五年制高職學(xué)生隱性思想政治教育的方法

[摘 要] 在五年制高職學(xué)生的思想政治教育過程中，顯性思想政治教育和隱性思想政治教育都是非常重要的教學(xué)方式，對受教育者具有非常重要的作用?；诖耍靥骄课迥曛聘呗殞W(xué)生隱性思想政治教育的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 高職學(xué)生；內(nèi)涵；思想政治

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0033-01

在高職傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，雖然顯性思想政治教育對培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有非常重要的作用，但是也在某些方面存在較大的局限性和弊端。因此，在當(dāng)前多種思想大碰撞、文化大融合和觀念大沖擊的社會背景下，為了有效提高高職學(xué)生的思想政治教育水平，需要老師充分結(jié)合高職學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，充分發(fā)揮隱性思想政治教育的優(yōu)勢，構(gòu)建系統(tǒng)完善的隱性思想政治教育模式，以便將黨的教育方針真正落到實(shí)處。

一、隱性思想政治教育的內(nèi)涵

隱性思想政治教育與顯性思想政治教育相比較，隱性思想政治教育主要是指教育工作者為了有效實(shí)現(xiàn)某種教育目標(biāo)，并結(jié)合受教育者的實(shí)際情況而采取的具有針對性的教學(xué)方式，合理地將教育內(nèi)容置于受教育者的日常生活和學(xué)習(xí)中，逐漸消除受教育者和教育者之間的界定，以便受教育者能夠主動積極地吸收教育內(nèi)容，從而有效提升思想政治教育的水平。

二、隱性思想政治教育的實(shí)施方法

（一）合理定位隱性思想政治教育對象，突出學(xué)生的主體地位

思想政治教育過程的本質(zhì)就是根據(jù)社會主流價值觀對人們提出要求，在遵循受教育者自身價值觀的形成和發(fā)展規(guī)律的前提下，進(jìn)行有針對性的教育，有效地完成思想政治課堂的教育目標(biāo)。但是，在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，只注重教育者的主導(dǎo)地位，而在一定程度上忽略了受教育者的主體地位。然而，隱性思想政治教育在實(shí)際課堂教育過程中，要注重老師與學(xué)生之間的互動，讓老師能夠在尊重學(xué)生課堂主體地位的前提下充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。因此，在當(dāng)前高職學(xué)生的思想政治教育過程中，首先老師應(yīng)該樹立起以人為本的教育理念，然后再根據(jù)學(xué)生的個體差異性合理地設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生的主體地位，以便充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意主動投身于課堂學(xué)習(xí)中，在情感上與老師保持價值趨同，并促使老師的教育意圖能夠顯露于學(xué)生的行為習(xí)慣中。

（二）教師言傳身教，發(fā)揮教師的道德示范作用

在高職教育過程中，所有老師都承擔(dān)著思想政治教育的任務(wù)。著名的教育大師蘇霍姆林斯基曾說過：“老師并不僅僅只是學(xué)科的教員，而且還是學(xué)生的重要教育者、生活的導(dǎo)師和道德引路人。”因此，在五年制高職學(xué)生的思想政治教育過程中，首先應(yīng)該培養(yǎng)老師的隱性教育觀。所謂老師的隱性教育觀念主要是指存在于教師頭腦中，具有一定高度性和個體化，而老師難以使用語言將其表達(dá)出來，但卻融于教師的日常教學(xué)行為中的重要教育觀念；其次，老師應(yīng)樹立知行合一的道德榜樣。其中，烏申斯基曾經(jīng)明確提出：“老師突出的個人行為，對青少年靈魂深處的影響是任何教科書和教育手段無法替代的一種教育力量?！币虼耍呗毥處煹娜烁衿焚|(zhì)和良好的學(xué)識修養(yǎng)是隱性思想政治教育中非常重要的一股力量。

因此，為了有效提高五年制高職學(xué)生的隱性思想政治教育水平，便要求各科老師深入研究和拓展課程自身的思想政治教育資源。例如，在人文學(xué)科的教育教學(xué)過程中，讓學(xué)生在人文關(guān)懷的熏陶下逐漸形成正確科學(xué)的人生觀和價值觀；在自然學(xué)科的教育教學(xué)過程中，通過老師引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)知識，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度；在藝術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)過程中，讓學(xué)生在濃厚的藝術(shù)氛圍中得到精神內(nèi)涵的升華。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺，有效拓展隱性思想政治教育空間

網(wǎng)絡(luò)教育資源的多元性和開放性為學(xué)生學(xué)習(xí)和交流提供了非常便利的條件，這與隱性思想政治教育的超時空性和形式多樣靈活的特點(diǎn)有效結(jié)合在一起。因此，在高職學(xué)生隱性思想政治教育過程中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺，不斷創(chuàng)新教育方法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的隱蔽性和滲透性的思想政治教育功能。首先，構(gòu)建獨(dú)特新穎的校園網(wǎng)，合理地將隱性思想政治教育內(nèi)容融入思想性、服務(wù)性和知識性、趣味性相結(jié)合的校園網(wǎng)絡(luò)中，以此吸引學(xué)生的注意力，讓高職學(xué)生在潛移默化的影響中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從根本上提高隱性思想政治教育的效果；其次，借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展師生平等互動交流。在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的社會背景下，學(xué)生常常利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性特點(diǎn)發(fā)表自己的真實(shí)想法，這更容易讓老師了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，也為高職學(xué)生隱性思想政治教育開辟了一條新途徑。因此，高職教師可以充分利用微博、博客、微信、QQ等新媒介交流工具與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從而合理地將思想政治教育內(nèi)容滲透其中，促進(jìn)思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

總而言之，為了從根本上提高高職學(xué)生的思想政治水平，需要老師合理定位教育對象、言傳身教和借助網(wǎng)絡(luò)教育平臺進(jìn)行隱性思想政治教育，并結(jié)合實(shí)際情況開展一系列充滿人文情懷的網(wǎng)絡(luò)文化活動，讓學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育，從而有效提高高職學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

王益峰.高職院校隱性思想政治教育實(shí)施路徑探析[J].黑龍江教育（高教研究與評估版），2011（8）：56-58.