初中流行音樂教學策略探究

[摘要]在中學教育中，音樂教育占據(jù)了很大的比重，音樂教育的好壞直接影響學生們的欣賞水平高低以及對音樂的追求，在一定的程度上會影響學生們的身心健康發(fā)展。伴隨著音樂發(fā)展的多樣性以及長足性，中學音樂中關于如何加強流行音樂的運用是一個非常值得探索研究的課題。所以，本篇文章將以中學音樂教育活動中關于流行音樂模塊進行分析，提出有效的、有針對性的教學思路以及教學方式。

[關鍵詞]初中音樂；流行音樂；教學；策略

中圖分類號：G6135文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）04-0037-02

現(xiàn)階段，文化道德建設不斷加強，流行音樂也已經(jīng)完全普及到社會中，中學生所聚集的學校更是流行音樂的突破口，也順應潮流的進入到了音樂課堂當中，但是，流行性音樂中有不少的因素是跟校園無關的，甚至于是庸俗的。所以，校方要加強對中學音樂中關于流行性音樂的管理以及教育方式，在此基礎上提出有效的解決方案，促進我們國家音樂事業(yè)的快速發(fā)展。

一、初中音樂教育中流行音樂的重要作用

1.有效培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

對于學生來說，中學階段的教育是最為重要的一個階段，然而中學音樂也是提高學生音樂素質的重要途徑。現(xiàn)實生活中的音樂素材主要來自于古典音樂作品，并且絕大多數(shù)的素材是關于國內外古典音樂元素以及民族元素，并不涉及現(xiàn)代化流行性音樂。一方面，不能激發(fā)學生關于音樂學習的興趣；另一方面，讓學生很難深入學習情境，讓學生們產(chǎn)生抵觸的情緒。所以，中學教育中添加現(xiàn)代化音樂元素顯得格外重要，既可以帶動學生們學習音樂的興趣，也能夠培養(yǎng)學生健康的音樂素質。

2.促進學生的學習興趣

流行性音樂是當下最受學生們喜愛的音樂模式，在中學音樂教學中添加此項內容，在一定的程度上可以帶動學生們的學習興趣，對我國中學教育形成積極的影響。對比傳統(tǒng)的音樂學習，教師們的授課方式處在尷尬的位置，具有相當?shù)木窒扌?，通常情況下，僅僅是通過書本上的音樂授課方法或者是固定的歌曲?？墒菚镜闹R太過于古板以及落后，常常會受到學生的排斥，現(xiàn)代化影響下的學生們往往喜歡流行性音樂模式。如果教師們可以在音樂授課中加流行性音樂元素，自然會引導學生們的興趣去學習，對音樂課程的喜歡程度也會有越來越深。一方面，可以豐富學生們的音樂學識；另一方面，也可以帶動學生們的學習興趣，促進音樂課程的健康進行。

二、初中音樂教育中流行音樂的教學現(xiàn)狀

教育的落后性以及缺乏性導致了我們國家流行性音樂的授課存在大量的漏洞。一方面，音樂教師的授課模式必須要進行改革。一定數(shù)量的教師們對于流行性音樂缺乏基本的認知，單純地認為流行性音樂缺少有用的藝術性，演唱方式過于簡單，這就讓大部分的教師們對流行性音樂充滿了歧義，武斷地認為系類音樂模式不應該進入課堂教學，不符合學生學習音樂的心理；另一方面，音樂教學的傳統(tǒng)模式不具備發(fā)展性，但是學生受傳統(tǒng)經(jīng)典音樂的影響，對新興流行性音樂的學習增添了許多的難度。并且在課堂教學中，學生們的學習興趣還有待提高，大部分的教師們對音樂課程存在誤解，認為其是業(yè)余科目，這些因素都是造成我國音樂教育受到冷落的重要原因。

三、初中音樂教育中流行音樂的教學策略

1.不斷提高老師的自身素養(yǎng)

教師們在教育體系中擔任著傳授知識以及引導的作用，所以，教師們的職業(yè)素質以及文化操守都會直接地對學生產(chǎn)生這樣或者那樣的影響。流行音樂的本質在于產(chǎn)生于當下社會，反映社會中的人文情懷，因此，教師們需要多多感悟生活、拓寬學習的道路才可以對流行性音樂有更為深刻的認知。一方面，在課堂教學中，老師們可以通過開展不同形式的課外交流活動來提高流行音樂的推廣；另一方面，對學生進行詳細的剖析，找到合適的音樂模式因地制宜地進行教育。教師們應該多多加強與學生之間的交流，奠定良好的感情基礎。

2.正確對待流行音樂的引入

流行音樂如何人才能夠更好地融合帶課堂教學中呢？首先，教學應該掌握“度”的概念，讓學生們積極參與流行音樂學習的過程中，要時刻提醒學生們注意流行音樂所帶來的弊端，不能盲目地追求不健康的音樂，應該適當?shù)卣莆蘸枚攘浚m可而止，讓學生們進行自助分析。

3.選擇適合的流行音樂

本篇文章主要介紹的是流行音樂再教育范疇中的發(fā)展，因此，學生對于，流行音樂的欣賞前提在于能夠促進其學習的提高。輕松的教學模式，可以改變學生思維的發(fā)展。例如張明敏的代表作《我的中國心》，歌曲意義深遠、節(jié)奏慷慨激昂，將對中華民族的愛戀表現(xiàn)得淋漓盡致，在一定的程度上激發(fā)了學生們對于國家的熱愛以及對民族的期望。此外，中學生是一個可塑性較強的群體，流行音樂的選擇多樣性可以帶動學生不同心理的積極性，讓學生們能夠在賞析音樂的同時熏陶身心健康。教育的本質就在于在音樂中發(fā)現(xiàn)生活、觸動靈魂以及感悟人生。再比如我們熟知的來自周華健的《朋友》、著名主持人何炅的《梔子花開》曲目在一定程度上都對學生的成長具有深刻的含義，前者可以讓學生們明白朋友的重要性，強化學生們的交際能力；另外，一首《隱形的翅膀》紅遍大江南北，張韶涵的這首歌曲可謂是集真摯的情感以及不屈不撓的意志力于其中，傳播了良好的正能量，對學生們具有健康的教育意義。另外，在曲風的選擇上面也應該偏向國家以及民族方面的，教育效果會更加明顯，現(xiàn)階段，流行樂中有許多歌曲是由民族元素與其他曲風的音樂相結合而成的，在中學生范圍中也引起了不小的轟動，例如我們熟知的來自于韓紅的《天路》以及鳳凰傳奇的《最炫民族風》等等。此類曲目不同于傳統(tǒng)的音樂曲風，既有民族情懷也有現(xiàn)代音樂元素。

結語

綜上所述，流行性音樂將是一種長期發(fā)展且不會過時的文化產(chǎn)業(yè)，怎么樣才能夠有效的開展音樂教學時當下教育部分所研究的重要項目。中學生教師們可以對中學音樂教育中關于流行性音樂的發(fā)展以及教育措施進行有效的分析及探討，為我們國家流行音樂在校園中的長足發(fā)展奠定最根本的基礎。

[參 考 文 獻]

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[2]牛軍.初中音樂教學中流行音樂引入的可行性思路[J].北方音樂，2014（09）：114.

[3]王月.流行音樂融入初中音樂教學相關問題的探討[J].學周刊，2015（28）：204.

（責任編輯：邢曉萌）