應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革與探索

[摘 要] 針對(duì)應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系和教學(xué)方法上存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了一種以職業(yè)能力為導(dǎo)向、校企合作平臺(tái)為依托，貫穿實(shí)踐課程設(shè)置到畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)模式，探討了該模式運(yùn)用于作者所在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)所取得的成效。

[關(guān) 鍵 詞] 應(yīng)用型本科；網(wǎng)絡(luò)工程；實(shí)踐教學(xué)模式；職業(yè)能力導(dǎo)向

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）15-0017-01

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和各類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，企事業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求也趨向于實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)、技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)高、能熟練解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型人才。然而，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式往往輕視對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)能力導(dǎo)向的關(guān)注，過(guò)于依賴計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)編教材，沒(méi)有從自身專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)改進(jìn)課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)模式，使培養(yǎng)出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)人才理論不夠深，在工作中也難以勝任企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐人才能力的要求。因此，必須從社會(huì)對(duì)人才能力需求的實(shí)際出發(fā)，調(diào)整和改革應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一種新的職業(yè)能力導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。

為此，本文提出以企業(yè)職業(yè)能力為導(dǎo)向、校企合作平臺(tái)為依托的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，在本校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中取得了較好的效果。

一、以企業(yè)職業(yè)能力需求為導(dǎo)向進(jìn)行課程實(shí)踐內(nèi)容改革

本校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系由專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和特色課構(gòu)成。專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課主要由計(jì)算機(jī)學(xué)科大類專業(yè)基礎(chǔ)課構(gòu)成，專業(yè)核心課主要由網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)骨干課構(gòu)成。其中，專業(yè)核心和特色課主要從當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程通行課程中提煉出來(lái)，偏重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)概念以及網(wǎng)絡(luò)工程和編程的基本應(yīng)用技術(shù)。然而，由于技術(shù)的不斷發(fā)展和用人單位的需求變化，專業(yè)課程實(shí)踐內(nèi)容難以及時(shí)更新和反饋到課堂，使畢業(yè)生難以較快地適應(yīng)工作崗位。針對(duì)這些新?tīng)顩r，本校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)及時(shí)采取措施，邀請(qǐng)與本專業(yè)建立校企合作關(guān)系的十多家企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人來(lái)本校召開(kāi)企業(yè)專家咨詢會(huì)議，進(jìn)行了專業(yè)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，研究改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)職業(yè)能力分析從工作領(lǐng)域、工作任務(wù)、職業(yè)能力三個(gè)維度進(jìn)行了逐層分解，制訂了以職業(yè)崗位和能力需求為導(dǎo)向的專業(yè)課程實(shí)踐內(nèi)容改革。工作領(lǐng)域包含網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和故障診斷、網(wǎng)絡(luò)工程管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理、網(wǎng)絡(luò)安全等五個(gè)方面；工作任務(wù)主要是對(duì)這五個(gè)方面進(jìn)行二級(jí)細(xì)化；職業(yè)能力則具體對(duì)崗位工作任務(wù)所需掌握的能力進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定和說(shuō)明。根據(jù)這三個(gè)維度的分解，我們調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，改進(jìn)了課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程內(nèi)容更貼近企業(yè)實(shí)際需求，并且得到企業(yè)的及時(shí)反饋，以進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

二、結(jié)合校企合作平臺(tái)，構(gòu)建“3+1”學(xué)制的網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式

當(dāng)前，很多高校仍然實(shí)行4年在校學(xué)習(xí)的本科教育模式：前3年在校學(xué)習(xí)通識(shí)基礎(chǔ)理論和專業(yè)課程，最后1年在校進(jìn)行本科畢業(yè)設(shè)計(jì)。這種傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式在當(dāng)前的研究型大學(xué)尚可行，但對(duì)應(yīng)用型本科高校來(lái)講已不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和就業(yè)也非常不利。因此，為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐工程項(xiàng)目訓(xùn)練，我們不但通過(guò)校企合作平臺(tái)，聘請(qǐng)企業(yè)工程師，引入企業(yè)項(xiàng)目參與課題設(shè)計(jì)和綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，而且要改革網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提出“3+1”學(xué)制的本科培養(yǎng)模式，即前3年在校學(xué)習(xí)通識(shí)基礎(chǔ)理論和專業(yè)課程，最后1年完全在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

通過(guò)大三下學(xué)期臨近結(jié)束時(shí)，我們召開(kāi)以建立合作關(guān)系的企業(yè)為核心的校園實(shí)習(xí)生招聘會(huì)，盡可能多地促成本專業(yè)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，進(jìn)行項(xiàng)目提前訓(xùn)練。如果學(xué)生大四上學(xué)期仍有專業(yè)課要選修，就與企業(yè)進(jìn)行學(xué)分置換完成課程學(xué)習(xí)。大四下學(xué)期前三周的畢業(yè)實(shí)習(xí)和大四下學(xué)期的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)全部在企業(yè)完成，由企業(yè)工程師和學(xué)校老師共同指導(dǎo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目多數(shù)也是學(xué)生在實(shí)習(xí)企業(yè)真正在做的項(xiàng)目，更有針對(duì)性和實(shí)際意義。學(xué)生畢業(yè)時(shí)都較容易找到與專業(yè)對(duì)口的工作，部分學(xué)生直接就在實(shí)習(xí)單位簽訂了正式就業(yè)協(xié)議。

一直以來(lái)許多高校都在進(jìn)行應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革。通過(guò)作者所在高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)際做法，設(shè)計(jì)了一種以職業(yè)能力為導(dǎo)向、校企合作平臺(tái)為依托，貫穿實(shí)踐課程設(shè)置到畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)模式，取得了較好的成效。

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