在積累、交流和反思中增加教育智慧

新課程改革不斷走向深水區的今天，每一位有思想的政治課教師都在思考著怎樣在教育教學主陣地的課堂上，實踐自己的育人理想，每一位有理想的政治老師都希望在自己的課堂上能夠充盈著和諧的陽光、閃現著思維靈動的火花，充滿智慧的生命力。

教育智慧是教師通過實踐探索、積累而形成的專業素養的高級階段。形成教育智慧的教師，具有敏銳感受、準確判斷生成和變動著的教育實踐中最有價值的新鮮信息的能力，具有敢于抓住時機，根據實際態勢及時作出抉擇的魄力，具有善于轉化教育矛盾和沖突，調節自己的教育行為以求最佳效果的機智，具有吸引學生積極投入學校生活，熱愛學習和創造，并愿意與教育者進行心靈對話的魅力。

智慧的老師首先是一位“年輕”的老師，有一顆“年輕”的心。不滿足于自我固化，不能變得遲鈍、消化吸收慢、只有一個視角，要善于自我更新。

智慧的教師，應該自己是快樂，也能給別人快樂的人。有的老師的課堂簡直是在“秀自己”，老師樂不可支，學生苦不堪言。這不是一節好課，老師也不是有智慧的教師。課堂不是一個人的課堂，與學生同樂才是教育大智慧。智慧的老師，把自己當學生;把學生當自己。

智慧的教師應該有淵博的知識、豐厚的文化底蘊、高度自覺的文化態度、創造性思維品質，智慧的教師應該有愛心，熱愛每一個學生。情感之愛是有條件有選擇的，理性之愛是無條件、全身心的。老師的愛正是這種是理性的愛，比母愛更偉大！

作為一名的政治老師，應該如何去增加教育智慧呢？我認為智慧是“積累”出來的，是“交流”出來的，是“反思”出來的。

首先，智慧是“積累”出來的

一是知識的積累。沒有知識的支撐，智慧靈性就會枯竭。我們要勤于學習，博采眾長。

閱讀可以彌補自身的不足，增長自己的閱歷，提高自身的修養，促進自身的發展。

二是素材的積累。我們可以通過網絡搜集最新的國內外熱點時事和新聞，下載編輯很多直觀的視頻，有選擇地用到政治課堂上。如近期的“神舟十一號的成功發射和返回”、“美國總統大選”。在學習《創新是民族進步的靈魂》這一知識導入新課環節中，我們備課組就選用了“中國游客到日本搶購生活用品”的2分鐘的視頻。圍繞本課“創新”這一主題精心設計了問題情境鏈：你觀看了視頻后覺得我們中國人為什么會在海外如此瘋狂的買買買，國內企業有沒有同類商品（有），那么國人為什么還如此迷戀外國商品呢？去激活學生的思維，啟發學生去探索，去發現，從而獲得知識。

三是經驗的積累。主要是在實踐中進行了。此外，經常性地參加觀摩聽課，不斷積累，不斷提升。要深入地研究課堂教學的有效性，除了理論學習、課堂實踐以外，還需要認真聽課、評課、積極觀摩，善于向優秀的同行學習，汲取他們的寶貴經驗、尤其一些行之有效的策略、方法以及這背后所包含的理念，以一種開放的、進取的心態去學習、借鑒，并把它融合到自己的教學實踐中來。

其次，智慧是“交流”出來的

交流就是互相學習、共同討論?！八街?，可以攻玉”。善于學習，善于博采眾家之長為我所用。在這次學校創建四星級高中過程中，我們精心準備了一堂課《創新是民族進步的靈魂》，從課件的制作，導學案的編制，課堂授課的第一句過渡語都是我們備課組五位老師集體智慧的結晶。特別有感的是交流不僅限于老師與老師之間的交流，還有師生的交流，生生的交流。你永遠都要相信集體的智慧，那些孩子的頭腦里的奇思妙想會給你很多智慧的火花。

再次， 智慧是“反思”出來的

智慧的教師是具有反思意識和能力的人。在教育中反思，在反思中成長。過去的反思，反思的主要是方法，今天反思主要是思想。要把兩者結合起來進行反思。教學反思是我們教師成長的階梯，它記錄著我們曾經的迷茫，見證了我們灑下的汗水，更奠定了我們堅實的腳步。讓我們一起來善待反思，全方位地反思，進行有效地反思吧！

記得前兩天在高二（1）班上課的一幕：陳楊同學，屬于后進生一列吧，有天很苦惱的問我，老師，小高考的其它幾門我都沒問題，這個哲學怎么這么難學，我簡單地安慰了一下就過去了。后來一次在學習《用對立統一的觀點看問題》課上，針對主要矛盾和次要矛盾，矛盾主要方面和次要方面的辯證關系問題上，我依次設計了三個有思維度的問題，小組討論后依然沒有結果，就在我準備提示的時候，陳楊給出了我預設的答案，我當時也驚呆了，接下來的兩個問題更是出乎我的意料，他就好像是哲學家附體一樣，答案那么的精準。我在課堂上狠狠地表揚了他，接下來幾天的課堂上他的表現異常的積極。我就反思自己，老師決不能用一成不變的眼光看待，學生是動態的發展的。老師的一個不經意的言行很可能影響學生的一輩子。

反思增強了教師的道德感和責任感，以此作為提高都是素質的突破口。比如我們在聽完一堂好課后，對人家精彩的教學設計羨慕不已，有時不禁困惑：自已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢？反思之后我們才明白，這里還有個人的閱讀積累問題。一個教師所呈現出的每堂課都與他自身的人文積淀有關。學識淺薄，無以支撐，自然會和優秀課例產生差距。堅持用一顆反思之心來看人待事，對我們的教學都是不小的促進。正如西方諺語有句話：將你的腳步停下來，讓你的靈魂跟上來。充分說明了反思的價值和意義。

總之，智慧型教師的形成不是一朝一夕，我們要在閱讀、交流、反思中不斷增加自己的智慧。做事之前“想”叫設計，減少不必要的失誤;做事之后“想”叫反思，使下一次超越這一次。做一個思前想后的老師，不失為教育的大智慧，大境界。