大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐基地構(gòu)建研究

摘 要：高校思政理論實(shí)踐課教學(xué)一直都是大學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，其改革目前也是眾多學(xué)者探討的熱點(diǎn)問題。本文筆者以教學(xué)創(chuàng)新為基點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)其存在的問題作出了詳細(xì)闡析，并提出了架構(gòu)大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐基地的建議，以期為提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和效率，建立思政課校外教育實(shí)踐基地盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思政課 實(shí)踐基地 建議

大學(xué)生思政課對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的諸多價(jià)值理念無疑意義重大，然而該課程的系統(tǒng)化就決定了其不應(yīng)僅僅停留于理論研究，它還需要與實(shí)踐密切結(jié)合，這就為思政課實(shí)踐教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。因此，如何構(gòu)建大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐基地，更好地提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和效率已成為亟待解決的問題。

一、構(gòu)建大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐基地的意義分析

思政課教育實(shí)踐基地作為高校實(shí)踐教育場所，其目的主要是為加強(qiáng)思想政治教育建設(shè)，既可設(shè)置于校內(nèi)，亦可設(shè)置于校外。本文筆者僅就校外教育實(shí)踐基地的構(gòu)建進(jìn)行闡析。無疑，該實(shí)踐基地建設(shè)既可彌補(bǔ)理論欠缺，又可增強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是提升思政課教學(xué)有效性的不錯(cuò)選擇。具體而言，大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐基地構(gòu)建的實(shí)踐意義，主要有如下幾個(gè)方面：

1.大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐基地的構(gòu)建順應(yīng)了我國的發(fā)展實(shí)際。我國已構(gòu)建起毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系，這些理論的架構(gòu)無疑都來源于實(shí)踐。由此可見，大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐基地的建設(shè)，可以使大學(xué)生在實(shí)踐中更深入的理解馬克思主義基本理論。此外，當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，競爭日益激烈，這些都對(duì)人們的思想觀念產(chǎn)生了一定程度的沖擊。加強(qiáng)大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐基地建設(shè)，一方面順應(yīng)了我國的發(fā)展實(shí)際，另一方面則有助于大學(xué)生通過對(duì)思政課的實(shí)踐學(xué)習(xí)提升自身修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念，從而更快適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

2.有利于增強(qiáng)政治課教學(xué)的有效性。大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐基地將課堂予以延伸，無疑是對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新。它一方面對(duì)思政課的教學(xué)范圍予以拓展，另一方面也增強(qiáng)了思政課的實(shí)踐色彩。大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐基地的建設(shè)，使大學(xué)生在課堂中所學(xué)之理論得以在實(shí)踐中予以應(yīng)用，從而使枯燥而抽象的思政課得以具體化、可應(yīng)用化，對(duì)增強(qiáng)政治課教學(xué)的有效性大有裨益。

3.有助于學(xué)生更快地融入社會(huì)。在大學(xué)階段，大學(xué)生不僅要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的沉淀和積累，大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐基地的構(gòu)建，有助于提升大學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)其奉獻(xiàn)的精神和社會(huì)責(zé)任感，幫助其更快地融入社會(huì)。

二、大學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.實(shí)踐教學(xué)形式化嚴(yán)重。雖然諸多高校均制定了詳細(xì)的思政課教學(xué)方案，對(duì)各課程都進(jìn)行了合理設(shè)置，然而在實(shí)踐操作中，大學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)卻多流于形式。究其原因，一方面與教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足相關(guān)，另一方面則與實(shí)踐教學(xué)缺乏具體指導(dǎo)，難以協(xié)調(diào)等因素不無關(guān)系。毫無疑問，大學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)的形式化使得實(shí)踐教學(xué)失去了其應(yīng)有的教學(xué)意義。

2.實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化不足。思政課實(shí)踐教學(xué)大多需要精細(xì)的安排，需要規(guī)范化的文件或較為系統(tǒng)化的實(shí)踐方案予以指導(dǎo)，然而實(shí)踐中，高校思政課實(shí)踐教學(xué)往往計(jì)劃性不明，隨意性太強(qiáng)，這無疑會(huì)嚴(yán)重影響實(shí)踐教學(xué)的開展。

3.學(xué)生參與度不夠。思政課在大學(xué)教學(xué)中多是由多個(gè)班級(jí)構(gòu)成的大課堂，這就為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展帶來不小的難題。人數(shù)較多為活動(dòng)組織帶來困難，這就導(dǎo)致學(xué)生參與度不足，甚至只有較少的學(xué)生干部和黨員參與， 這就嚴(yán)重影響到思政課時(shí)間教學(xué)基本目標(biāo)和要求的實(shí)現(xiàn)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升是不利的。

4.評(píng)價(jià)體系不合理。健全的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)效性。然而當(dāng)前我國諸多高校的思政課存在評(píng)價(jià)規(guī)制欠缺亦或評(píng)價(jià)體系混亂的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)缺乏制約性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)活動(dòng)隨意性較大，從而無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、對(duì)大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐基地構(gòu)建的建議

思政課往往以公共課形式進(jìn)行設(shè)置，這就要求該課程要結(jié)合學(xué)生各專業(yè)的特點(diǎn)，總結(jié)出自身實(shí)踐教學(xué)模式。本文筆者通過對(duì)實(shí)踐教學(xué)存在問題的詳細(xì)闡析，提出了架構(gòu)大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐基地的建議。

1.大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐教學(xué)基地構(gòu)建要有自身特色。大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐教學(xué)基地要結(jié)合學(xué)校自身特色加以構(gòu)建。如若該校地處紅色革命根據(jù)地，就可以以此為特色建立相應(yīng)的服務(wù)性實(shí)踐基地，以培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)以及實(shí)踐操作能力；如若該校系政法類院校，則可圍繞法院、檢察院和監(jiān)獄等設(shè)置校外教育實(shí)踐基地，增加學(xué)生與未來職業(yè)的接觸機(jī)會(huì)，從而增加對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用平臺(tái)。由此可見，學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)特色建立校外教學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地利益諸多。

2.大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐教學(xué)基地構(gòu)建要聯(lián)系生活實(shí)際。在大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐教學(xué)基地的構(gòu)建中，要注重聯(lián)系生活實(shí)際。實(shí)踐教學(xué)基地聯(lián)系生活實(shí)際，可以增強(qiáng)學(xué)生的親身體驗(yàn)感和認(rèn)同感，其通過參觀等方式切身感受到在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國所取得的巨大變化，從而增強(qiáng)其對(duì)我國社會(huì)主義建設(shè)的信心。此外，大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐教學(xué)基地構(gòu)建聯(lián)系生活實(shí)際，除了可以讓他們切身感受到我國改革開放所取得的巨大成就從而獲得自豪感外，還可以讓他們通過對(duì)社會(huì)中生活事例的密切接觸，改變其對(duì)社會(huì)的簡單認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)復(fù)雜性的了解。教學(xué)基地?zé)o疑可以作為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的緩沖之地，一方面可以加強(qiáng)自身理論知識(shí)學(xué)習(xí)，另一方面又可以對(duì)社會(huì)環(huán)境有一定的認(rèn)知和把握，從而增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)力。 大學(xué)生思政課校外教育實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與生活實(shí)際密切聯(lián)系，一方面實(shí)現(xiàn)了思政課課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容的最大化，另一方面對(duì)于提升大學(xué)生自身修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念，從而更快地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，具有巨大的推動(dòng)作用。

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作者簡介：雷艷平（1976—）， 女，湖南桂陽人，碩士，講師。研究方向：思想政治教育。