探析需求分析理論的藝術生編導工作研究

【摘要】：隨著傳媒市場的快速發展，社會對具備廣播電視節目策劃、創作、制作等方面專業知識和藝術鑒賞等能力的人才需求越來越旺盛，為滿足傳媒市場發展的實際需要，要對藝術生編導工作進行不斷的優化，在此背景下，本文以需求分析理論為基礎，對藝術生編導工作展開研究，為相關人員提供借鑒。

【關鍵詞】：需求分析理論;藝術生;編導工作

前言：藝術生編導工作在順應時代發展的過程中，表現出注重新穎、逐步開放和s編導要結合受眾群體不同層次的編導需求進行，在風格、形式等方面注重多樣化和靈活化，脫離低級趣味，注重理念、觀點的創新等，可見藝術生編導工作的優化應以需求的多樣性為基礎，所以以需求分析理論為基礎，對藝術生編導工作進行研究具有重要的現實意義。

一、需求分析理論基礎上藝術生編導工作存在的問題

需求分析即在觀察、內省、問卷、訪談等手段的基礎上，對需求展開研究的方法，在需求分析建模的過程中可以通過結構化分析、面向對象分析、Jackson分析等方法[1]?，F階段隨著人們生活水平的不斷提升，對編導的形式、理念等方面提出了更加多元化、個性化的需求，藝術生編導工作在滿足受眾需求的前提下進行，可以提升對目標受眾的吸引力，使藝術生編導工作的整體競爭能力提升，并具有較穩定的觀看群體，但現階段藝術生編導工作存在諸多問題，主要體現在以下方面。

（一）忽視創新性需求

目標受眾的需求會隨著生理、心理、物質生活等方面的變化而發生改變，所以藝術生編導工作的開展形式并不能一成不變，而要結合目標受眾需求的變化進行合理的創新，以此提升藝術生編導的吸引力[2]。但現階段部分藝術生編導工作在開展的過程中并未認識到創新性的重要性，一味的延用傳統理念或形式，不僅造成編導成果的雷同，而且陷入惡性競爭中，造成成本的不斷增加，編導效果的不斷下降。雖然現階段部分藝術生編導認識到創新的重要性，但在創新的過程中忽視合理性，使創新形式反而受到目標受眾的抵制，例如近年來在影視中出現的“手撕鬼子”，雖然在視覺震撼方面得到強化，但其違背歷史真相，脫離人類共識，并不能滿足目標受眾愛國情感需求，屬于失敗的創新嘗試。

（二）忽視互動需求

隨著新媒介的出現，傳統媒體在互動方面的缺陷逐漸暴露，表1為傳統媒體和新媒介的特征比較表，而藝術生編導在開展工作的過程中，不能通過對編導理念和形式進行改善，提升與目標受眾的互動性，比然導致目標受眾在互動需求難以得到滿足的前提下，向新媒介轉變，使傳統媒體的競爭力進一步縮減[3]?，F階段部分藝術生編導通過設計訪談性節目，提升與目標群體之間的互動，但由于在具體形式和過程中缺少個性化的設計，使此類節目一致性、類同性突出，難以達到預期的效果。

表 1 傳統媒體和新媒介特征對比

傳統媒介 新媒介

信息量 相對較小 大

融合程度和傳播立體化程度 相對較低 高

互動程度和即時化程度 相對較低 高

信息權威性 高 相對較低

社會認可度 高 相對較低

專業實力 高 相對較低

（三）忽視個性化需求

隨著人們物質生活水平的不斷提升，人們對個性化品牌的需求逐漸旺盛，而藝術生編導在開展工作的過程中一味的強調大眾化，平民化，雖然在擴大受眾群體，提升目標受眾的接受程度等方面達到了一定的效果，但并未滿足目標受眾的個性化需要，使目標受眾對藝術生編導形式的忠實度和滿意度難以提升，這在一定程度傷上也削弱了藝術生編導工作的實際效果。

二、需求分析理論基礎上藝術生編導工作的開展途徑

（一）強化藝術生編導工作的創新性

現階段人類已經進入大數據時代，生產效率迅速加快，人們對信息的接受程度、渠道等方面也發生了相應的變化，這要求藝術生編導工作在開展的過程中不僅要有意識的縮減成本，而且要提升滿足市場需求的產品創作效率，以此提升編導形式的吸引力，而創新性思維的引入，可以使藝術生編導工作在現實條件、實際需求的基礎上，創造新的吸引點和利益創造點，為編導成果的不斷優化創造條件，所以藝術生編導工作應認識到創新的重要性[4]。但在具體創新的過程中，藝術生編導應結合社會實際需求進行，注重合理的與時俱進，這要求藝術生編導有意識的更新理念，提升對新事物的接受能力，以此提升藝術生編導工作在目標受眾心中的形象，例如《中國好聲音》藝術生編導的過程中創新性的通過節目形式創新，強化了學員與導師之間彼此尊重的理念，使其在眾多選秀節目中脫穎而出。

（二）強化藝術生編導工作的互動性

藝術生編導結合目標受眾對互動性的需求以及新媒介在互動性方面的優勢，應有意識的通過編導設計提升節目的互動性，例如藝術生編導工作開展的過程中可以將現場互動、電話連線、網絡留言等互動形式合理的進行應用，以此強化目標受眾與編導形式之間的聯系，提升目標受眾的參與度，使目標受眾切實感受到被尊重、被需要，以此提升對編導形式的忠實度。例如在《男生女生向前沖》的藝術生編導過程中，其通過報名形式的針對性設計，將節目定位為大眾平臺，直接與目標受眾進行互動，使該藝術生編導形式深受受眾群體的喜愛。

（三）強化藝術生編導工作的個性化設計

雖然藝術生編導的形式不能隨意的調整，但這并不意味著其風格和形式需要單一化的設計，編導效果很大程度上取決于其目標受眾設定的準確性和合理性，這要求藝術生編導在確定受眾群體的基礎上，結合具體對象在個性化需求方面的共性，進行深化設計，以此提升目標受眾的穩定性，使編導效果得到強化，圖2為藝術生編導工作的實境圖片。需要注意的是，藝術生編導在進行個性化設計的過程中并不是否定節目的大眾性，而是在個性化設計的基礎上，達到被大眾認可和接受的目的，這對藝術生編導的工作能力提出了更高的要求。

結論：通過上述分析可以發現，現階段人們已經認識到藝術生編導工作在開展的過程中應結合受眾群體的需求層次進行，并要針對性的進行合理創新，才能滿足傳媒市場發展的實際需要，需求分析理論在肯定人類個體差異的前提下，歸納人類需求的共性，為藝術生編導提供了有效的依據，所以結合需求分析理論研究藝術生編導工作對提升藝術生編導工作的水平具有積極的作用。

參考文獻：

[1]朱妍.基于需求分析理論的我國藝術生大學英語后續課程設置研究[D].四川外國語大學，2015.

[2]陳璐.高中藝術生特點及管理對策研究[D].魯東大學，2014.

[3]羅華林.試論情感教育在高等藝術院校學生思想政治教育工作中的運用——基于馬斯洛需求層次理論的分析視角[J].傳承，2013，04：40-42.

[4]孟強.基于.net三層架構的藝術生招生系統的設計與實現[D].山東大學，2012.