明職業教育特色的校企合作校內外實訓基地，學生在校內工地和企業校外工地開展生產性實踐教學，建設壯族織錦校企合作校內外實訓基地，學校與企業或社會采取合作形式，建設具有鮮明職業教育特色的校企合作校內外實訓基地，學生在校內工地和企業校外工地開展生產性實踐教學。學校先后與廣西金壯錦文化藝術有限公司、廣西工藝美術研究所等多家公司及研究機構校企合作，充分發揮企業設備的優勢，校企共同培養技能人才，與博物館壯錦傳承基地合作，構建校企合作運行機制，深化校企合作，拓展產教融合，開發創新民族服飾（壯錦）產品，同時在學校建立壯錦技藝的專門化實訓基地，建設適合發展壯族織錦技藝的創意實訓中心，讓學生直接感受織錦技藝操作，通過以老帶新、師傅帶徒弟等形式，培養織錦藝人，為壯錦藝術的傳承與發展打下了堅實的基礎，實現技藝的全面傳承及壯族織錦技藝產品的創新。

（三）推行“現代學徒制”，確保技藝傳承實效

現代學徒制是將傳統的學徒培訓與現代職業學校教育思想相結合的一種企業與學校合作育人的現代職業教育制度，校企雙主體，共建雙師團隊，實現雙師共育，校企雙方師傅與學生簽訂師徒協議，并建立“師徒結對”管理考核機制，明確師徒相互之間的職責，實現專業教師與企業設計師是“師傅”，同時實行雙師與專業學生簽訂師徒協議，學生是學院教師與企業設計師共同的“學徒”。雙師是實施現代學徒制的主體，在教學實施上由校企雙師共同指導教學、共同傳授、共同培養，以企業一線的先進技術技能主要傳授內容，實現雙師共育，深度校企合作、產教融合、真正體現“做學教”的現代職業教育理念。

聘請廣西織錦大師來校任教，并采取學生與師傅簽訂師徒協議的方式，采用傳統的師徒教學模式，采用非實名制、專職聘用、兼職聘用等方式，聘請雕刻、編織知名技藝大師、民間藝人、非物質文化遺產傳承人等到我校建立技能大師工作室，采用師傅帶徒方式，共同培養學生民族技藝傳承人，共同開發民族文化產品。

在教學過程中，切合崗位技能的要求，構建“二室一場”的人才培養模式，“二室一場”人才培養模式將課程教學大綱的要求與壯錦技藝技能實訓考核結合起來，使學生由課堂到市場，再由市場到課堂的交替循環過程中，通過教師、壯錦專家的針對性的一對一N的輔導，解決實踐中出現的問題，促進學生崗位技能水平的提高。即以工作崗位技能培養為主線，根據學生對職業方向的選擇，使學生在教室和實訓室掌握壯錦技藝基本專業技能后，進入實訓室進行模擬仿真訓練和實際崗位技能操作，并參與市場實際工作的工學交替的人才培養模式，保證壯族織錦技藝傳承的成效。

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