基于實用性視角探究高職鋼琴教學新思路

[摘要]充分發揮職業教育的價值和作用，提升其具體內涵對我們完善人才培養體系有著無可替代的作用。鋼琴教學作為高職表演藝術專業學生培養過程中重要的元素和環節，其對學生職業技能和個人綜合素養的培養有著重要作用和價值。在人才培養標準和要求不斷提升背景下，如何才能有效豐富教學內容，優化教學效果，就需要我們注重教學方式的創新和發展。本文擬從高職鋼琴教學當前存在的問題和不足入手，結合創新鋼琴教學的意義價值，從而分析開展高職鋼琴教學的具體創新思路。

[關鍵詞]鋼琴教學；實用性；高職鋼琴；教學創新

中圖分類號：G6135文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）07-0015-02

[收稿日期]2016-04-19

[作者簡介]鐘源（1966- ），女，浙江杭州人，浙江旅游職業學院藝術系副教授。（杭州 311231）與普通教育體系相比，高職教育的最突出特點在于其人才培養模式和理念更傾向與實踐技能，因此其對整個教育過程也有著特殊要求。在開展高職表演藝術專業教學過程中，通常發現學生對很多藝術內涵的理解度不夠，同時其對很多綜合音樂素材也無法充分調動，因此有效解決這一問題，優化其具體教學模式極為重要。通過從鋼琴教學的實用特性出發，結合鋼琴課堂教學模式的有效改革，必然能夠在有效創新其教學思路的同時，實現人才培養目的。

一、高職表演藝術專業鋼琴教學中存在的問題和不足分析

高職表演藝術專業是培養表演類、主持人類人才的主要專業，而在該專業教學活動開展過程中，不僅要充分注重培養學生的理論素養，最重要的在于培養學生的綜合表演技能，而展現良好表演技能的基礎是對美的理解和感悟。而鋼琴教學則是整個專業學生理解美、展現個人表演功底的重要途徑。但從目前整個專業的鋼琴教學開展中狀況看，其效果并不理想。其問題主要表現為：

1.學生基礎素質參差不齊，鋼琴學習理解能力較弱

鋼琴作為一種藝術形式，想要對其形成實質性理解，需要具備一定基礎，而這也是確保這一形式教學效果的基礎。然而目前從鋼琴教學開展狀況看，多數高職院校為了錄取相應的生源，在學生素質把控上并不到位，很多學生都不具備相應的音樂素養。而其中一些學生不僅基礎差，也沒有必要的學習補充意識。由于學生之間基礎能力和學習理解能力的層次參差不齊，導致整個鋼琴教學效果并不理想。理解鋼琴藝術，需要具備一定基礎和技巧，同時也要有相應的音樂素養，但目前高職表演藝術專業人才培養過程中，對學生鋼琴理解能力培養較為忽視，因此整個教學很難達到理想效果[1]。

2. 教學模式較為單一，學生很難將學習與應用相融合

目前高職院校表演藝術專業在進行鋼琴教學活動時，多在課堂上開展。受基礎條件相對不足的影響，無論是教學的時效性，還是教學互動模式都較為單一。因此很難讓學生通過鋼琴課堂教學獲得相應知識和理解。開展鋼琴教學的目的在于培養和訓練提升學生的演奏技能，以及培養學生掌握相應的音樂素養，因此如果充分高效理應好教學課堂，幫助學生將鋼琴教學與自身理解應用相結合，就極為重要。當然，解決這一問題，就需要從單一課堂教學模式突破入手，注重多種教學元素的融入。

3. 教學內容注重演奏技術，忽略鋼琴教學的實用性

當前鋼琴教學開展過程中，過多關注關于學生鋼琴技能的訓練，并沒有認識到開展鋼琴教學的目的在于培養學生的具體應用，因此整個教學活動最大的特點就是應充分關注其教學實用性。所謂實用就是鋼琴教學所關注的不是學生會彈奏多少曲子，而是學生具備怎樣的音樂素養。實踐證明，教學的實用性在于學生具備扎實的綜合素養，而且通過相應教學活動，能夠最終實現教學與實踐的充分結合。但目前多數學校在開展鋼琴教學時，并沒有轉變教學思維，以至于鋼琴教學的實效性不足[2]。

