大數據時代下大學生個性化就業提升策略

[摘 要] 隨著全球數據量的爆炸式增長，大數據帶來的信息風暴，正在改變著人們的生活、工作和思維。而如今，很多大學生面臨著畢業即失業的尷尬境地，原本“天之驕子”的大學生該如何突出重圍，開辟出一條康莊大道呢？大數據時代的來臨，為大學生創新創業帶來了新的契機和希望。

[關 鍵 詞] 大數據；大學生；個性化；就業；創業

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0027-01

據預測，2016年高校畢業生總數達765萬人，如何查明畢業生情況、了解就業市場趨勢，是高校開展大學生就業指導工作的難點之一。以大數據時代為背景，通過大數據分析技術創新高校大學生就業指導工作，實現就業指導從共性服務到個性化服務，從粗放服務到精準服務的轉變，成為現在高校指導部門面臨的現實問題。

一、大數據時代下大學生就業過程中存在的問題

（一）擇業觀念方面

現如今，大學生就業難，企業招工也難，出現如此矛盾的局面很大一部分原因是大學生的擇業觀念出現了偏頗，如理工科學生需要去工廠的一線積累經驗，未來才能找到更好的工作，但很多一線工廠的環境相對較差，很多大學生不愿意去，認為這樣的工作讓自己“丟了面子”“失了身份”。部分大學生的心態無法調整，擇業觀念沒有更新，必然會導致“高不成，低不就”，從而也就陷入了就業難、招工難的兩難境地。

（二）就業方向方面

現如今，很多大學生會選擇較為搶手、熱門的方向。很多大學生熱衷于考公務員、進事業單位，或者選擇留在北上廣深，認為留在大城市會有較好的薪資待遇、工作福利和發展機會，而且大城市的就業崗位多元，選擇性更多。

（三）創新創業方面

目前，大學生積極響應“大眾創新、萬眾創業”的號召，一方面很多大學生充分發揮創新能力，借助一些校方和第三方的力量，進行自主創業，也有部分大學生根據個人興趣愛好和價值觀找到相應的工作；另一方面有的大學生存在“眼高手低”的弊病，既不辛勤創業，也不踏實就業，最終成為待就業人員。

二、高校利用大數據指導大學生就業的新路徑

（一）運用大數據思維，轉變指導就業的教學方式

教學與就業是密不可分的，學校可以通過大數據分析的反饋情況，調整教學計劃，轉變教學方式，根據社會實際需要，培養全方面人才，最終實現供需的動態平衡。此外，學校還可以利用互聯網平臺發布招聘信息、組織多種形式的招聘會、舉辦就業講座等手段促進就業。

（二）增強自主創新能力，投身“雙創”熱潮

在政府的推動下，“大眾創新、萬種創業”熱潮在中國涌動，大學生自主創新創業得到了國家、社會、學校等多方面的支持和幫助。事實上，社會需要的不僅僅是高素質的勞動者，更需要具有創新能力和創新精神的人才，提高創新創業能力，投身社會熱潮。

三、利用大數據實現大學生個性化就業的策略

（一）深化教育體制改革，以便高等教育與社會經濟發展需要相適應

高等學校肩負著為國家和社會培養高素質人才的重任，那么社會和市場的需要，應該成為高校培養人才的導向；不根據社會的實際需要，盲目培養，就會導致高校畢業生與就業市場實際需求相脫節，形成結構性失業。高校應堅持以市場為導向，以質量為基礎，培養符合社會需要的多層次復合型人才。

（二）推進素質教育，培養創新意識，提高大學生社會競爭力

就業市場多樣的需求，勢必要求高等教育培養出來的人才多樣化，千篇一律的畢業生，不符合用人單位的實際需求。現在某些大學生的能力素質，在社會就業過程中受到質疑，心理素質、動手能力、社會適應能力等社會求職必要的技能欠缺，其結果就是畢業生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。因此，高校在培養人才時應該更加注重素質教育，培養具有創新精神和實踐能力的畢業生，克服摩擦性失業。

（三）掌握充分信息資源，為大學生提供多種選擇可能

在大數據時代下，信息的有效獲取和利用，是核心競爭力的重要內容。當前，高校人才與市場需求的不對稱，并不是實際供需的不對稱，某種程度上是信息的不對稱。提高就業市場與高等院校人才供給之間的信息互聯互通，是促進大學生個性化就業的關鍵因素之一。獲得充分的信息后，大學生可根據自身實際情況，做出自己的理性選擇。

（四）引導大學生轉變就業觀念，不斷拓展就業渠道

我們處在一個快速變革的時代，社會不斷發展，就業市場瞬息萬變。然而，由于受到傳統教育的影響，很多大學生思想還很保守，就業觀念受到多種因素的束縛。因此，新形勢下，大學生在就業觀念上，要解放思想、大膽創新、勇于創業，樹立與時俱進的就業觀，還要不斷拓寬自己的就業渠道，主動到基層就業和社會需要的地方就業，努力成為一名開拓者和實驗者。

參考文獻：

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