淺談中國的經濟學教育現狀與發(fā)展方向

摘 要：經濟學的教育狀況直接影響了一個國家的經濟水平，經濟學的健康發(fā)展在一定程度上促進了一個國家的綜合實力和核心競爭力的增長，有著至關重要的作用。筆者結合個人的學習經驗，簡單分析了經濟學的主要內涵，從目前我國的經濟學教育現狀入手，闡述其中的一些問題，并提出了相關的意見與建議。

關鍵詞：中國 經濟學教育 現狀 發(fā)展方向

一、經濟學教育的主要內涵

經濟學的主要內容就是研究如何利用社會中有限的資源來進行更有價值的生產與勞務之間的關系，對每一個資源每一個生產方式都進行相適應的分配工作。就目前經濟學的發(fā)展情況而言，經濟學的內涵十分廣泛，包括了財政、金融等眾多重要內容。現在，世界各地的各個高校都存在著經濟學這一門學科。眾所周知，高校的職責就是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質人才，進行科學研究，用以服務社會。改革開放之后，我國的高等教育事業(yè)發(fā)展的十分迅速，其中包括了各類學科類別，為我國培養(yǎng)了一批又一批的高素質專業(yè)人才，為我國經濟水平的提高和社會的進步做出了不可磨滅的貢獻。一個國家想要健康穩(wěn)定的發(fā)展，想要建設經濟水平，就離不開經濟學。我國經濟學的快速發(fā)展，離不開教育事業(yè)的推廣。我國的經濟學教育課程設置和國外有著千差萬別的差距，但是在我國，有關經濟學的學科已經十分廣泛和普遍。一個有著專業(yè)素質的優(yōu)秀的經濟學人才，必然要具備三種基本要素，那就是良好的創(chuàng)造能力、觀察能力以及縝密的分析能力。首先，創(chuàng)造能力是無論各行各業(yè)都需要具備的一種優(yōu)秀的素質，這點在經濟學方面尤為重要，只有擁有良好的創(chuàng)造能力，才能夠成為一個高素質的經濟學家。我們一般把創(chuàng)造力分為兩個部分，一個是基于創(chuàng)造力之上的分析能力，一個就是觀察能力。要有良好的觀察力，能夠及時的提出問題，找到經濟學發(fā)展的基本規(guī)律。分析力則是要有各種思維和能力，去分析所產生的問題并及時解決；其次，觀察能力主要指的是作為一個經濟學家，要有一定的能力在實際的工作中發(fā)現問題，找出事物發(fā)展的規(guī)律性；最后，分析能力。分析能力一般來說分為兩個主要內容，一個是理論上的分析能力，具體指的是自然語言和數學類型上的分析，另一個則是實證上的分析能力，具體指的是相關的案例分析和數學統計分析。

二、中國經濟學教育的現狀

1.對經濟學的認知存在著偏差。現在我國很多高校都把經濟學普遍定義為一種西方經濟學，曾經有很多學者對于這一誤差提出過質疑，但是高校基本視若無睹。

2.教育者本身存在的問題。在實際的經濟學教學過程中，教師作為傳道授業(yè)解惑者，需要和學生建立一種良好的互動，通過活潑生動的教學方式，以學生為教育的主要內容，引導學生來解決經濟學在現實社會中的問題。但是我國大部分的高校教師都專注與于自己的前程，整日沉浸在自己的學術研究里面，連課程都不上，學生和教師之間的有效互動就更談不上了。

3.沒有充足的教育資源。高等教育事業(yè)中的競爭十分激烈，很多高校經常為了爭一個碩士的授予權而爭得頭破血流，煞費苦心，教育資源的稀缺是一個長久的問題。隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于教育事業(yè)日益看重，現在的高校之間的競爭絲毫不遜色于任何一個企業(yè)。在這樣的競爭環(huán)境中，經常會出現一些不好的現象，影響了教育質量，因此，必須要進行高等教育的體制改革，充足教育資源。

4.課程設置存在著不合理。現在我做教育部所規(guī)定的經濟學教材中，有很多教材的內容逗不夠全面和豐富，沒有準確的結合我國實際，能夠運用的高效教材并不多。現在的大學生大部分都是72個課時，在有限的時間內要把這么多教材的內容全部都授課結束，就需要教師在授課時，有相應的舍取抉擇。如此選擇，就容易將一些有用的內容拋棄，影響了教學質量。

5.教學評估存在不合理性。在實際的學習過程中，很多高校學生都認為現行的教學評估形式并不能夠科學細致的反映出實際的教學成果。以前在進行經濟學的教學過程中，一般都是采用有固定答案的測試形式。也就是說，給學生以一些案例，然后讓他們利用所學的經濟學的內容進行相關的闡述和解釋。目前高校中教育方式，是理論大于實踐，學生已經學習到了足夠多的理論知識，但是實踐的機會卻很少，也有一個人保持懷疑態(tài)度，他們認為學生從高校中所學習到知識可能并不會準確的解決現實中所產生的問題。

三、中國的經濟學教育的發(fā)展方向

1.緊跟時代發(fā)展潮流，與國際接軌。我國在經濟學教育方面還是個剛起步的晚輩，需要有更多的時間來不斷的修改和完善。實行經濟學教學的主要目的，就是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質的經濟學家，不過這并不是一蹴而就的，需要慢慢的發(fā)展。我國應該投資足夠的人力、物力來進行中國經濟的研究，整理成科學的數據內容，翻譯成國際語言，輸出到國外去，讓國際上的優(yōu)秀學者和優(yōu)秀機構能夠投入更多的精力來對中國的經濟學問題進行研究和討論，實現與國際的有效接軌。

2.建立中國經濟學。想要建立一套專屬于我國的中國經濟學，就必須要結合我國的發(fā)展規(guī)律和實際情況，總結出一套獨立的理論框架和教育內容。想要發(fā)展出一套新型的中國經濟學并不是一件簡單的事情，它需要經過長時間的探索和科學的研究精神，才能夠完成。在進行中國經濟學的構建時，還需要去結合中國的發(fā)展歷史，探索其中的人文精神的文化特質。同時，要加強與國外的交流和溝通，從各個方面與國際接軌，進行有效的吸收。另外，在實際的授課過程中，既要注重學生的理論知識，也要給予學生充分的自由發(fā)揮時間，讓學生能夠自主思考問題，解決問題，找出經濟學的發(fā)展規(guī)律。經濟學應該要本土化，這取決于我國現行的國情。一些西方國家有著十分優(yōu)秀的經濟學教育案例和理論，但是并不能夠完全適用于我國，因為不論侍從國家形態(tài)還是體制上來說，都存在著千差萬別的差距性。因此，在實際的教學過程中，教師必須要全面的了解和研究經濟學，結合我國的實際情況，學會分析和歸納，總結出一套優(yōu)秀的適用于我國的經濟學理論。平常的教學中，教師可以多挖掘一些我國經濟方面的素材，讓學生在學習理論的基礎上，來對一些實際問題進行有效的探討和解決，理論和實踐相結合，促進學生的學習積極性，讓學生全身心的投入到之后的學習中來，產生對經濟學的學習興趣，提高他們的自主學習能力和分析能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，學生還要具備人文素養(yǎng)，加強對中國歷史的了解，對社會和文化有深刻的研究和認知，在面對實際的經濟問題時，不再是紙上談兵，而是能夠切身處地的去考慮問題和感知問題，做出正確的判斷，從而解決問題。

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作者簡介：萬素晨，（1993—），河南大學經濟學院金融學專業(yè)，2013級在校本科生。