網絡熱點事件對大學生社會心態的影響及對策分析

摘 要：計算機網絡技術的不斷普及，導致網絡熱點事件層出不窮，反應出了當代社會發展中存在的一些問題，折射出了現代人的思想觀念以及生活狀態，而大學生作為網絡技術的主要使用者，他們深受網絡熱點事件的影響，為了防止這些負面信息影響到大學生的社會心態，本文對網絡熱點事件對大學生社會心態的影響及對策進行了分析，希望可以幫助大學生養成健康的社會心態。

關鍵詞：網絡熱點事件 大學生 社會心態

自從人類社會進入信息時代，新媒體的快速發展，網絡技術的逐漸普及，使得人們的生活中不斷出現網絡熱點事件，而作為網絡主要使用群體的大學生則成為網絡熱點事件的主要影響者，面對熱點事件對大學生社會心態的影響，我們應該積極采取措施，幫助大學生以辨證的思想看待網絡熱點事件，樹立正確的社會心態。

一、網絡熱點事件與大學生社會心態的概念界定

1.網絡熱點事件的涵義。網絡熱點事件被許多專家學者稱之為“網絡事件”、“網絡熱點”、“網絡群體性事件”、這些詞語含義相似，但是其實質概念還是不能混淆的。有學者指出“網絡熱點事件”，又稱網絡群體性事件，是指在一定的社會環境下，經由傳統媒體或網絡媒體引發出來的，引起網絡群體利益或情感訴求，在網絡上引起廣泛關注、討論、轉載，并在最終引發網絡、傳統媒體和政府共同參與的事件。筆者認為這樣的理解是不嚴謹不合邏輯的。其實，網絡群體性事件范圍是包含在網絡熱點事件之中的。網絡熱點事件既包括了莫言獲得諾貝爾文學獎、抗戰勝利70周年大閱兵、屠呦呦獲得諾貝爾生理或醫學獎等具有積極影響的事件，又包含了北京三里屯不雅視頻事件、電梯咬人事件、青島大蝦事件等具有消極影響的事件。

2.大學生社會心態的含義。社會成員對社會的發展變遷的喜怒哀樂所體驗到的自身所處的社會情緒基調，社會成員的社會價值取向和態度匯聚而成的共識，共同發展成為一個可以稱為共享的現實性的社會存在，這就是社會心態。社會心態是對現實社會的真實映照，社會現實是社會心態的生成之“源”。不同社會群體或階層對同意社會現實的吸收、內化合反應是不完全一樣的。社會現實折射到大學校園后，大學生這一特殊社會群體的自發反應和主觀感受，經過生成、沉淀和內化，最終呈現出來的普遍具有的穩定心理、精神狀態和情緒基調，這就是大學生的社會心態。大學生是最有活力、最有銳氣的社會力量，是社會發展的未來和希望。

二、網絡熱點事件對大學生社會心態的影響

網絡熱點事件是把雙刃劍，對于大學生的社會心態建設既有積極影響又有消極影響。

1.積極影響。網絡熱點事件的出現，在一定程度上增加了大學生對當今社會的發展狀況、我國基本國情的了解，能夠幫助他們自由、民主的發表自身對我國現行的政治、經濟、文化的看法，增加了大學生的社會參與度，從而使他們的社會責任感得到加強。同時，一些充滿正能量的網絡熱點事件，例如：最美女教師、微笑女孩等事件都在為大學生做出榜樣，深深的感染著大學生的情緒，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

2.消極影響。雖然這些網絡熱點事件在一定程度上為大學生的社會心態建設帶來積極的正面影響，但是更多的是為大學生帶來消極影響。在市場經濟體制下，國家強制的管理相對減弱，導致假冒偽劣的產品出現，官員們貪污腐敗的現象嚴重，嚴重考驗著人們對于社會的信任感，對這些現象的出現大學生已經見怪不怪，對于國家的反腐建設極其沒有信心，同時也對政府的公信力失去了信心。

另一方面，這些網絡的熱點事件容易促使大學生負面情緒的增長，網絡熱點事件在一定程度上助長了社會上的一些不良風氣，一些不公平事件的出現，讓學生感到情緒低落，認為自己沒有什么優勢，社會的不公平即使努力了也不會獲得相應的回報，進而變得越來越頹廢，在對社會失去信心的同時也對自己失去了信心。

另外，社會熱點事件的頻繁發生其實是對社會問題的揭露，面對殘酷的社會現實，容易使大學生對自己的未來看不到希望，進而引發大學生心理健康問題，容易加大大學生的心理壓力、緊張感與焦慮感，降低大學生的心理素質，進而影響大學生的社會心態。

三、網絡熱點事件對大學生社會心態消極影響的對策

“十二五”規劃中首次將社會心態的建設問題納入其中，由此可以看出，黨和政府同樣重視對大學生的社會心態問題，因此，如何培養大學生正確面對層出不窮的網絡熱點事件，樹立健康的社會心態，是當今社會所面臨的主要問題，必須及時采取相應的對策來保證大學生社會心態的健康發展。

