高職數控技術專業“四步法”一體化教學模式研究

[摘 要] 隨著當今社會對數控技術人才的擴大需求，高職院校正面臨相關方面人才培養的壓力。而集“教、學、做、練”四步法為一體的教學模式的提出，對于實現高職數控技術專業的人才培養目標無疑具有重大的輔助作用。從“教、學、做、練”四步法一體化教學模式的內容展開分析，探討了這一教學模式的具體實施策略。

[關 鍵 詞] 高職教育；數控技術；“四步法”一體化教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0100-01

隨著當今時代的日益進步，數控技術的應用范圍也越來越廣，整個社會對數控專業人才的需求也不斷擴大，這就給高職院校數控專業的人才培養提出了更高的要求。需要高職院校在以往的教學基礎上，打破傳統落后的教學模式，實現集“教、學、做、練”為一體的教學模式，以滿足企業人才需求和提高學生適應工作崗位的能力。

一、“四步法”一體化教學模式的內容

在高職數控技術專業教學中，傳統的教學模式大多是教師教、學生聽的狀態。由于學生本身基礎較為薄弱，學習積極性較低，這就使得純粹的“知識講解型”課堂根本無法發揮其教學作用，而且還容易導致學生厭學、曠課現象的發生。但是，以“教、學、做、練”一體化為核心的教學模式，卻可以有效解決這一問題，將單位時間內的教學課堂劃分成四個小區間，分別占據“1、1、2、2”的時間比例。即在第一時間區域內，主要安排教師簡單地講解學習內容、演示具體的操作步驟；第二個時間區域內，則讓學生消化所學知識，并將自己遇到的問題反饋給教師，通過教師的幫助解決這些難題；第三個時間區域內，則讓學生自己動手操作，學會運用所學知識；第四個時間區域內，教師可以針對本次授課的內容布置相關的練習題目，讓學生獨立自主地完成。需要注意的是，“四步法”一體化教學模式將教學重點放在了學生“操作”和“練習”兩個環節中。在這里，教師變身為課堂的組織者和引導者，充分發揮學生的主體性作用，并且以調動學生學習興趣的方式幫助學生理解知識、應用知識。

二、“四步法”一體化教學模式的實施策略

（一）注重理論與實踐相結合，實現能力的逐層提升

高職院校在人才培養方面主要培養的是技術應用型人才，因此，在數控技術專業的日常教學中應該注重將理論知識和實踐教學結合起來，強調學生的實踐動手能力，以實現人才培養和企業需求的緊密接軌。具體來說，學校可以從以下兩個方面拓展學生的實踐空間。（1）建立實訓一體化教室。這是一種仿真類的模擬實驗室，應該包括大量的數控車床綜合實訓系統、數控車床、加工中心等。在日常的實訓教學中，可以將學生分成若干小組，讓學生輪流在仿真實訓室和綜合性實訓系統上展開操作性學習，以培養學生的實踐動手能力。（2）實行校企合作，拓寬學生的實習渠道。高職院校的學生每年都有大量的實習機會，而進工廠參與實習無疑是鍛煉學生動手操作能力的最佳方式。因此，學校應該注重加強與企業的合作交流，讓更多學生能夠走進車間，感受企業環境，明確自己今后就業所需的職業能力，從而樹立好相關的學習目標。

（二）創新課堂教學方法，豐富多媒體教學手段

“教、學、做、練”教學模式要求教師在日常教學中，應該采取學習創新課堂教學方法，借助現代化的多媒體教學手段，提高學生的學習興趣和參與積極性。首先，教師可以設計以行動為導向的教學方法，讓學生根據相應的教學內容，展開小組合作學習，共同完成具體的學習任務。例如，數控機床中常見的教學內容對數控機床的故障診斷和排除。為了充分調動學生的學習興趣，教師不妨創設一個和機床整修有關的問題情境，讓學生充當臨時維修工，自行完成到現場進行調查、與客戶交接、查閱相關資料以及分析故障原因和制定相應的維修方案、展開維修作業、檢查維修質量等一系列完整的工作內容。這樣既可以鍛煉學生的操作能力，培養學生的嚴密思維，又能讓學生在操作的過程中獲得一種成就感和滿足，以更好的姿態認同自己的專業。

其次，教師還可以充分運用多媒體教學技術，將數控技術知識以直觀形象的方式呈現在多媒體教學設備上。當然，出于數控技術專業本身的教學特點，課件的制作應該從以下幾個角度著手：（1）可以從網絡和實際生產現場中獲取教學資源，為了更清楚地講解某個操作問題，教師應該加強與對口企業的合作，到生產一線的地方拍攝一些和教學內容有關的圖片、視頻等。比如，一些設備的使用步驟和某種工藝品的生產過程等。（2）課件的制作應該結合高職高專學生的學習特征，運用舉例的方式將基礎知識和大量實例結合起來，幫助學生消化吸收。（3）可以運用多媒體教學技術構建出虛擬教學實驗系統，讓學生身臨其境般操作虛擬設備，保障人身安全和器材的重復使用率。

總之，在高職院校數控技術專業運用“教、學、做、練”的一體化教學模式，有利于打破傳統教學模式的束縛，增強學生的實踐動手能力，提高課堂教學效率。在具體的運用過程中，教師應該注重理論與實踐的結合，創新教學方法，豐富多媒體教學手段，以激發學生的學習興趣。

參考文獻：

秦展田，王斌武.高職數控技術專業教學改革初探[J].桂林航天工業高等專科學校學報，2007（3）.