風險社會背景下大學生構(gòu)建社會主義核心價值觀的重要性

摘 要：在風險加劇的現(xiàn)代社會中，大學生需要構(gòu)建正確的價值觀來引導自身健康成長。社會主義核心價值觀是我國當前主流價值觀，不僅勾勒出了中國特色社會主義偉大事業(yè)的宏偉藍圖和美好前景，也對社會主義框架下個人價值去想和道德標準提出了基本要求。社會主義核心價值觀有助于大學生形成價值共識、培養(yǎng)責任意識、樹立法治觀念、加強創(chuàng)新意識，從容地應對現(xiàn)代風險社會中的各種風險，從容地應對人生中的各種挫折。

關(guān)鍵詞：風險社會 大學生 社會主義核心價值觀

一、風險社會的到來

20世紀以來，風險已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的重要特征。科學技術(shù)的迅猛發(fā)展不僅給人類社會提供了物質(zhì)便利，改變了人類的生活方式，也帶來了各種各樣的風險，并且日益擴散。在全球化的推動下，風險已經(jīng)從局部的物質(zhì)層面轉(zhuǎn)向了精神層面，我們所處的工業(yè)社會也逐漸演變成為風險社會。風險社會下，人們一方面享受著科技所帶來的便利，一方面也面臨各種風險帶來的消極影響。風險社會背景下，大學生承受社會風險的心理素質(zhì)并不成熟，在應對各類風險時，還顯得比較稚嫩。在各種風險的考驗和挑戰(zhàn)面前，大學生容易產(chǎn)生焦慮不安、悲觀失望等心理問題，從而出現(xiàn)信任缺失、道德滑坡、信仰危機等問題。

二、社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

黨的十八大指出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。不僅勾勒出了中國特色社會主義偉大事業(yè)的宏偉藍圖和美好前景，順應人民群眾的呼聲和需求，也對社會主義框架下個人價值去想和道德標準提出了基本要求。因此，在充斥風險的現(xiàn)代社會中，大學生必須積極培育和構(gòu)建社會主義核心價值觀，通過樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)風險意識和責任意識，樹立法治理念，抵御風險社會帶來的消極影響，加強創(chuàng)新意識，化解各種風險，促進自身健康成長。

三、風險社會背景下大學生必須構(gòu)建社會主義核心價值觀

1.風險社會背景下大學生構(gòu)建社會主義核心價值觀有助于形成價值共識。風險具有全球性，加之我國處于社會轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)歷著深刻的變革和調(diào)整，思想道德領(lǐng)域內(nèi)主流積極健康的同時，也出現(xiàn)了一些新問題和新變化，市場經(jīng)濟與多元化的文化所帶來的諸多價值沖突，在一定程度上給青年學生在價值觀念上帶來迷茫，導致大學生的信仰及價值觀處于不安定和變化的狀態(tài)中。核心價值觀是一個國家、社會成員對世界、社會、理想、道義等問題的價值共識，深刻根植于每一位社會成員的思想和血脈中，影響他們的思想觀念和行為規(guī)范。社會主義核心價值觀是中國社會的道德基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)，能夠為社會提供統(tǒng)一的是非、善惡、美丑的價值標準。因此，積極構(gòu)建社會主義核心價值觀，有助于青年學生在風險社會中從容應對各種風險問題，能夠最大限度地在多元價值差異中形成價值共識，有效整合各種矛盾，化解風險沖突，消解價值多元文化帶來的精神迷惘和信任危機，凝結(jié)共同的理想信念，形成強大的精神力量。

2.風險社會背景下大學生構(gòu)建社會主義核心價值觀有助于培養(yǎng)責任意識。現(xiàn)代社會所帶來的風險具有一定的人為性和不確定性。在這些風險后果的責任認定以及承擔上，很容易出現(xiàn)“有組織的不負責任”，即公司、政策制定者和專家結(jié)成的聯(lián)盟制造了當代社會中的危險，然后又建立一套話語來推卸責任。“風險社會”的到來本是很正常，但卻因為缺乏責任意識和擔當意識，從而導致風險社會的不平等性。社會主義核心價值觀根植于社會主義制度確立、發(fā)展的過程之中，立足于當前實踐水平之上，是對人類社會發(fā)展趨勢的能動反映。責任意識內(nèi)涵于社會主義核心價值觀中。責任是社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)和保障，融匯在“國強、民富、人發(fā)展”核心價值觀的理念上，也是核心價值觀的落實途徑。大學生積極培育和踐行社會主義核心價值觀，不僅要清楚自己應當追求什么樣的價值觀，還要把這種價值的目標追求落實到行動上；不僅要清楚認識自己的責任，還要自覺認真履行并將這種意識作為崇高價值理念真正內(nèi)化于心外化于行。在風險面前，敢于應對風險，敢于對自己的行為負責。

3.風險社會背景下大學生構(gòu)建社會主義核心價值觀有助于樹立法治觀念。由于科學和技術(shù)的飛速發(fā)展，信息的傳播已經(jīng)逐步脫離地域的限制。傳統(tǒng)社會的“面對面交往”已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代社會的“遠程交流”，這在一定程度上給人們的交往帶來不同程度的隱患，尤其是人與人之間的信任被淡化，加劇了人與人之間的冷漠。大學生處于全媒體時代的前列，容易接受新生事物，但也容易沉迷于虛擬的網(wǎng)絡空間中，迷失自我、無法自拔，從而導致難以適應真實的現(xiàn)實世界。在風險日益加劇的現(xiàn)代社會，部分大學生的適應能力不強，抗壓能力較弱，在遇到困難或者感受到風險威脅的時候，往往速手無策、悲觀茫然，甚至走上違法犯罪或者輕視生命的道路。社會主義核心價值觀倡導“自由、平等、公正、法治”，有助于大學生樹立法治理念。在風險社會中，能夠敢于運用法律武器來應對各種問題，保護自身的權(quán)益。同時，法律強調(diào)權(quán)力與義務的統(tǒng)一性，踐行社會主義核心價值觀，不僅教育大學生增強法律意識，行使法律賦予的權(quán)利，還要履行法律規(guī)定的義務，形成正確的公民意識和責任意識。

4.風險社會背景下大學生構(gòu)建社會主義核心價值觀有助于加強創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是一個民族繁榮強大的核心要素。隨著綜合國力的日益增強，我國已經(jīng)進入到增強核心競爭力的階段，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才，是我國綜合國力持續(xù)上升的重要保障，也是我國在國際競爭中立于不敗之地的根本保證。在風險社會背景下，部分大學生由于受到各種風險的困擾，思維封閉狹隘，心理承受能力低，抗壓能力較弱，導致在學習、生活中或謹小慎微、或按部就班，缺乏創(chuàng)新意識和思維，導致學習與生活碌碌無為，缺乏大學生應有的朝氣。社會主義核心價值觀在我國整個社會的價值體系中居于核心地位，是社會民眾趨于認同且樂于遵從的價值觀，是社會主義制度的精神之魂，是構(gòu)建和諧社會的根本，可以凝聚人心、激發(fā)人的動力，能夠引領(lǐng)個人實現(xiàn)自我價值與社會價值。大學生在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，能充分認識風險社會的特征與形勢，能夠清楚自己處于一定的社會中，要完全接納和融入這個社會中，才能更好地實現(xiàn)自我創(chuàng)造價值，才能實現(xiàn)個人價值與社會價值統(tǒng)一。

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