運(yùn)用三度音程聽辨調(diào)式音階方法探究

[摘 要] 調(diào)式音階的聽辨是視唱練耳教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生可以通過訓(xùn)練調(diào)式音階，強(qiáng)化調(diào)式調(diào)性思維，從而進(jìn)一步提高音樂的整體水平。筆者在針對音樂聯(lián)考的視唱練耳教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，聽辨調(diào)式音階是學(xué)生測試時遇到較為棘手的題型。本文將敘述如何運(yùn)用調(diào)式音階中特定位置的三度音程來聽辨調(diào)式音階，不僅給學(xué)生在處理此類題型時提供一種不同的方法，同時加強(qiáng)學(xué)生對三度音程與調(diào)式音階的理解。（說明：本文所論述的調(diào)式音階是針對自然、和聲和旋律的大小六種大小調(diào)式進(jìn)行闡述）。

[關(guān)鍵詞] 視唱練耳；三度音程；調(diào)式音階

中圖分類號：J61 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-2233（2016）03-0097-02

對于不擅長使用固定音高聽覺來聽辨調(diào)式音階的學(xué)生，很多視唱練耳教師選擇的方法是，讓學(xué)生熟唱自然、和聲、旋律大小調(diào)式的音階，逐漸形成聽感，從而進(jìn)行六種調(diào)式音階的區(qū)分，這種方法是建立在音階構(gòu)成最本質(zhì)的二度關(guān)系上，利用音階中Ⅶ—Ⅰ音級是否具有強(qiáng)烈的傾向性或解決感來進(jìn)行判斷。結(jié)合樂理知識，我們不難發(fā)現(xiàn)，在調(diào)式音階中特定位置的三度音程性質(zhì)有不同的組合方式，這種組合方式是一種我們可以加以利用的聽辨調(diào)式音階途徑。在進(jìn)行調(diào)式音階聽辨之前，我們首先需要掌握的是自然、和聲、旋律大小調(diào)式的結(jié)構(gòu)，以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。其次我們需要了解的是三度音程的結(jié)構(gòu)與音響效果。只有將這兩者熟練運(yùn)用并融會貫通，才能通過分辨三度音程性質(zhì)來區(qū)分調(diào)式音階的種類。

一、視唱練耳教學(xué)中三度音程訓(xùn)練

三度音程，包含三個不同音級，是構(gòu)成和弦的基本單位。大三度音程包含兩個全音，音數(shù)為2；小三（增二）度音程包含一個全音與一個半音，音數(shù)為1.5。本文將用到的三度音程包括大三度、小三度和小三度的等音程增二度。

大三度音程的音響效果：色彩明亮、剛毅。可以用“C—E”作為代表音程。小三度音程的音響效果：色彩暗淡、柔和。可以用“A—C”作為代表音程。我們可以通過例1來進(jìn)行三度音程訓(xùn)練。

二、調(diào)式音階中三度音程的聽辨

之所以選用三度音程來作為聽辨六種調(diào)式音階的核心要素，其原因在于它既能體現(xiàn)調(diào)式音階大小的區(qū)別，同時又能用于區(qū)分自然、和聲與旋律調(diào)式音階的種類。如例2所示。

1.“Ⅰ—Ⅲ”音級確定大、小調(diào)式

音階都是由七個不同音級依次排列構(gòu)成。從大、小調(diào)式音階的結(jié)構(gòu)來看，大調(diào)式中Ⅰ—Ⅲ級音程構(gòu)成的是大三度音程結(jié)構(gòu)，而小調(diào)式中Ⅰ—Ⅲ級音程構(gòu)成的則是小三度音程結(jié)構(gòu)。在視唱練耳和樂理教學(xué)中，我們通常也是通過這兩個音級的三度音程性質(zhì)來判斷調(diào)式調(diào)性。

2.“Ⅵ—Ⅰ”音級確定自然、旋律、和聲調(diào)性

并不是音階中任意包含三個音級的三度音程都可以用來區(qū)分調(diào)式音階歸屬于自然、和聲還是旋律調(diào)式。和聲、旋律大小調(diào)式區(qū)別于自然大小調(diào)式的關(guān)鍵在于Ⅵ、Ⅶ兩個音級變化音的出現(xiàn)，從而造成了Ⅵ、Ⅶ、Ⅰ三個音級構(gòu)成的三度音程的不同。