二、創新鋼琴教學的價值和意義分析

對表演藝術專業的學生來說，其最大的就業競爭力在于豐富、卓有成效的表演技能和藝術素養。因此如何才能有效豐富學生對音樂、藝術的感悟，從而將個人表演技能充分展現出來，就需要我們結合多元教學素材，豐富教學內容，轉變教學方式。通過創新鋼琴教學模式，其主要在于創新課堂教學，從而能夠有效提升和優化教學效果，讓更多學生能夠獲取相應素養。鋼琴作為一門內涵豐富、影響力強的藝術形式，通過在整個教學過程中，有效改革鋼琴教學形式，必然能夠為提升和改善學生素養培養效果提供重要幫助。

其次，創新鋼琴教學的過程，能夠適應我們在就業導向背景下人才培養的最終目的。對高職教學來說，其核心在于培養學生順利就業，因此必須充分注重引導學生的實踐技能。鋼琴教學作為一門融入了實踐性、藝術性等多項元素的教學課程，通過創新這一教學形式，豐富教學內容，必然能夠為學生就業提供有效幫助。

最后，鋼琴教學作為一項藝術課程，其最終要的是在于讓學生通過相應教學課程的開展，最終實現藝術修養的有效培養。以往鋼琴教學過程中，多數教師只注重鋼琴理論技能的傳授，忽略了其作為一門藝術課程，最大的優勢在對學生藝術素養的影響。因此通過創新鋼琴教學形式，吸引學生廣泛參與其中，實現學生藝術素養的有效形成。

三、創新高職表演藝術專業鋼琴教學的具體思路分析

在充分結合高職院校學生特點和課程設置基礎上，為有效提升鋼琴藝術對高職表演藝術專業人才培養的效果，就必須以優化教學課堂為切入點，通過豐富實踐渠道，結合相應舞臺。通過實施“舞臺+課堂”的教學模式，從根本上創新鋼琴教學思路，實現表演藝術專業人才的有效培養。

1. 優化課堂教學體系，全面提升學生參與度

想要真正改善教學效果，就必須從優化課堂教學體系入手。以學生學習需求為出發點，優化教學內容，激發學生的積極性和參與性。想要達到鋼琴教學的藝術價值，就必須注重相應課堂教學的體系化和內容多樣化，整個教學過程不僅要向學生展示相應的教學素材和內容，必須注重學生對教學內容的理解和認知情況，只有達到了這一目的，才算實現了鋼琴教學的價值。只有全面提升學生的參與度和積極性，才能有效突破學生基礎層次不一的問題。通過以課堂教學為突破口，改革教學模式，提升學生的層次，必然能夠有效拓寬學生的視野，從而加深學生對鋼琴藝術美的認知[3]。

2. 借助表演舞臺，豐富鋼琴教學的實踐性

整個教學內容無論如何優化，其最終落腳點還是要放在學生實踐技能培養上。而以往鋼琴教學的問題，以及整個高職表演藝術專業的特點都決定了我們必須在培養學生實踐技能上下功夫，通過完善整個教學活動的形式，引入新的教學元素，從而實現鋼琴教學創新發展。對藝術表演專業學生培養來說，其最需要的就是充分培養學生的表演技能，因此最好的課堂應該是舞臺。因此，在創新鋼琴教學形式時，應該借助舞臺元素，引導學生在表演中學習、感悟鋼琴藝術。通過實施課堂與舞臺相融合的教學模式，必然能夠為學生感悟藝術魅力，加深對藝術的理解，豐富展現個人藝術表達方式提供重要幫助。

結語

隨著我國現代教學理念不斷完善，如今職業教育在整個教育體系中的作用和價值進一步突出，但我們在開展職業教育過程中所使用的理念和模式仍然較為落后，并沒有與當前整個用人需求形成充分融合。對高職藝術表演專業學生培養來說，鋼琴教學無疑是其中最重要的形式和媒介元素，但以往在開展教學活動時，由于缺乏完善有效的教學理念和思路，無論是學生培養的時效性，還是實踐性都不充分，影響了鋼琴教學的有效開展。因此我們必須通過以課堂加舞臺的教學模式為切入點，實現其整體教學目的。

[參 考 文 獻]

[1]王莉.論高職院校藝術專業鋼琴表演能力的培養[J].時代教育，2014（07）：86-91.

[2]劉琬琬.淺析鋼琴教學模式的創新與構建[J].才智，2014（11）：121-125.

[3]李春曉.淺談高職院校鋼琴教學存在的問題及對策[J].大眾文藝，2015（09）：75-81.

（責任編輯：魏琳琳）