1.引導大學生正確利用網絡平臺。首先，學校應加強對大學生網絡素養的培養。通過對大學生網絡素養的培養，幫助大學生在紛亂復雜的網絡信息環境中能夠對這些信息進行有效的辨別、正確的認識以及評價，選擇性的接受網絡熱點事件所帶來的影響，同時實現大學生對自身情況的反省，從而形成良好的社會心態。其次，對于網絡熱點事件的傳播應該更加準確，不能以訛傳訛，誤導大學生。同時要有意識的向積極正面的方向對大學生進行引導。其實在對網絡熱點事件的傳播過程中，網絡熱點事件往往被夸大事情真相，媒體人員不能以客觀、公正的角度對熱點事件進行傳播，這在一定程度上混淆了大學生的視聽。因此，在對網絡熱點事件進行傳播時，應該重點反映事情的真相，減少對事件的評論，幫助大學生客觀、真實的了解事件的過程，讓大學生形成自己的看法與觀點，進而幫助他們形成積極樂觀的社會心態。

2.引導大學生以辨證的眼光看待網絡熱點事件.首先，我們應該幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在正確觀念意識的指導下才能幫助大學生形成健康的社會心態。大學生應牢牢樹立馬克思列寧主義與毛澤東思想、鄧小平理論在社會價值體系構建中的主導地位，同時樹立踐行社會主義榮辱觀，以正確的思想觀念指導社會實踐，為建設社會主義現代化而做出貢獻。其次，大學生是我國未來社會的建設者，可以說大學生的社會心態直接影響著未來社會的發展方向。對于大學生社會心態的培養應從他們自身的情況出發，幫助大學生認識到自己身上的缺點，努力提高自身的綜合素質，同時以辨證的思維去看待社會上的網絡熱點問題，既要認識到網絡熱點事件的積極影響，也要認識到其的負面影響，通過自身的調整避免受到網絡熱點事件的負面影響。

3.加強對大學生的思想政治教育。在各大網絡熱點事件盛行的情況下，為了避免大學生的思想意識被一些負面信息所侵蝕，各高校對于大學生的思想政治教育就顯得尤為重要。首先，各大高校要注重對學生的心理進行疏導，緩解大學生的心理壓力，這就要求高校的輔導員要時刻關注大學生的心理狀態，及時發現大學生出現的心理問題，并對其進行開導，成為大學生心理問題的傾聽者，進而對大學生進行思想政治教育，幫助他們走出內心的困惑和焦慮，樹立正確的思想觀念。其次，各大高校應該充分利用網絡與多媒體平臺對學生進行思想政治教育，讓學生在關注網絡熱點事件的同時接受思想政治教育，這樣有利于大學生面對網絡熱點事件時能夠保持清醒的頭腦，做到不人云亦云，對熱點事件有自己的看法，教師可以根據學生的個人看法對其進行有針對性的思想政治教育，從而幫助學生形成良好的社會心態。

4.為大學生創建良好的網絡環境。大學生往往是被動的接受網絡熱點事件所帶來的負面影響，他們身處在這個復雜的網絡大環境下，他們往往是受到整個環境的影響，從而不能正確的看待網絡熱點事件所帶來的影響。沒有一個健康、干凈的網絡環境對大學生的身心進行熏陶，往往會使大學生不能以正確的態度面對網絡熱點事件，因此需要社會各界的共同努力，為大學生營造一個干凈、和諧的網絡環境。這就要求這個社會成員可以共同關注大學生的社會心態問題，幫助學校、家長對大學生的社會心態進行管理，例如為大學生建立免費的心理咨詢室，對大學生的心理問題進行疏導，同時可以全面、及時的了解到現階段我國大學生整體的心理狀態，并對此作出應對措施。通過對大學生心理問題、情緒問題的疏導，幫助他們以正確的態度和觀念去看待網絡熱點事件，對網絡熱點事件進行科學、合理的分析，進而促進大學生健康社會心態的形成。

四、結語

社會熱點事件的不斷涌現，對大學生社會心態的形成產生了巨大的負面影響，針對這些消極影響，我們應該通過加強對學生網絡素質的培養、凈化網絡環境、重視對大學生的思想政治教育工作等方面入手，幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而形成健康的社會心態。

參考文獻：

[1]劉麗麗.思想政治教育視閾下大學生社會熱點事件關注及其引導研究[D].東北師范大學，2013.

[2]何領銜.網絡流行語對大學生價值觀的影響研究[D].重慶工商大學，2013.

[3]孫倩，薛鴻民.網絡熱點事件對陜西大學生社會心態的影響分析與解決途徑[J].知識經濟，2015，11：11.

[4]張芹芹.網絡熱點事件對大學生價值觀的影響及其對策——基于“抹黑英雄惡搞歷史”的分析[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2015，05：87-88.

[5]李娜.當前我國大學生社會心理傾向與思想政治教育的任務[D].蘭州大學，2011.

[6]李琳.當代中國文化保守主義思潮及其對大學生的影響研究[D].武漢大學，2011.

[7]趙迪，網絡熱點事件對大學生信息認知方式的影響[D].北京郵電大學碩士論文，2013.6

[8]王俊秀，楊宜音，中國社會心態研究報告[M].社會科學文獻出版社，2011.

作者簡介：王信忠（1991—），江蘇徐州人，江蘇師范大學碩士研究生，馬克思主義理論專業，主要從事思想政治教育研究。