3.具體聽辨步驟

在練耳的訓(xùn)練與考試中，調(diào)式音階中的三度音程是以旋律音程的形式體現(xiàn)。根據(jù)前文的敘述，聽辨調(diào)式音階時，最主要的是抓住音階中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ音級與Ⅵ、Ⅶ、Ⅰ音級不同的音響效果。接下來我們就可以有步驟的聽記不同音級的三度音程，如例3所示。

1.Ⅰ—Ⅲ級音區(qū)分大小調(diào)式。音階播放或者彈奏第一遍結(jié)束后，通過哼唱音階中音高位置最低的三個音級，套用大、小三度代表音程的音響效果來確定Ⅰ—Ⅲ級的音程性質(zhì)，若為大三度則可確定音階為大調(diào)，若為小三度則音階為小調(diào)。

2.Ⅵ—Ⅰ級音區(qū)分調(diào)式“種類”。采用第一步的模式，哼唱音階中音高位置最高的三個音級，判斷其音程性質(zhì)。

3.在和聲調(diào)式中由于大調(diào)出現(xiàn)降Ⅵ級，小調(diào)中出現(xiàn)升Ⅶ級，所以會出現(xiàn)特性音程增二度。增二度音程與小三度音程互為等音程，音響效果相同，意義不同。在完成步驟2之后，我們需要通過哼唱來檢驗(yàn)，在Ⅵ、Ⅶ音級之間是否出現(xiàn)了增二度音程。若存在增二度音程，結(jié)合步驟1即可分辨聽到的音階是和聲大調(diào)還是和聲小調(diào)。若沒有出現(xiàn)增二度，再結(jié)合步驟1、2來確定調(diào)式。歸類總結(jié)如下：

Ⅰ—Ⅲ級構(gòu)成大三度，Ⅵ—Ⅰ級構(gòu)成小三度，為自然大調(diào)。

Ⅰ—Ⅲ級構(gòu)成大三度，Ⅵ—Ⅰ級構(gòu)成大三度，為和聲大調(diào)。

Ⅰ—Ⅲ級構(gòu)成大三度，Ⅵ—Ⅰ級構(gòu)成大三度，Ⅵ—Ⅶ級構(gòu)成增二度，為旋律大調(diào)。

Ⅰ—Ⅲ級構(gòu)成小三度，Ⅵ—Ⅰ級構(gòu)成大三度，為自然小調(diào)。

Ⅰ—Ⅲ級構(gòu)成小三度，Ⅵ—Ⅰ級構(gòu)成大三度，Ⅵ—Ⅶ級構(gòu)成增二度，為和聲小調(diào)。

Ⅰ—Ⅲ級構(gòu)成小三度，Ⅵ—Ⅰ級構(gòu)成小三度，為旋律小調(diào)。

小 結(jié)

三度音程與西方大小調(diào)式音階的學(xué)習(xí)具有重要意義。首先，三度音程是構(gòu)成疊置三、七、九、十一、十三和弦的基本單位，是學(xué)習(xí)功能和聲的奠基石。音階是二度音程有序排列組合的體現(xiàn)，是確定作品調(diào)式調(diào)性的依據(jù)。其次，三度音程與音階是古典音樂時期作曲家最常用的創(chuàng)作素材，掌握好它們的演奏技巧，可以更好地完成古典音樂時期作品。運(yùn)用三度音程作為聽辨調(diào)式音階的方法在一定程度上來看是一種應(yīng)試的技巧，但筆者認(rèn)為這種方法一方面鞏固了學(xué)生對于音程、音階結(jié)構(gòu)的樂理知識，另一方面為旋律的聽記訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。可以為基礎(chǔ)較弱，接觸視唱練耳與樂理時間較短的學(xué)生加強(qiáng)音程與音階的思維意識。總地來說，視唱練耳中音程辨析與調(diào)式聽覺的訓(xùn)練，不僅作用于提高單項(xiàng)的能力，還是聯(lián)通音樂綜合學(xué)習(xí)的橋梁。掌握好這些知識是對學(xué)習(xí)音樂學(xué)生的基本要求，通過運(yùn)用它們來為自己的音樂活動服務(wù)，提高自身的音樂水平。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]晏成佺，童忠良.基本樂理教程[M].人民音樂出版社，2006.

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[6]周振錫.音程辨析[J].黃鐘（武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào)），2007（01）.

（責(zé)任編輯：魏琳琳）